摘 要：不管是在哪個階段的體育教學中，足球都是一項很重要的運動。而校園特色足球教學的開展，對學生多方面的能力培養(yǎng)都是非常有益的。將足球教學帶入體育課堂，可以豐富體育課堂的教學內(nèi)容，使學校體育課堂內(nèi)容多樣化。在踢足球的過程中，學生進行了充分的鍛煉，身體素質(zhì)得到加強，達到了體育教育強身健體的根本目的。同時，學生在學習足球的過程中可以提高隨機應變的能力和團隊合作能力。

關鍵詞：陽光體育;特色足球教學;體育運動

中圖分類號：G623.8?? 文獻標識碼：A?? 文章編號：1673-8918（2022）17-0025-04

一、 引言

足球運動不僅可以加強學生的身體素質(zhì)，而且可以豐富學生的課外生活。上學階段的學生精力旺盛，性格開朗活潑好動，對長期一成不變的體育課程會感到無趣和厭倦，從而達不到放松學生心情、釋放壓力的作用，反而給學生增加了壓力。而將足球運動加入體育課程中，可以有效的改變這個現(xiàn)狀。

二、 陽光體育校園足球開展的意義

（一）有利于提高學生整體的健康水平

近年來，中國學生整體身體健康水平不高，很多學生的身體都處于亞健康狀態(tài)，甚至有的學生身體健康水平很差。這個問題也引起了政府和社會各界的普遍關注。開展陽光校園足球運動，有利于引導更多的學生以更加積極的心態(tài)參與足球運動，從而提高他們的身體素質(zhì)，增強他們的體質(zhì)，不僅為學生的好成績提供一個基本的前提條件，也為足球運動的未來打下了堅實的基礎。

（二）有利于培養(yǎng)更多優(yōu)秀的足球運動員

從足球的發(fā)展歷程來看，中國足球的發(fā)展是不容樂觀的，足球的發(fā)展似乎進入了死胡同。中國足球發(fā)展的時間不長，還需要在未來進行探索和實踐才能得到更好地發(fā)展，而校園足球的發(fā)展無疑具有重要的意義。中國足球運動員之所以無法在國際性的足球比賽中取得一個非常好的成績，受到很多方面的影響，其中最重要的一方面就是缺少優(yōu)秀的足球運動員。而足球運動進入校園，可以讓學生從小就可以接觸到足球運動，對足球運動產(chǎn)生興趣。一些具有足球天賦的學生可以被發(fā)現(xiàn)和挖掘，從而接受更加專業(yè)的培養(yǎng)，成為優(yōu)秀的足球運動員。

（三）有利于豐富校園生活，讓學生快樂地學習健康成長

足球是很多學生都喜歡的運動，但是由于學業(yè)的繁忙，并且足球是一項多人運動，所以學生經(jīng)常沒有時間也沒有條件進行足球運動。足球走進校園可以很好地彌補這個遺憾，學生可以開心地和同學一起踢足球。在踢足球的過程中放下各種煩惱，減輕學習壓力。同時足球運動的加入，豐富了學生的校園生活，為學生的學生時代畫上色彩斑斕的一筆。學生在團結協(xié)作和玩鬧中增進了彼此之間的友誼，讓學生在校園中感受到愛和友誼的美好。

（四）有利于磨煉學生的意志品質(zhì)

足球是一項對抗性很強的運動，賽場上奔跑、急停、超車、碰撞等都需要一定的速度、力量和靈敏度。它不僅需要很好的身體素質(zhì)，而且對人的心理素質(zhì)也是一個很大的考驗。它要求團隊成員具有積極進取的信念、拼搏精神、機智果斷的判斷、勇敢頑強的作風。所以在運動中會有專業(yè)的教師對學生進行訓練，在進行足球訓練的過程中磨煉學生的意志。而通過足球的訓練，可以培養(yǎng)學生的情感，培養(yǎng)學生良好的意志素質(zhì)。其中，頑強奮斗、不怕困難、永不放棄的精神將對學生的學習和未來的生活有很大的好處。

