劉歡

摘要：學(xué)生是課堂教學(xué)活動(dòng)中的主體，這是新課改一再?gòu)?qiáng)調(diào)的要求。小學(xué)數(shù)學(xué)老師要對(duì)此加以重視，在教學(xué)過程中注重和學(xué)生之間的互動(dòng)，建立良好的師生關(guān)系，促進(jìn)學(xué)生邏輯思維的發(fā)展，將教學(xué)水平充分展現(xiàn)出來。當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中師生互動(dòng)還存在諸多問題，本文主要通過對(duì)這些問題的分析，在此基礎(chǔ)上就小學(xué)數(shù)學(xué)中師生有效互動(dòng)的策略展開論述。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);師生互動(dòng);重要意義

一、小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中師生互動(dòng)的重要意義

小學(xué)數(shù)學(xué)是小學(xué)教育中一門重要的基礎(chǔ)性學(xué)科，具有較強(qiáng)的抽象性和邏輯性，對(duì)學(xué)生的思維有著一定的要求，所以很多學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中普遍感覺吃力。正因?yàn)槿绱?，很多小學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)逐漸下降，學(xué)習(xí)興趣也越來越低。除此之外，有些小學(xué)生由于性格內(nèi)向，年齡較小，對(duì)數(shù)學(xué)老師存在一定的畏懼心理，不敢接近老師，也不敢和老師說話，在學(xué)習(xí)過程中遇到問題也是一聲不吭，最后導(dǎo)致問題越來越多，學(xué)習(xí)成績(jī)不斷下滑，最終產(chǎn)生棄學(xué)或厭學(xué)的心理。還有些學(xué)生因?yàn)閷W(xué)習(xí)成績(jī)不好而存在自卑心理，在課堂教學(xué)過程中或者課下學(xué)習(xí)的時(shí)候，遇到問題不敢提出來，害怕被別人嘲笑或者被老師斥責(zé)。數(shù)學(xué)老師要認(rèn)識(shí)到這些問題以及這些問題對(duì)學(xué)生造成的傷害。在課堂中加強(qiáng)師生的互動(dòng)，可以拉近學(xué)生和老師之間的關(guān)系，消除學(xué)生對(duì)老師存在的畏懼心理，也能有效消除學(xué)生因?yàn)樽员岸a(chǎn)生的消極心理。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中師生互動(dòng)的作用

（1）加強(qiáng)師生間的了解。數(shù)學(xué)是一門理論性非常強(qiáng)的學(xué)科，它不像語(yǔ)言類的科目，能夠以有趣的故事來活躍課堂氛圍，尤其對(duì)于小學(xué)生來說，單調(diào)而枯燥的數(shù)學(xué)練習(xí)會(huì)令他們非常的厭煩。而師生間的互動(dòng)不但可以令課堂氛圍變得更加輕松活潑，而且還能夠激發(fā)起小學(xué)生們的積極性，在加強(qiáng)師生間交流與互動(dòng)的同時(shí)，也增進(jìn)了師生的了解和認(rèn)知，讓師生關(guān)系變得更加的融洽，達(dá)到促進(jìn)課堂教學(xué)質(zhì)量提升的目的。

（2）提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過課堂上師生間的互動(dòng)，使課堂氛圍變得活躍而輕松，使小學(xué)生吸收知識(shí)、學(xué)習(xí)技能的方式和方法不再單調(diào)和枯燥，不再單純的與呆板、枯燥的運(yùn)算和公式打交道，而是通過人與人的交流與分享來提高他們的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性，。

（3）提高課堂教學(xué)的有效性?，F(xiàn)代化經(jīng)濟(jì)發(fā)展形勢(shì)下，社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)越來越激烈，而在這激烈的競(jìng)爭(zhēng)中需要復(fù)合型的人才的大力培養(yǎng)，而互動(dòng)式教學(xué)不但可以讓學(xué)生吸收更多的知識(shí)，還可以鍛煉他們邏輯思維能力、創(chuàng)新能力以及交流與表現(xiàn)的能力，作為小學(xué)數(shù)學(xué)老師在課堂教學(xué)中必須要做好充分的準(zhǔn)備，要用各種問題來給學(xué)生們進(jìn)行互動(dòng)，讓他們把課堂當(dāng)作社會(huì)，進(jìn)行深入的體會(huì)與實(shí)踐，讓他們做到不懂就問，知無不言，這種師生之間的互動(dòng)可以讓學(xué)生提高自身素質(zhì)的同時(shí)，使小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)收到更大的實(shí)效性，使小學(xué)生能跟隨著時(shí)代的腳步，更加堅(jiān)定的邁向未來。

