冷琛瑤

摘要：初中階段是培育學(xué)生創(chuàng)造新意識(shí)的大好時(shí)機(jī)，而語(yǔ)文課程又聯(lián)系著初中學(xué)生的興趣與即將出現(xiàn)的更深層次的知識(shí)，所以教師在初中語(yǔ)文課程中要強(qiáng)化初中學(xué)生創(chuàng)新性思維能力的培訓(xùn)。本文主要就在初中語(yǔ)文課堂教學(xué)中怎樣培育初中學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)進(jìn)行了探討。

關(guān)鍵詞：初中;語(yǔ)文教學(xué);創(chuàng)新意識(shí);培養(yǎng)

引言

初中階段是我國(guó)初中學(xué)生在各方面能力發(fā)展的初始階段，培育我國(guó)初中生的創(chuàng)新能力意識(shí)是新課標(biāo)背景下教育的首要任務(wù)、時(shí)代的必然發(fā)展需要。在初中語(yǔ)文教育中，老師需要通過(guò)結(jié)合語(yǔ)言的教學(xué)特點(diǎn)將創(chuàng)造性意識(shí)貫徹在課堂中，提高學(xué)生創(chuàng)造力的有效訓(xùn)練，讓他們了解正確的創(chuàng)造性思考的方式，以滿足新時(shí)期教育的需要。

一、創(chuàng)新教學(xué)理念

初中語(yǔ)文教學(xué)中促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)造力的有效訓(xùn)練，首先要?jiǎng)?chuàng)新語(yǔ)言教育理念，為初中學(xué)生創(chuàng)造有利的語(yǔ)言教學(xué)氛圍。增強(qiáng)初中語(yǔ)文教學(xué)興趣特征，在促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)造力提高方面具有很明顯優(yōu)點(diǎn)。反思傳統(tǒng)的教學(xué)模式，根本就無(wú)法給學(xué)生創(chuàng)造趣味充分的教學(xué)環(huán)境，更難以達(dá)到語(yǔ)文課程的教育目標(biāo)。所以，在初中語(yǔ)文教學(xué)中必須重視對(duì)傳統(tǒng)灌輸式教學(xué)方法的摒棄，重視對(duì)學(xué)生創(chuàng)造思想的發(fā)揮，切實(shí)地給學(xué)生創(chuàng)造趣味恰當(dāng)?shù)?。另外語(yǔ)文課堂也應(yīng)重視學(xué)生是學(xué)習(xí)主體的位置，把語(yǔ)言教學(xué)的主動(dòng)性讓給了他們，并充分調(diào)動(dòng)每一位初中學(xué)生參加語(yǔ)文課堂的主體能動(dòng)性，指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地研究問(wèn)題、剖析問(wèn)題，并發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的原因分析解決對(duì)策[1]。正是這樣的教學(xué)方法給了他們發(fā)散思考的大好時(shí)機(jī)，充分調(diào)動(dòng)起了他們讀書的積極能動(dòng)性，他們的語(yǔ)言能力也就可以在潛移默化中高效增強(qiáng)。

二、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣愛(ài)好是學(xué)習(xí)中最好的導(dǎo)師，學(xué)生一旦對(duì)學(xué)習(xí)形成了強(qiáng)烈的興趣愛(ài)好，那么學(xué)生就會(huì)全心全意的投身到學(xué)習(xí)之中，并且在學(xué)習(xí)過(guò)程中通過(guò)獨(dú)立探索和自由思維，也相應(yīng)的培養(yǎng)了學(xué)生的思維發(fā)展能力和創(chuàng)新意識(shí)?？墒且坏W(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)缺乏了興趣愛(ài)好，那么學(xué)生就會(huì)在上課時(shí)不認(rèn)真聽(tīng)講，甚至于還會(huì)形成了厭學(xué)的心理因素。所以，初中語(yǔ)文老師在教學(xué)的過(guò)程中要著重于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并在上課堂教學(xué)的過(guò)程中誘導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生創(chuàng)新意識(shí)，以此提升上教室的學(xué)習(xí)效果。比如：當(dāng)老師介紹了《蘇州園林》這篇有著濃厚的地域特點(diǎn)的散文之時(shí)，老師們可以在課堂工作進(jìn)行的前期，通過(guò)結(jié)合運(yùn)用多媒體技術(shù)將與蘇州園林有關(guān)的錄像和音像資源放映給初中學(xué)生，從而引起了初中學(xué)生的課堂注意力，同時(shí)借助視覺(jué)感官的撞擊，使初中學(xué)生產(chǎn)生了身臨其境之感，進(jìn)而更加真實(shí)的認(rèn)識(shí)到了蘇州園林的美妙。

