修萬松

摘要：我國對于學生德智體美全面發(fā)展越來越重視，在各個學科的教學方法上也不斷進行更新，體育課程同樣也是。但是采取傳統(tǒng)的教學模式，不容易提升學生對體育課程的積極性，因此，在開展高中體育學習中，要融入體育游戲，從而調(diào)動學生的學習興趣，并且提升其學習熱情。體育游戲活動，相對于普通的體育教學內(nèi)容來說，更加生動、有趣。采取競技體育游戲模式，能夠發(fā)揮學生的主觀能動性。

關鍵詞：高中體育;體育游戲;應用

體育游戲?qū)W生來說有著重要的意義，其全面與強大的趣味性可以幫助學生提高學習興趣，并且為學生進行綜合素質(zhì)的提高而奠定基礎。在當前的高中體育教學中，學生受到高考等因素的影響，會過多地關注知識學習的情況，對體育課程存在忽視行為，但是體育學科教學會提升學生的體育知識，并且提高學生的身體素質(zhì)，從而實現(xiàn)全面發(fā)展，因此在當前的高中體育教學中，教師需要針對高中學生的實際情況，進行合理的體育教學創(chuàng)新，保證學生的體育能力提升。本文淺談了體育游戲在高中體育教學中的應用。

一、高中體育教學中應用體育游戲的意義

（一）培養(yǎng)學生運動興趣

對參與體育活動的人數(shù)進行分析，男生人數(shù)遠遠大于女生，為青少年的健康成長與協(xié)調(diào)發(fā)展產(chǎn)生了不利影響。教師應考慮不同階段學生的實際需求，幫助學生擺脫個體差異的束縛，使更多學生積極參與到體育活動當中。當學生對于體育運動產(chǎn)生濃厚興趣后，自然會積極參與其中。高中體育教師應充分考慮學生的實際情況、性格差異等，有針對性地編排體育游戲，加深學生參與體育教學與體育游戲的興趣，全身心投入其中并感受到體育的魅力。開展高中體育教學活動的過程中，教師需根據(jù)教學內(nèi)容與實際情況，結(jié)合學校所擁有的體育器材為學生設置有趣的體育游戲，調(diào)動學生參與的主動性，達到最佳的教學效果。

（二）減少學生學習壓力

高中時期是學生今后發(fā)展的重要階段，每天面臨繁重的文化課壓力，在學生的過程中難免遇到各種困難，產(chǎn)生一些不良情緒甚至是厭學心理，導致學習效率大打折扣。因平日存在的學習壓力學生無處緩解，難以全身心投入到緊張的備考階段，若學生存在不良情緒極易產(chǎn)生扭曲心理。隨著科技的進步與時代的發(fā)展，為高中階段的學生帶來了較大壓力，減少學生學習壓力，并在身體與心理等方面得到放松，是高中體育教師應解決的問題。在輕松愉悅的環(huán)境下開展體育游戲，并由全體同學積極參與其中，從某種程度上能夠幫助學生減少學習壓力，并得到身心放松，為社會的發(fā)展培養(yǎng)出更多優(yōu)秀人才。

（三）培養(yǎng)學生良好品質(zhì)

隨著新課程改革的深入，品質(zhì)教育逐漸成為高中體育教學的范疇，為對學生進行道德品質(zhì)教育，開展體育游戲成為一項重要方式。與文化課程相比較，通過體育課為學生進行品質(zhì)教育更具有優(yōu)勢，教師可在體育游戲的過程中對學生的構思進行深入挖掘，通過游戲規(guī)則約束學生的行為，培養(yǎng)學生道德品質(zhì)的同時培養(yǎng)學生的獨立以及團結(jié)協(xié)作精神。在體育教學活動中，體育游戲的開展有助于學生德智體美全面發(fā)展，將學生培養(yǎng)成為全面發(fā)展的人才。提高人的大腦思維能力時，體育鍛煉也是一項重要途徑，通過體育鍛煉發(fā)展人的智力，在運動的過程中感受到快樂。不同變化、環(huán)境均能夠培養(yǎng)學生的反應能力，促進學生其他方面的發(fā)展。

二、體育游戲在高中體育教學中的運用策略

（一）游戲內(nèi)容要關注學校的實際情況

體育教學與天氣、器材、氣候等因素息息相關。因此，對于高中體育老師來講游戲教學內(nèi)容的安排，要時刻關注當前的實際情況。大部分高中生目前處于身體亞健康的狀態(tài)，因此對于高中體育老師來講游戲內(nèi)容的設置，也是一定要關注到學生的情況。并且根據(jù)天氣的不同選擇不同的游戲項目。如夏天的時候，體育老師可以選擇一些體力消耗小的項目，反之冬天的話那么就可以選擇一些活動量大的游戲項目，有效提高學生運動量的同時，也可以不斷改善高中生身體亞健康的現(xiàn)狀。

（二）提高游戲的創(chuàng)新性

傳統(tǒng)的體育教育理念是需要進行改進完善的，適當融入體育游戲?qū)ζ溥M行突破創(chuàng)新，不僅能夠減少傳統(tǒng)體育運動的枯燥性，還為體育教師的專業(yè)能力與綜合素養(yǎng)提出了更高的要求，與傳統(tǒng)的體育運動方式方法相互結(jié)合，將其作為基礎進行完善。例如，若學生對羽毛球這項運動充滿濃厚興趣，教師可將羽毛球作為切入點吸引學生注意力，對羽毛球這項運動進行創(chuàng)新。改變傳統(tǒng)的慣性思維，羽毛球運動不再是一項雙人運動，可以讓全體同學參與其中。一名同學站在固定的位置，然后背對著所有同學倒打出羽毛球，接到球的學生可以提出一個問題，包括字謎、腦筋急轉(zhuǎn)彎，以及是對課堂教師講解內(nèi)容存在的疑問，其他同學進行搶答，由搶答正確的同學接替打出羽毛球。在這樣相互競爭的氛圍中，能夠幫助學生解決課堂當中遺留的問題，并激發(fā)學生參與課堂教學活動的主動性。

（三）游戲設置必須結(jié)合課程內(nèi)容

對于高中體育老師來講，在展開游戲教學的時候，一定要做到與當前高中體育課程的內(nèi)容，兩者有機結(jié)合。并且對于老師來講，再展開內(nèi)容設置的時候，一定要跟隨時代的發(fā)展，在新課改的當下更加尊重學生的教學主體地位，因此老師在展開游戲教學的時候，一定要尊重學生的主體地位。高中體育課程一般是由三個部分組成的開始部分、中間部分以及結(jié)束部分。對于高中生來說，他們可能最看重的就是開始部分，對于高中體育老師來說，如果這個開頭不好，那學生也不會對這個課程產(chǎn)生學習興趣。如高中男生大部分都喜歡籃球運動，所以對于高中體育老師來講，就需要收集有關籃球技巧的內(nèi)容，并且結(jié)合課文當中所講的三步上籃法、運球?qū)沟?。還要及時觀察學生在籃球?qū)W習當中存在的問題，并伺機給學生展開有效手段改進，并最終提高體育教學的質(zhì)量和教學效果。

三、結(jié)語

總而言之，在高中體育教學之中，引入游戲模式，能夠提升學生對于體育課的積極性。作為高中體育教師，要加強對游戲內(nèi)容的設計，充分地結(jié)合教學內(nèi)容、目的與活動標準等不同內(nèi)容，滿足不同年齡段學生對體育活動的需求，提升學生整體的積極性、主動性，提高學生的身體素質(zhì)。

參考文獻：

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