三、 陽光體育校園足球開展現(xiàn)狀

（一）傳統(tǒng)教育教學觀念的影響，開展力度不夠大

傳統(tǒng)的應試教育觀念在我國教育中存在了很長一段時間，導致這種教育觀念在教師和學校的教學思想中根深蒂固，嚴重影響了素質(zhì)教學的開展。不管是在哪個階段的教學當中，學校最常見的現(xiàn)象就是重文化課，輕視體育音樂美術等課程，“占課”的現(xiàn)象極為常見。許多教師認為學習足球運動并沒有什么用處，還不如自己將這節(jié)課占了多為學生講點知識，讓學生取得一個好成績。而正是教師對體育教學的不重視將直接導致特色足球教學進入課堂困難，學生對足球的接觸甚少，因而足球運動對學生的身體素質(zhì)無法起到提高的作用。

（二）學校經(jīng)濟實力有限，體育設備不夠完善

體育設備是進行一項體育運動的基本前提。而且足球是一項規(guī)模較大的運動項目，和乒乓球，羽毛球不同，足球運動的硬件要求比較高，需要一個較為廣闊的運動場地。但是在很多小學，學校的占地面積比較小，學生日?；顒拥姆秶涂臻g都十分有限，尤其是我國一些大城市的校區(qū)更是受到了非常大的限制。所以學校的場地和器材等問題也是影響足球教學的一個主要因素。足球對場地和器材的要求較高，不僅要有足球門，還需要有大量的足球，而這些對我國目前的一些學校來說，都是很難實現(xiàn)的條件。

（三）師資力量缺乏，學生得不到專業(yè)的訓練

體育教師是學校體育教學中的主導者，體育教師的素質(zhì)將會影響到整體的課堂教學效果。但是從目前的情況來看，很多學校的體育教師幾乎對足球沒有專業(yè)的研究，只是在大學的時候普修過足球。所以大部分學校的體育教師也僅僅懂得一些足球教學中的基礎內(nèi)容，對一些專業(yè)的足球技巧并不了解。體育教師足球技術不好，也會導致體育教師避開足球教學，選擇教授一些其他的體育項目。作為體育教學中的主導者，如果不能夠真實地掌握足球運動，那么必將會影響足球教學的順利開展。

（四）學生家長對足球進入校園不認同

在各個階段中，都有很多家長不太支持校園足球的發(fā)展，甚至有些家長持明確的反對意見。他們認為現(xiàn)在上學的壓力太大了，學生在學校的首要任務就是學習，擁有一個優(yōu)異的成績，從而進入一所理想的大學，在未來找到一份理想的工作，足球運動遠不如上一節(jié)數(shù)學課有用。而且足球運動跑跑鬧鬧的非常容易出現(xiàn)學生摔倒的問題，學生的安全得不到保障。在家長的影響下，部分學生參與校園足球的熱情也有所降低，這使足球運動進入校園的步伐受到了非常大的阻礙。B0B52EE3-8BB5-4078-AB6A-C3A1E7D87867

四、 陽光體育校園足球開展策略

（一）及時地維護足球場地和體育設施

足球場地和體育基礎設施是開展校園足球的基礎性條件。在當下的陽光體育校園足球活動的開展過程中，很多學校并沒有意識到維護足球場地的重要性，對一些體育設施及設備的維護和保養(yǎng)也并不是很重視，從而使得學生在進行足球學習和訓練的過程中由于場地問題而造成一些不必要的安全問題。在學校體育課堂教學中，很多教師都會借助相對應的體育基礎設施和設備來展開教學，但是學校對體育設施維護的不及時，從而導致教師在進行體育教學時無法有序地開展體育教學活動，因此，使得整個體育課堂教學效率比較低。所以，為了有效地改善這種狀況，教師在開展陽光體育校園足球活動之前需要及時地對足球場地和體育設施進行維護，從而有效地保障學生們進行足球訓練和學習的安全。

（二）提高教師的專業(yè)化水平

很多學校對足球體育教學的認知并不是很全面，因此在進行教學時常常會讓體育教師根據(jù)課本內(nèi)容進行足球教學，從而使得整個課堂缺乏一定的專業(yè)性。當下的很多學校對體育教學重要性的認知并不是很清楚，對體育教師的招聘并不是很重視，從而使得體育教學的專業(yè)性不強。為了有效提高學校足球課的教學效率，教師在進行教學時可以借助互聯(lián)網(wǎng)或找一些專業(yè)的足球退役運動員進行足球相關知識的學習，從而有效地提高自身對足球的了解程度，提升足球教學的專業(yè)性，從而為開展陽光體育校園足球活動打好基礎。

