徐澤霞

摘要：小學美術(shù)教學中不僅要讓學生習得相關(guān)的知識內(nèi)容，也要在此基礎(chǔ)上培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，提升學生的審美能力。為此，在小學美術(shù)教學中要能夠意識到培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識所具有的重要性，本文重點闡述小學美術(shù)教學中對學生創(chuàng)新意識培養(yǎng)的相關(guān)措施，以此更好的促進學生綜合素質(zhì)的提升。

關(guān)鍵詞：小學美術(shù);創(chuàng)新意識;策略

小學美術(shù)教學中對學生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，是時代發(fā)展的必然趨勢，有助于學生的全面發(fā)展。為此，在小學美術(shù)教學中，要能夠在結(jié)合教學內(nèi)容以及學生學習發(fā)展需求的基礎(chǔ)上，設(shè)置多樣化的教育教學活動，讓學生在美術(shù)教學中有更多的收獲，促進學生創(chuàng)新意識的發(fā)展。

一、小學美術(shù)教學中培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的必要性

隨著新課程教學理念的提出，在教育教學中不僅僅要關(guān)注知識、技能的提升，也要著重培養(yǎng)學生的個性化，促進學生綜合素質(zhì)能力的提升，以此為學生的后續(xù)學習和成長做好相應(yīng)的鋪墊。在小學美術(shù)教學中也是如此，要能夠再結(jié)合教學內(nèi)容的基礎(chǔ)上，激發(fā)學生的興趣參與到美術(shù)創(chuàng)作中，學習相關(guān)的知識內(nèi)容，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，優(yōu)化學生的美術(shù)素養(yǎng)。美術(shù)知識的學習，不僅能夠有效的豐富學生的知識體系，而且能夠激發(fā)學生參與到美術(shù)學習的興趣。為此，在小學美術(shù)教學中，教師要著重培養(yǎng)學生的創(chuàng)作能力，強化學生的主觀能動性，激發(fā)學生參與到美術(shù)創(chuàng)作中的主動性，提升學生的創(chuàng)作意識，進而為學生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)提供更多的動力。

二、小學美術(shù)教學中學生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)措施

（一）更新觀念，提升創(chuàng)新意識

當前小學美術(shù)教學由于受到各種因素的影響，還存在很多的誤區(qū)，在很多家長和教師的認知里，文化課是最重要的，美術(shù)作為副科無關(guān)緊要。長此以往，不利于學生參與到美術(shù)學習中，偶爾的一節(jié)美術(shù)課也會讓學生感覺枯燥乏味，并不利于激發(fā)學生參與其中的積極主動性，最終導致課堂教學效果不甚理想。當前，美術(shù)課堂教學模式也僅僅是教師進行示范，學生機械的進行模仿，整個教學過程簡單輕松，但是卻缺乏深度思考，也沒有讓學生真正的領(lǐng)悟到學習美術(shù)的價值。如在學習“風景寫生”的相關(guān)知識內(nèi)容時，在教材當中會讓學生觀看其中繪畫的景物，讓學生進行模仿，或者是通過多媒體的方式播放，然后讓學生進行想象。在這種教學模式下，雖然能夠讓學生掌握一定的繪畫技能，但并不能很好的培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，反而使學生缺乏自主獨立思考的機會，并不利于學生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。為此，在小學美術(shù)教學中，教師要能夠更新自身的教育教學理念，摒棄傳統(tǒng)的教育教學方式，引導學生在美術(shù)學習中自主的分析、思考和構(gòu)圖，并拓展學生的學習視野，才能夠在潛移默化當中提升學生的創(chuàng)新意識。

