尹瑞

摘要：受疫情的影響，避免疫情擴(kuò)散。老師由線下課堂教學(xué)轉(zhuǎn)為線上課堂教學(xué)，其教學(xué)模式發(fā)生了相應(yīng)的變化，授課老師變成視頻主播，聽講學(xué)生成為授課老師的粉絲。師生可以通過線上教學(xué)進(jìn)行實時互動，也可以共同參與小游戲，一改往日的教學(xué)方式。線上課堂教學(xué)這一教學(xué)模式，需要學(xué)生和老師共同適應(yīng)，從而發(fā)揮線上課堂教學(xué)的作用，實現(xiàn)線上課堂教學(xué)目標(biāo)。那么如何才能使線上教學(xué)活動更加高效，需要各科任課教師進(jìn)行深入地思考。本文將圍繞“如何讓高中語文線上教學(xué)更高效”這一主題，進(jìn)行深入地分析和探討，以期為高中教育專家和高中語文老師提供一些幫助。

關(guān)鍵詞：高中語文;高效;線上教學(xué)

引言

2020年初開始，新型冠狀病毒在全球范圍快速擴(kuò)散，受此影響全國各地的學(xué)校都停課。中小學(xué)校為了響應(yīng)教育部"停課不停學(xué)"號召，都積極開展線上教學(xué)，讓廣大學(xué)生在家就能上課學(xué)習(xí)[2]。受疫情的影響，高中語文教學(xué)也逐漸從線下教學(xué)模式轉(zhuǎn)變成線上教學(xué)模式。本人作為高中語文老師，參與線上教學(xué)有數(shù)月之余，并積累了一些經(jīng)驗，我認(rèn)為是高中語文線上教學(xué)效率更加高效的重要途徑是老師負(fù)責(zé)任的態(tài)度。本文將深入探討如何讓高中語文線上教學(xué)更高效，以此來為相關(guān)高中語文老師提供一些幫助。

一、仔細(xì)斟酌和安排教學(xué)各環(huán)節(jié)

和傳統(tǒng)教學(xué)模式相比，線上教學(xué)存在著明顯的差異性，這是因為教學(xué)者和教學(xué)對象之間隔著屏幕，無法面對面交流，導(dǎo)致線上教學(xué)很難取得理想的效果[1]。線上教學(xué)的教學(xué)模式是老師通過互聯(lián)網(wǎng)的形式與學(xué)生相互連接，又以直播間的形式老師通過發(fā)送鏈接形式邀請學(xué)生進(jìn)入直播間上課。主講人是老師，聽課者是學(xué)生，這一傳統(tǒng)模式未發(fā)生改變，但是在時空格局上老師與學(xué)生不在同一地點，因此，老師無法準(zhǔn)確和實時掌握學(xué)生的動態(tài)和想法，互動環(huán)節(jié)也隨之受限。

如何改變這一僵局，則需要老師調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行參與互動，因此老師應(yīng)當(dāng)仔細(xì)安排所授教學(xué)內(nèi)容，做好備課工作，引導(dǎo)學(xué)生投入線上教學(xué)課堂中，老師所授的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)豐富多樣，從而吸引學(xué)生的而注意和學(xué)習(xí)興趣，但是教學(xué)內(nèi)容也不應(yīng)當(dāng)雜亂無章和五花八門，這樣容易致使學(xué)生陷入困惑起到適得其反的作用，因此老師所授的教學(xué)內(nèi)容可以適當(dāng)簡潔化，將重點內(nèi)容突出展示，有利于學(xué)生吸收老師所授知識達(dá)到教學(xué)效果和目標(biāo)。

另外，老師所授的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)注重學(xué)生學(xué)習(xí)的差異性，在安排教學(xué)內(nèi)容時，應(yīng)當(dāng)先安排學(xué)生學(xué)習(xí)容易的知識點，然后再由容易的知識點過度到較復(fù)雜的知識點，有利于學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣，消化和吸收老師所授的全部知識，因此老師在安排教學(xué)內(nèi)容時應(yīng)當(dāng)仔細(xì)斟酌，注重學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和差異性。

此外，老師不僅要重視備課環(huán)節(jié)，也應(yīng)當(dāng)重視學(xué)生作業(yè)批改，掌握學(xué)生學(xué)習(xí)情況，解決學(xué)生學(xué)習(xí)問題。

