何淑芳

摘 要：隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，信息化時(shí)代的來(lái)臨，小學(xué)信息化教學(xué)日益受到人們的關(guān)注，新時(shí)期的小學(xué)信息技術(shù)課堂要求學(xué)生具備較強(qiáng)的信息技術(shù)能力。如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高其學(xué)習(xí)成效，是當(dāng)前小學(xué)信息化課堂面臨的一個(gè)重要課題。信息技術(shù)學(xué)科是與其他學(xué)科有區(qū)別的，傳統(tǒng)的信息技術(shù)課，學(xué)生學(xué)習(xí)到的知識(shí)難以在課堂上進(jìn)行練習(xí)和探索，所以在課堂上，對(duì)于教師的要求就更高了，學(xué)生要在課堂上掌握所學(xué)的東西，并且能夠熟練地使用。在基礎(chǔ)教育中，信息技術(shù)是一個(gè)非常關(guān)鍵的學(xué)科，傳統(tǒng)的教育方式比較單調(diào)乏味，在授課時(shí)，教師只會(huì)根據(jù)教材，拿起粉筆在黑板板書(shū)，并且只靠教師用言語(yǔ)的方式進(jìn)行傳授知識(shí)，教師很辛苦，學(xué)生也感到無(wú)趣。因此，要提高課堂教學(xué)效率，就必須對(duì)教學(xué)進(jìn)行優(yōu)化，筆者針對(duì)現(xiàn)階段小學(xué)信息技術(shù)課堂存在的問(wèn)題，對(duì)如何優(yōu)化信息技術(shù)學(xué)科的教學(xué)提出了一些策略，以期為廣大教育工作者提供參考。

關(guān)鍵詞：小學(xué)教學(xué);信息技術(shù);課堂教學(xué)

1、現(xiàn)階段小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中的問(wèn)題

1.1不同學(xué)生的個(gè)性差異被忽略

不同的學(xué)生在信息技術(shù)方面的能力與水準(zhǔn)不同，因?yàn)槊棵麑W(xué)生信息技術(shù)的起點(diǎn)和學(xué)習(xí)水平都不一樣，倘若教師在課堂上對(duì)同一內(nèi)容只做出相同的解釋，會(huì)使得不同學(xué)生對(duì)其的理解能力產(chǎn)生不同，因此教師要根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異來(lái)適當(dāng)性地調(diào)整教學(xué)策略。

1.2課堂上擁有較少的自主探索時(shí)間

在課堂教學(xué)中，學(xué)生是主體，教師要在學(xué)生有困難時(shí)及時(shí)提供幫助。在現(xiàn)實(shí)的信息技術(shù)課堂中，由于教室人數(shù)太多，教師在課堂上能考慮到的學(xué)生很少，所以教師要采取“學(xué)生說(shuō)、教師聽(tīng)，學(xué)生做、教師看”的教學(xué)模式。授課教師可以在課堂的前半節(jié)中對(duì)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行細(xì)致的闡述，而在課堂的后半節(jié)則讓學(xué)生通過(guò)記憶來(lái)不斷練習(xí)，同時(shí)由學(xué)生提出問(wèn)題，教師作出統(tǒng)一的解釋。

2、優(yōu)化小學(xué)信息技術(shù)課程教學(xué)的策略

如今，多媒體技術(shù)已成為教學(xué)的一部分。通過(guò)計(jì)算機(jī)模擬，可以把復(fù)雜的數(shù)學(xué)問(wèn)題具體化，讓單調(diào)的幾何圖形在電腦面前活靈活現(xiàn)，極大地提高了教學(xué)的直觀性和趣味性。信息技術(shù)課的課后作業(yè)也與其他學(xué)科不同，教師可以讓學(xué)生在教室里解決，這樣可以減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，教師也可以讓教學(xué)更加輕松和有感染力。在傳統(tǒng)課堂上，教師授課的前后都是用言語(yǔ)和粉筆板書(shū)來(lái)進(jìn)行傳授知識(shí)，這樣容易缺乏教學(xué)激情，運(yùn)用多媒體則大不相同，教師可以有計(jì)劃、有層次、有深度地將教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)給學(xué)生。

2.1高效的課堂導(dǎo)入

在教學(xué)過(guò)程中，引入的內(nèi)容是非常關(guān)鍵的，課堂引入環(huán)節(jié)的質(zhì)量將會(huì)對(duì)以后的教學(xué)產(chǎn)生很大的影響。因此，在教學(xué)過(guò)程中，教師要充分意識(shí)到教學(xué)導(dǎo)入的重要性，并對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化。比如，引入影視作品，小學(xué)學(xué)生的年紀(jì)不大，喜歡看卡通，教師可以利用這一特性，以達(dá)到寓教于樂(lè)的目的。