（二）構(gòu)建開放環(huán)境，提升創(chuàng)新意識

由于在以往的小學美術(shù)教學中，過多的限制學生的發(fā)展，僅僅是讓學生采用模仿的方式進行知識的學習，不利于學生創(chuàng)造想象能力的提升。因此，在當前小學美術(shù)教學中，要注重為學生創(chuàng)設(shè)開放、包容的學習環(huán)境，引導學生基于教材的內(nèi)容進行大膽的想象創(chuàng)作，釋放自己的靈感。小學美術(shù)學科本應(yīng)該是色彩豐富，具有很強的隨意性，在學習的過程當中，學生應(yīng)該是無拘無束，在作品當中表達自己的情感，盡可能的展現(xiàn)自己在藝術(shù)方面的天分。教師在這個過程當中，最重要的是對學生進行引導，為學生提供可以探索的空間。除了讓學生掌握一定的繪畫技術(shù)之外，還要著重對學生的想象和創(chuàng)造能力進行培養(yǎng)。教師要能夠?qū)W生進行有針對性的指導和評價學生的作品，和肯定學生的創(chuàng)新，并引導學生持續(xù)性的改進，拓展學生的學習空間，以及培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。如在學習“我設(shè)計的服裝”相關(guān)知識內(nèi)容時，在教育教學中，要注重為學生構(gòu)建開放性的學習環(huán)境，可以讓學生以服裝設(shè)計作為主題，進行大膽的想象創(chuàng)作，服裝設(shè)計這節(jié)課屬于設(shè)計運用課，在教育教學中為學生提供相關(guān)的材料，并讓學生按照小組的方式相互合作來完成服裝的設(shè)計，學生可以按照自己的意愿選擇服裝的材料類型，規(guī)劃具體的制作流程，最后對制作的成果進行展示。在評價交流當中，要對學生的創(chuàng)作和想象給予充分的肯定，對于表現(xiàn)比較好的學生進行表揚及獎勵，對于表現(xiàn)不好的學生，也要督促其不斷的學習進步，通過為學生創(chuàng)設(shè)開放的學習環(huán)境，并能最大程度上培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能力。

（三）激發(fā)學習興趣，培養(yǎng)創(chuàng)新思維

小學美術(shù)教學中，為了更好地對學生的創(chuàng)新意識進行培養(yǎng)，要著重處理好興趣與創(chuàng)新所具有的關(guān)系，只有學生感興趣，才能夠為學生創(chuàng)新意識的發(fā)展提供更多的助力。為此，在小學美術(shù)教學中，教師要能夠設(shè)計學生所感興趣的學習內(nèi)容，以此強化學生的主觀能動性，在作品當中表達出自己的創(chuàng)新意識。在美術(shù)教學中，要重在啟迪學生的思維，在新知識的學習當中，不斷的豐富自身的知識體系，也為創(chuàng)新思維能力的發(fā)展提供更多的契機。學生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，一方面需要學生具備較強的想象能力，另一方面，也需要教師對其有針對性的指導。另外，加上學生自己的繪畫基礎(chǔ)，能夠極大地促進學生創(chuàng)新意識能力的培養(yǎng)。為此，這就需要在教育教學中，教師要能夠選擇學生所感興趣的內(nèi)容與學生的生活實際相聯(lián)系，并結(jié)合自身已有的知識經(jīng)驗進行創(chuàng)作。通過這種方式，提高學生的學習動力，提升學生的創(chuàng)新能力。

三、結(jié)語

總之，小學美術(shù)教學中要能夠認識到對學生創(chuàng)新意識培養(yǎng)的必要性，在教育教學中，要著重轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育教學理念，更多的激發(fā)學生參與到美術(shù)學習中的興趣，體現(xiàn)學生在其中的主體地位，提升學生的創(chuàng)新意識。為學生創(chuàng)設(shè)開放、包容的學習環(huán)境，引導學生基于教材的內(nèi)容進行大膽的想象創(chuàng)作，釋放自己的靈感。設(shè)計學生所感興趣的學習內(nèi)容，以此強化學生的主觀能動性，在作品當中表達出自己的創(chuàng)新意識，從而啟迪學生的思維。在小學美術(shù)教學中，還要不斷的探索對學生創(chuàng)新意識培養(yǎng)的相關(guān)措施，以此更好地優(yōu)化學生的美術(shù)素養(yǎng)。

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