另外老師應(yīng)當(dāng)注重課堂管理，引導(dǎo)學(xué)生集中注意力，仔細(xì)聽講，引導(dǎo)學(xué)生掌握線上語文課堂知識。

二、與學(xué)生保持適時的互動

1、創(chuàng)設(shè)課前活動

線上教學(xué)中最重要的環(huán)節(jié)之一是老師與學(xué)生的互動，互動環(huán)節(jié)所帶來的作用是促進(jìn)老師了解學(xué)生知識點掌握情況以及學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有效和豐富的互動環(huán)節(jié)也能夠促進(jìn)師生情感的升溫和同學(xué)之間的溝通交流，另一方面，也能促進(jìn)課堂氣氛的活躍，引導(dǎo)學(xué)生專注于線上課堂教學(xué)，從而促進(jìn)線上課堂教學(xué)效率的提升。

在進(jìn)行線上課堂教學(xué)之前，老師，可以通過創(chuàng)設(shè)課前活動活躍課堂氣氛。例如：在授課古詩詞線上課堂教學(xué)前，通過播放這篇古詩詞的相關(guān)朗誦音頻和視頻，引導(dǎo)學(xué)生提前進(jìn)入線上直播間，并通過直播間所播放的朗誦，音頻和視頻，增強(qiáng)對這篇古詩詞的了解度，起到課前預(yù)習(xí)的作用，另外，也可以通過播放今日新聞讓同學(xué)們了解國家大事和社會熱點，從而培養(yǎng)學(xué)生的新聞敏感度和社會責(zé)任感，另一方面，也可以通過安排小游戲等環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行成語接龍等活動，學(xué)生們在成語接龍活動中躍躍欲試，從而有效活躍現(xiàn)場課堂氣氛，另外，老師也可以模仿網(wǎng)絡(luò)上的主播，與學(xué)生進(jìn)行實時互動，緊跟年輕人的潮流，老師可以在課堂上通過講一些流行的詞語和段子，引導(dǎo)學(xué)生集中注意力和注意聽講。

2、利用線上網(wǎng)絡(luò)資源創(chuàng)建多種師生互動方式

在線上教學(xué)中，保持與學(xué)生的互動有利于老師進(jìn)行線上教學(xué)活動，老師通過創(chuàng)新不同的溝通方式，引導(dǎo)學(xué)生與老師進(jìn)行互動，例如：在上某節(jié)語文課時，老師可以提出相應(yīng)的問題，并讓學(xué)生通過連麥進(jìn)行回答，當(dāng)學(xué)生得知將要回答問題時，學(xué)生會處于緊張的狀態(tài)，從而保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)認(rèn)真聽課，通過學(xué)生的連麥，也能夠促進(jìn)老師掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，從而對癥下藥解決學(xué)生的學(xué)習(xí)問題，另外經(jīng)過長期運用此類方法會致使學(xué)生處于松懈的狀態(tài)，此時，老師可以創(chuàng)新其他教學(xué)方法來提高學(xué)生的課堂注意力，例如：老師將已經(jīng)回答問題的學(xué)生做出記號，并告知學(xué)生接下來的抽問環(huán)節(jié)，將選取未回答問題的學(xué)生，并采取搶答的方式，引導(dǎo)學(xué)生運轉(zhuǎn)大腦快速思考，促進(jìn)學(xué)生集中注意力，維持課堂活躍的氣氛，回答不上來問題，的學(xué)生其他人可以在評論區(qū)寫出正確的答案，另外，老師也可以讓學(xué)生回復(fù)“666”，表示自己在聽課，從而使老師能夠確認(rèn)學(xué)生的聽課情況，對于學(xué)生的回復(fù)情況和問答情況，能讓老師進(jìn)行相應(yīng)的獎勵和處罰，從而促進(jìn)學(xué)生集中注意力參與到線上課堂中，促進(jìn)線上課堂教學(xué)效率的提升，使線上課堂教學(xué)更加高效。

結(jié)語：

通過以上的分析和探討，促進(jìn)以線上課堂教學(xué)更加高效，需要老師斟酌選擇線上課堂教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)差異，為學(xué)生提供相應(yīng)的課堂教學(xué)內(nèi)容，此外老師需要保持與學(xué)生的互動，并在互動中了解學(xué)生的聽講情況，鼓勵學(xué)生運轉(zhuǎn)思維和積極回答問題，促進(jìn)課堂教學(xué)氛圍的活躍，并有效促進(jìn)線上課堂教學(xué)更加高效。

參考文獻(xiàn)：

[1]徐蓉蓉.線上教學(xué)讓學(xué)生高效學(xué)語文[J].新課程導(dǎo)學(xué)，2022（01）：44-45.

[2]羅亦賜.試析如何高效開展線上教學(xué)[J].知識文庫，2021（13）：9-10.