翟濤利

摘要：道德與法治的教學(xué)是一門重要的教學(xué)課程，關(guān)乎人們的思想品德、行為規(guī)范、法律治安等內(nèi)容的發(fā)展，是人們的基本準(zhǔn)則，是學(xué)生需要不斷學(xué)習(xí)和思考的內(nèi)容也是社會(huì)和諧發(fā)展的基石。中職階段的學(xué)生處于青春時(shí)期，學(xué)生對于事物的認(rèn)知有限，對于判斷對錯(cuò)的能力和德育內(nèi)容掌握的不全面，學(xué)生不僅需要學(xué)習(xí)文化知識、專業(yè)知識，還需要學(xué)習(xí)道德品質(zhì)，明白思想道德教育中蘊(yùn)含的行為和品質(zhì)。因此作為一名中職階段的思想道德教育教師，需要結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)展開教學(xué)設(shè)計(jì)，給學(xué)生帶來不一樣的教學(xué)體驗(yàn)，有效提升教學(xué)的質(zhì)量和效率。

關(guān)鍵詞：中職;思想道德教育;綜合探究;教學(xué)策略

現(xiàn)代社會(huì)中，科技和思想發(fā)展迅速，教師具備許多教學(xué)的環(huán)境和教學(xué)資源，能夠給學(xué)生帶來不同程度的幫助和引導(dǎo)，讓學(xué)生注重思想道德的教育，提升法制觀念。新課標(biāo)背景下，教育部對中職階段學(xué)生的教學(xué)要求不斷提升，希望教師可以采取不同的方式來展開道德的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生能夠快速的接受和理解，并且能夠在實(shí)際的生活中應(yīng)用。道德教育是每一位學(xué)生都必須學(xué)習(xí)的內(nèi)容，其中涉及了各種寶貴的品質(zhì)、職業(yè)素養(yǎng)、愛國主義、心理教育、政治元素等內(nèi)容，學(xué)生們需要牢牢掌握這些內(nèi)容來充實(shí)自己的內(nèi)容，能夠有積極且端正的態(tài)度面對學(xué)習(xí)的內(nèi)容，提升自身的綜合素質(zhì)。本文將以中職階段的學(xué)生為例，展開道德教育，并進(jìn)行以下論述。

一、結(jié)合實(shí)際的事例展開知識點(diǎn)講解，提升學(xué)生的理解力

思想道德教育是教學(xué)的關(guān)鍵，教師在對學(xué)生展開這部分內(nèi)容的教學(xué)時(shí)，需要結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)展開專業(yè)性教學(xué)，結(jié)合生活中實(shí)際的事例來為學(xué)生講解德育知識，讓學(xué)生能夠在教師的引導(dǎo)下不斷地思考和學(xué)習(xí)，看到生活中實(shí)際的道德品質(zhì)的事例，理解道德的意義和價(jià)值，進(jìn)而達(dá)到新課標(biāo)背景下的思想道德教學(xué)要求。

比如，教師在展開《讓挫折豐富我們的人生》的教學(xué)時(shí)，可以結(jié)合提問和引導(dǎo)的方式來加強(qiáng)思想道德教學(xué)中的主題內(nèi)容。在這部分的內(nèi)容中主要講述的是挫折是什么、如何面對挫折、挫折給我們帶來的意義等。在這部分的教學(xué)中，教師需要讓學(xué)生們明白挫折并不是一件壞事，在挫折的背后對我們的鍛煉極大，我們能夠克服挫折，將挫折轉(zhuǎn)化為生活中的一種成長，在挫折中不斷提升自己的能力，充實(shí)自己的思想，讓自己變得更加強(qiáng)大。因此學(xué)生們需要正確面對挫折，不能被挫折打到。為了充實(shí)教學(xué)內(nèi)容，教師可以結(jié)合生活中的實(shí)際事例來驗(yàn)證講解的觀點(diǎn)。馬云曾多次吃到閉門羹：學(xué)畢業(yè)后在找工作的時(shí)候被拒絕了三十多次。去肯德基應(yīng)聘，24個(gè)人收下了23個(gè)，他是唯一一個(gè)被拒絕的。去考警察，5個(gè)人招4個(gè)，又是唯一一個(gè)被拒絕的。后來他申請哈佛，被拒絕了10次。創(chuàng)立阿里巴巴以后，2000年去美國融資，慘遭30家風(fēng)險(xiǎn)投資機(jī)構(gòu)的無情拒絕。他直面挫折，越挫越強(qiáng)，最終成為了成功的企業(yè)家。教師可以通過馬云的實(shí)際事例來展開挫折的論述，讓學(xué)生真實(shí)的看到事例，明白面對挫折、戰(zhàn)勝挫折的重要性，進(jìn)而提升思想道德的教學(xué)效果。