例如，在一些學校中，教師在進行足球知識的教學時常常會按照教材課本內(nèi)容告訴學生什么是傳球、腿部應當怎樣發(fā)力、進球的技巧是什么，但是這對學生來說很多都是理論知識，無法有效提高學生的足球實踐水平。但是，伴隨著陽光體育足球教學活動的開展，教師在進行足球教學前應當對足球課的內(nèi)容進行學習，對其中的一些專業(yè)性知識進行標記，并尋找相應的足球退役運動員進行請教，從而快速的對足球相關的專業(yè)知識進行了解，并知道應該如何進行足球課堂教學，提高自身的專業(yè)化足球教學水平。

（三）增強學生的安全意識

安全意識對開展陽光體育校園足球活動是非常重要的。在當下的體育教學中，到處都存在著安全隱患，學生的安全意識普遍不高。然而隨著社會的不斷發(fā)展，學生家長對學校提出了更加嚴格的要求，既要保證學生學到知識，還希望在課堂教學中學生減少受傷的概率。但是，對體育教學來說，由于其科目的特殊性，從而使得學生在體育活動時不可避免地會出現(xiàn)一些安全問題，針對這種現(xiàn)象，教師在進行體育教學時應當注重培養(yǎng)學生的安全意識，從而保證陽光體育校園足球活動的順利有序開展。

例如，在進行足球課堂教學時，教師可以舉辦一些足球比賽活動，并引導學生積極地參與到其中。在進行足球比賽活動前，教師要注重對學生進行安全教育，讓學生對足球活動中的一些突發(fā)情況進行了解，從而有效地增強學生的安全意識。在足球比賽活動中，需要用腳來進行運球和傳球，但是在運球和傳球的過程中，學生容易產(chǎn)生碰撞，從而使得學生受傷。因此，為了有效緩解這個問題，教師在教學中應當對足球活動中運球、傳球、進球各個環(huán)節(jié)的一些安全問題現(xiàn)象進行講解，讓學生在跑的過程中注意腳下，并與其他同伴和對手保持一個安全的距離，從而有效降低了碰撞所產(chǎn)生的安全問題發(fā)生的概率，而學生在學習時的安全意識也普遍得到增強。

（四）適當運用多媒體進行教學

多媒體教學是當下主流的一種教學模式，它不僅可以有效地吸引學生的課堂注意力，還能有效地實現(xiàn)對課堂教學內(nèi)容進行創(chuàng)新，從而使得整個課堂教學內(nèi)容更加形象化，學生能夠充分理解。但是在當下很多學校的體育教學過程中，教師很少會采用多媒體教學設備進行教學，而這主要是因為體育教師自身教學觀念缺乏創(chuàng)新。所以，為了有效地提高學生的學習效率，順利地開展陽光體育校園足球，教師在進行教學時就需要對教學模式進行創(chuàng)新，充分運用多媒體技術進行教學，從而有效的提升學生對足球運動的學習興趣，并促進其對足球運動相關的理論知識的學習。

例如，在進行足球對抗賽的過程中，教師可以發(fā)現(xiàn)很多學生由于足球理論基礎知識不扎實，從而使得其在對抗賽中無法正確地運球和傳球，并且遇到突發(fā)狀況時不知道應該如何進行處理，從而使得學生的足球學習效率逐漸降低。因此，為了有效的促進學生對足球相關理論知識的了解和學習，教師在進行教學時可以借助多媒體設備來搜索一些足球技能知識以及足球比賽規(guī)則與要求，并通過一些小的比賽視頻來進行理論知識的講解與運用，通過這樣的方式不僅可以有效的促進學生對足球理論知識的學習，還可以讓學生充分理解足球比賽規(guī)則，并在對抗賽中進行運用，從而提高學生學習足球的興趣和專業(yè)性。由此可見，適當?shù)倪\用多媒體進行教學可以有效促進學生理論知識素養(yǎng)的提升。

（五）以培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)為基礎，加快體育課程改革

在當下的體育課程教育教學中，很多教師還是會采用以往的教學模式來進行教學，需要對整個課堂教學課程進行改革。對學校來說，核心素養(yǎng)的培養(yǎng)是當下的一項重要政治任務，對體育教育教學來說是非常重要的，因此教師在進行教學時，要注重培養(yǎng)學生的思維認知和實踐學習方法，讓學生在實踐的過程中進行問題的交流與探討，從而有效的提升學生課程學習過程中的核心素養(yǎng)。而陽光體育校園足球活動開展前，需要以培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)為基礎對體育足球課程進行改革，從而為活動的開展打好基礎。