三、在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中進(jìn)行師生互動(dòng)的策略分析

（1）為小學(xué)生創(chuàng)設(shè)互動(dòng)的課堂氛圍。只有為小學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)優(yōu)良的互動(dòng)氛圍，才能讓師生之間的互動(dòng)得以有效的實(shí)施，并收到相應(yīng)的效果，而這樣的氛圍必須要以提升學(xué)生的創(chuàng)造性能力為核心，以競(jìng)爭(zhēng)性與挑戰(zhàn)性為基礎(chǔ)，以平等、民主、和諧為前提。因?yàn)橹挥性谶@樣的環(huán)境里，學(xué)生才能發(fā)揮出他們的主動(dòng)性和積極性，才敢于放松心情去進(jìn)行討論和思考，才樂于進(jìn)行相互間的交流與溝通，把各種數(shù)學(xué)問題與老師進(jìn)行分享，得到共同的進(jìn)步和成長(zhǎng)，保證課堂教學(xué)的質(zhì)量和效果，比如說小學(xué)數(shù)學(xué)老師為了加強(qiáng)對(duì)知識(shí)的復(fù)習(xí)力度，可以與學(xué)生間進(jìn)行關(guān)于數(shù)學(xué)知識(shí)的一問一答，問題設(shè)計(jì)一定要巧妙，引導(dǎo)學(xué)生一步步的進(jìn)行思考，從問題的回答之中獲得邏輯思維能力與交流表達(dá)能力的雙重提高。

（2）加強(qiáng)師資力量建設(shè)。俗話說的好：如果要給學(xué)生一瓢水，那么你首先就要保證自己有一桶水，所以在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，老師的專業(yè)技能及綜合素質(zhì)必須要過硬，既要具有先進(jìn)的思想和理念，能從傳統(tǒng)的枷鎖中解脫出來，用新時(shí)代的理念去引導(dǎo)學(xué)生，又要與他們進(jìn)行平等的對(duì)話，也就是說，老師的素質(zhì)直接影響著師生之間互動(dòng)的質(zhì)量和效果，只有加強(qiáng)師資力量建設(shè)，讓老師進(jìn)行定時(shí)、定期的培訓(xùn)與學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們與時(shí)俱進(jìn)的精神和先進(jìn)的教學(xué)思想理念，使他們的教學(xué)水平與時(shí)代的節(jié)拍同步，提高老師們的整體水平，把握好課堂互動(dòng)的節(jié)奏，才能使學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)得到質(zhì)的飛躍。

（3）運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)工具。隨著信息化、網(wǎng)絡(luò)化時(shí)代的到來，各個(gè)學(xué)校的現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備也得到了進(jìn)一步的補(bǔ)充與完善，尤其是多媒體教學(xué)等的使用和推廣已經(jīng)成為小學(xué)課堂教學(xué)中的一種常用的工具，但在就目前的形勢(shì)來看，在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)上對(duì)于這些先進(jìn)教學(xué)設(shè)備的使用還存在著很大的局限性，需要進(jìn)一步的加深和加強(qiáng)，一方面要加強(qiáng)老師對(duì)多媒體等等先進(jìn)設(shè)備使用的熟練程度，另一方面還需要老師提前制定教學(xué)方案，準(zhǔn)備好教學(xué)資源，這樣才能讓現(xiàn)代化的教學(xué)工具與互動(dòng)式教學(xué)方法達(dá)成和諧的統(tǒng)一，讓師生在輕松的交流與互動(dòng)中完成教學(xué)任務(wù)，提高教學(xué)質(zhì)量和效果。

綜上所述，教學(xué)是一個(gè)師生雙方的互動(dòng)過程，師生兩方面積極性的充分發(fā)揮與協(xié)調(diào)配合，是教學(xué)成功的重要前提。教學(xué)中的師生互動(dòng)說到底就是要改變“滿堂灌”的注入式教學(xué)，讓學(xué)生切實(shí)成為課堂的真正主人。因此，只有變教師的“獨(dú)角戲”為師生的“交響樂”并讓互動(dòng)成為其中的主旋律，師生才能在和諧配合的過程中更好地教和更好地學(xué)。