2.2營(yíng)造趣味課堂環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，是教師普遍認(rèn)同的一種有效的教學(xué)手段。情景教學(xué)是在素質(zhì)教育的前提下進(jìn)行的一項(xiàng)新的教學(xué)戰(zhàn)略，在課堂上運(yùn)用它，能縮短學(xué)生與學(xué)科的聯(lián)系，提高學(xué)生對(duì)知識(shí)的認(rèn)識(shí)和掌握。傳統(tǒng)教學(xué)在新課的介紹和展示題目時(shí)，教師要把問(wèn)題寫(xiě)到黑板上進(jìn)行概念的引入，在黑板上寫(xiě)定義，在信息技術(shù)的教學(xué)中，教師要充分發(fā)揮學(xué)科的優(yōu)勢(shì)，比如多媒體，從而讓學(xué)生產(chǎn)生求知欲，通過(guò)這種方式，使學(xué)生能夠主動(dòng)地投入到教學(xué)中去。要實(shí)現(xiàn)優(yōu)化課堂教學(xué)效果這一目標(biāo)，教師就必須進(jìn)行長(zhǎng)期、高效的實(shí)踐性教學(xué)，不斷積累，不斷研究教材、教學(xué)方法和學(xué)生的實(shí)際情況，不斷提升教學(xué)質(zhì)量和職業(yè)素養(yǎng)，不斷提升教師在學(xué)生中的聲望和號(hào)召力。因此，教師只有充分營(yíng)造課堂教學(xué)環(huán)境，才能有效地提升信息技術(shù)的課堂教學(xué)效率。

2.3注重課堂講授，合理運(yùn)用評(píng)估方法

課堂是學(xué)生的主要學(xué)習(xí)地點(diǎn)，但是由于課時(shí)的限制，教師必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，并充分發(fā)揮“講得好、練得好、學(xué)得好”的原則，使學(xué)生有更多的時(shí)間來(lái)實(shí)踐。教師在課堂上所能傳授的知識(shí)是有限度的，他們的學(xué)習(xí)主要依賴于自主學(xué)習(xí)，所以在教學(xué)中要注重教學(xué)方法的培養(yǎng)。教師要重視的不僅是學(xué)習(xí)的結(jié)果，還有學(xué)習(xí)過(guò)程、態(tài)度和情緒。教師在把握自己的發(fā)展與學(xué)習(xí)的過(guò)程中，還應(yīng)注重對(duì)教學(xué)的結(jié)果進(jìn)行反思，使教學(xué)更好地實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)與教學(xué)之間的互動(dòng)。

2.4讓學(xué)生進(jìn)行“比賽”，在競(jìng)爭(zhēng)中合作學(xué)習(xí)

將“競(jìng)賽式”學(xué)習(xí)引入課堂教學(xué)中，既能讓學(xué)生展示自己的成績(jī)，又能提高學(xué)生的自信心，給學(xué)生提供一個(gè)互相學(xué)習(xí)、彼此合作的機(jī)會(huì)。比如，把他們的繪畫(huà)、網(wǎng)頁(yè)、小報(bào)制作等作品，利用多媒體或某些控制軟件，向全班、全校甚至校園網(wǎng)站上播放;同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生積極參加各類電腦知識(shí)及運(yùn)用技能比賽，以提升電腦運(yùn)用技巧，增強(qiáng)自信心;在網(wǎng)絡(luò)上，讓學(xué)生彼此介紹學(xué)習(xí)心得，相互促進(jìn)，交流經(jīng)驗(yàn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，讓學(xué)生能夠更好地認(rèn)識(shí)自己?，F(xiàn)在，網(wǎng)絡(luò)上的參與和投稿是非常便利的，可以讓學(xué)生在成長(zhǎng)過(guò)程中，主動(dòng)地去爭(zhēng)取，去獲得成功，從而更好地融入到這個(gè)充滿了競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)中。教師在給學(xué)生提供多種表現(xiàn)機(jī)會(huì)的同時(shí)，也要引導(dǎo)他們對(duì)自己和別人的作品進(jìn)行正確的評(píng)判。評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性、創(chuàng)造性和主動(dòng)性，既要注重其最后的結(jié)果，又要注重其學(xué)習(xí)的過(guò)程和態(tài)度。評(píng)價(jià)可以從多個(gè)角度進(jìn)行，包括對(duì)學(xué)生的態(tài)度和興趣，對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的接受和運(yùn)用，對(duì)實(shí)際操作的能力、自信、創(chuàng)新意識(shí)、審美意識(shí)等進(jìn)行評(píng)價(jià)。

結(jié)語(yǔ)

綜上所述，要想有效地提高小學(xué)信息技術(shù)教育的教學(xué)質(zhì)量，可以運(yùn)用多種方式來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，充分發(fā)揮學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力，對(duì)學(xué)生進(jìn)行客觀的評(píng)估，有效地推進(jìn)課堂教學(xué)，同時(shí)充分利用多媒體，這既是現(xiàn)代教育的必然要求，又是提高課堂教學(xué)有效性和趣味性的重要手段。小學(xué)信息技術(shù)的發(fā)展道路還很長(zhǎng)，在教學(xué)中，教師要重視書(shū)本知識(shí)的教學(xué)，同時(shí)要不斷地完善自己的教學(xué)方法，不斷地總結(jié)和交流，積累豐富的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，堅(jiān)持以教學(xué)理論為指導(dǎo)，采用各種行之有效的教學(xué)手段，使學(xué)生始終快樂(lè)地學(xué)習(xí)，讓他們成為學(xué)習(xí)、教學(xué)的主體，從而使教師的課堂教學(xué)更加高效。

參考文獻(xiàn)

[1]李紅霞.新時(shí)代下小學(xué)信息技術(shù)課堂教學(xué)的優(yōu)化[J].知識(shí)文庫(kù)，2021（23）：64-66.

[2]林瑩瑩.優(yōu)化小學(xué)信息技術(shù)課堂教學(xué)的方法研究[J].智力，2021（23）：155-156.

[3]路云峰.如何優(yōu)化小學(xué)信息技術(shù)課堂教學(xué)[J].科普童話，2019（30）：110.