例如，在進行足球比賽的過程中，教師會發(fā)現(xiàn)很多學生在比賽過程中常常會出現(xiàn)一些小的問題，如相互推搡和吵鬧。教師在遇到這種狀況時，應當鼓勵學生發(fā)揮自身的想象力和優(yōu)勢進行該類問題的解決。一般情況下，學生會選擇與其他學生講道理，充分的對整個課堂中問題的責任方的承擔意識進行講解，并以此來提高學生解決問題的能力，從而使得學生的體育道德修養(yǎng)也得到了一定的提升，使得學生在進行陽光體育校園足球活動的過程中自身的認知水平和技巧不斷的得到提高。

（六）加強與學生及家長的溝通，重視校園足球活動的開展B0B52EE3-8BB5-4078-AB6A-C3A1E7D87867

家長與學生是當下教育教學工作中的兩大板塊，對開展足球活動來說是非常重要的。在以往的教育教學中，很多教師在開展足球活動時并不是很注重與學生和家長進行溝通，常常會采用自愿報名的方式，使得學生和家長對校園足球活動并不是很重視，學生不認真參加，而家長也不會到場進行觀看，從而使得足球活動開展得毫無價值。因此，為了改善這種狀況，教師應當積極地與學生和家長進行溝通，充分了解學生和家長的需求，并對學生在足球學習過程中的困惑和疑慮進行了解和解答，激發(fā)學生學習足球的興趣和熱情。并且教師還需要通過與家長之間的溝通，讓家長了解學生學習足球的情況，并提倡家長在日常生活中要多鼓勵學生進行學習，從而促進學生主動進行足球學習。由此可見，加強與學生及家長的溝通，可以有效的提升學生和家長對校園足球活動的支持。

例如，教師通過與學生溝通發(fā)現(xiàn)很多學生在足球學習的過程中都遇到了瓶頸，有的學生在運球時對速度的掌握并不是很好，有的學生耐力不行，還有的學生自身腿部力量比較弱，從而導致其在進球的過程中常常無法擊中。教師可以根據(jù)日常教學經(jīng)驗或者邀請足球退役運動員針對學生們的問題進行專業(yè)的解答。而教師在與家長溝通的過程中發(fā)現(xiàn)很多家長會認為足球是一門比較危險的課程，當中存在較多的安全隱患，因此很多家長并不鼓勵學生進行足球的學習。教師需要對家長進行一些足球相關知識的科普，讓家長對足球有一種全新的理解，從而有效提高家長和學生對校園足球活動開展的重視程度。

（七）制定相應的評價標準，提高學生足球技能水平

評價標準是提高學生技能水平最快、最便捷的一種方式。在當下的教育教學中，很多教師在開展足球活動時，并不是很注重制定相對應的評價標準，從而使得學生對自身足球學習情況并不了解，因此無法進行針對性地訓練和學習。然而，隨著教育教學的不斷發(fā)展與改革，教師在教學過程中開始注重結合教學內(nèi)容建立相應的評價標準，并鼓勵學生根據(jù)自己對足球知識的掌握情況與評價標準進行對比，通過對比學生可以快速地了解到自己在足球學習過程中具有什么樣的短板，并以此來與足球教師進行討論，而教師也會給予相應的改善意見和建議，學生則需要根據(jù)教師的意見和建議進行不斷地練習，從而有效地提升自身的足球技能，也為陽光體育校園足球活動的開展創(chuàng)造了必要的條件。

五、 結語

總而言之，在一切教學當中，學生的身體健康都是最重要的。學生能夠全面發(fā)展的前提是擁有一個好的身體，通過校園足球教學增強學生的身體素質(zhì)，使學生在擁有一個強健的體魄的基礎上努力學習。校園足球教學活動走進體育教學利遠大于弊。因此，即便校園足球教學面臨著很多難題，學校和教師都要積極解決，共同致力于足球教學對學生素質(zhì)的提高和培養(yǎng)工作，以期促進學生的德、智、體、美、勞五方面全面發(fā)展。

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作者簡介：翟曉燕（1975～），女，漢族，甘肅平川人，白銀市平川區(qū)育才小學，研究方向：小學體育。B0B52EE3-8BB5-4078-AB6A-C3A1E7D87867