三、采用多媒體教學(xué)方法

老師在初中階段語(yǔ)文教學(xué)中如何運(yùn)用多媒體教學(xué)的技巧，這樣不僅能夠提高課堂教學(xué)的效率，也能夠?qū)ε囵B(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新的意識(shí)具有有效的推動(dòng)性作用。由于初中階段的學(xué)生正處在活潑好動(dòng)的時(shí)代，所以這一階段老師們也就必須在課堂中，善于抓住整體的教育情景，創(chuàng)造出富有生活性和現(xiàn)代化的校園環(huán)境，并合理的利用多媒體教學(xué)的技術(shù)手段進(jìn)行課堂工作開(kāi)展的輔助教學(xué)，激發(fā)起學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握的渴求，從而建立高效語(yǔ)文課堂的良好校園環(huán)境。比如：在學(xué)朱自清的《春》這一課程，如果老師僅僅按照課本內(nèi)容進(jìn)行對(duì)文字的解析，讓學(xué)生了解作家的感情，就很難使學(xué)生與作家之間形成情感上的共振，也當(dāng)然就無(wú)法取得理想的教學(xué)效果。如果老師在課堂前，針對(duì)課程和學(xué)生的實(shí)際狀況制作咸多媒體教學(xué)課程，將會(huì)使初中學(xué)生有耳目一新的感受。老師在多媒體教材中還可以為學(xué)生配上背景音樂(lè)。在美妙的樂(lè)曲下，給學(xué)生播放關(guān)于論文和作品的一些簡(jiǎn)要信息，使學(xué)生對(duì)作品和論文的正寫法有個(gè)大概的認(rèn)識(shí)。老師按照課文閱讀中的教學(xué)內(nèi)容，運(yùn)用多媒體信息技術(shù)給初中學(xué)生呈現(xiàn)春草、春花、春風(fēng)、春雨、迎春圖等場(chǎng)景畫面，并附有相應(yīng)的文字。初中學(xué)生在觀看畫面的同時(shí)，完成文章內(nèi)容的練習(xí)。通過(guò)多媒體技術(shù)的使用，不但使得初中學(xué)生對(duì)文字的練習(xí)更加感興趣，同時(shí)給初中學(xué)生傳達(dá)了更多的訊息，充實(shí)課堂的內(nèi)涵，增強(qiáng)課堂的有效性。

四、重視學(xué)生創(chuàng)新思維的運(yùn)用

想在初中語(yǔ)文教學(xué)中訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)造性思維，就必須使學(xué)生在實(shí)際生活中或課堂上學(xué)習(xí)思考方法的運(yùn)用。實(shí)驗(yàn)出真知，只有通過(guò)發(fā)散學(xué)生的創(chuàng)新思路，才明白問(wèn)題在哪里，才找到了有利于自己學(xué)習(xí)的方法。我們不要“紙面談兵”，而是要讓初中學(xué)生在實(shí)際生活中發(fā)掘語(yǔ)文學(xué)習(xí)的吸引力，并感受創(chuàng)新思想與意識(shí)在生活中所運(yùn)用的意義。通過(guò)學(xué)生在學(xué)校生活中對(duì)新思想的運(yùn)用，將研究成果逐漸帶到學(xué)校教學(xué)與實(shí)際使用中，使初中學(xué)生今后接觸到更高的認(rèn)識(shí)層次能夠快速理解適應(yīng)。另外，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生注意強(qiáng)化思維創(chuàng)造的主體意識(shí)，時(shí)刻關(guān)注學(xué)校生活，并傾聽(tīng)老師的建議，從而學(xué)會(huì)獨(dú)立思考。學(xué)生創(chuàng)新思想的運(yùn)用不僅是老師單方面指導(dǎo)所能夠的，還需要家長(zhǎng)配合。在家中，父母要指導(dǎo)子女學(xué)習(xí)換一個(gè)視角思考問(wèn)題，從小培育創(chuàng)新精神。

結(jié)束語(yǔ)

初中在語(yǔ)文課程中促進(jìn)學(xué)生對(duì)創(chuàng)造思維能力的訓(xùn)練，不僅是學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)發(fā)展能力的要求，也是社會(huì)發(fā)展的要求。在初中語(yǔ)文課程中，老師必須注意學(xué)生創(chuàng)造意識(shí)訓(xùn)練的必要性，通過(guò)豐富的教學(xué)活動(dòng)提高學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)培養(yǎng)的有效性，促使學(xué)生養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣。

參考文獻(xiàn)：

[1] 張孟順. 初中語(yǔ)文創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力培養(yǎng)探究[J]. 新教育時(shí)代電子雜志：教師版， 2017， 000（027）：34.

[2] 余華鵬. 初中語(yǔ)文教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)策略研究[J]. 國(guó)際教育論壇， 2020， 2（9）：104.