二、借助視頻教學(xué)的方式，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

多媒體教學(xué)的方式已經(jīng)成為現(xiàn)代社會(huì)中的常見教學(xué)內(nèi)容，教師在對中職階段的學(xué)生展開思想道德教學(xué)時(shí)，可以結(jié)合多媒體展開豐富的教學(xué)，讓學(xué)生可以在生動(dòng)的課堂環(huán)境中感受學(xué)習(xí)的快樂，在豐富的資料中吸收德育內(nèi)容，對道德教育有更加深刻的認(rèn)知和理解。

比如，教師在讀學(xué)生展開《對不良誘惑說“不”》的教學(xué)時(shí)，可以結(jié)合一些生動(dòng)的視頻來展開教學(xué)的引導(dǎo)，列舉一些實(shí)際生活中的不良誘惑視頻，讓學(xué)生看看在社會(huì)中若意志不堅(jiān)定、受到不良誘惑后的一些不好的結(jié)果，中職階段的學(xué)生需要學(xué)習(xí)一些專業(yè)方面的內(nèi)容，需要面對社會(huì)工作的實(shí)踐，這些社會(huì)中容易出現(xiàn)的不良誘惑對于學(xué)生而言是一種挑戰(zhàn)，學(xué)生需要堅(jiān)定自己的內(nèi)容，以正確的方式來拒絕不良誘惑。通過視頻教學(xué)的方式，學(xué)生能夠很好的接受思想道德教學(xué)中涉及的內(nèi)容，對不良誘惑產(chǎn)生更多的理解，進(jìn)而潛移默化的提升學(xué)生的綜合能力，讓學(xué)生可以健康成長。

三、組織德育實(shí)踐活動(dòng)，帶動(dòng)學(xué)生的思想和情感

實(shí)踐出真知，對中職學(xué)生進(jìn)行道德思想的教學(xué)時(shí)，需要給學(xué)生提供一些實(shí)際參與的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生能夠通過實(shí)踐來展開知識的學(xué)習(xí)，深度的理解思想道德，并將良好的行為和品德融入到自己的生活中。

比如，教師可以組織一些工藝活動(dòng)，如養(yǎng)老院的義工、社會(huì)實(shí)踐、工作實(shí)踐等。在義工的活動(dòng)中，學(xué)生們可以盡自己的力量來幫助他人，獲得幫助他人的快樂，能夠在養(yǎng)老院中關(guān)愛老人，看到社會(huì)中老人的地位和孤獨(dú)，明白尊敬父母和贍養(yǎng)父母的重要性，能夠幫忙打掃衛(wèi)生，在實(shí)踐活動(dòng)中提升學(xué)生的勞動(dòng)意識、尊老意識，在工作實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)生能夠明白學(xué)習(xí)是終身制的事情，能夠提升學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)，學(xué)習(xí)職業(yè)紀(jì)律和崗位規(guī)范教育，進(jìn)而達(dá)到德育教學(xué)的效果。

總結(jié)：

綜上所述，中職階段的學(xué)生需要正確學(xué)習(xí)思想道德內(nèi)容，需要具備良好的思想品質(zhì)來面對自己的未來。少年強(qiáng)則國強(qiáng)，只有牢牢抓住對青少年的德育教學(xué)，才能夠全面推進(jìn)社會(huì)整體的發(fā)展，提升國民素質(zhì)。

參考文獻(xiàn)：

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