何偉

摘要：隨著小學(xué)教學(xué)改革深入開展，在小學(xué)教學(xué)課堂，全面地運(yùn)用創(chuàng)客教育模式是必要的，通過對(duì)創(chuàng)客教育重要性的分析，總結(jié)了具體的運(yùn)用方法。希望分析能提高實(shí)踐研究水平，從而為學(xué)生綜合素質(zhì)提高提供有效保證。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)客教育;小學(xué)教學(xué);重要性

引言

創(chuàng)客教育在小學(xué)課堂的運(yùn)用，提高了學(xué)生參與學(xué)習(xí)積極性，利于加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐水平。因此，教師要提高對(duì)于創(chuàng)客教育的認(rèn)識(shí)，應(yīng)積極結(jié)合具體教學(xué)內(nèi)容，全面地進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐研究，總結(jié)更加高效的創(chuàng)客教育對(duì)策。

1創(chuàng)客教育融入小學(xué)教學(xué)中的重要性

首先，教師應(yīng)提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，展開創(chuàng)客教育期間，對(duì)小學(xué)生的學(xué)習(xí)體系進(jìn)行完善，使小學(xué)生擁有更高的創(chuàng)客熱情。教師要秉承良好的教學(xué)思想和理念，提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，使小學(xué)生有更扎實(shí)的基礎(chǔ)，并在以后的學(xué)習(xí)中可以以正確的學(xué)習(xí)觀和價(jià)值觀，完成布置的學(xué)習(xí)任務(wù)。教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行積極的表揚(yáng)和鼓勵(lì)，從多方面提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心，才能讓小學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)更有動(dòng)力。創(chuàng)客教學(xué)的意義在于，小學(xué)生可以將自身的創(chuàng)造理念和創(chuàng)新思想與同學(xué)和教師進(jìn)行溝通，通過整理具有創(chuàng)意的想法和點(diǎn)子，感受成功與失敗的過程。教師以培養(yǎng)小學(xué)生良好學(xué)習(xí)能力為基礎(chǔ)，在給予相應(yīng)的表率和獎(jiǎng)勵(lì)以外，還要進(jìn)行適當(dāng)?shù)呐u(píng)，讓小學(xué)生擁有一定的挫敗感，激發(fā)小學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的品質(zhì)，在以后的學(xué)習(xí)中才可能做到全面發(fā)展。

其次，創(chuàng)客教育是教育體系不斷完善并加速的基礎(chǔ)，小學(xué)生在走出校門后，會(huì)成為一個(gè)更加獨(dú)立的個(gè)體，因此，教師在進(jìn)行創(chuàng)客理念講解時(shí)，要清楚地分析學(xué)習(xí)的價(jià)值，同時(shí)讓小學(xué)生也了解，以后在工作時(shí)，要擁有個(gè)性的主張。教師要以小學(xué)生為中心，對(duì)小學(xué)生展開全面素質(zhì)教育，并且為小學(xué)生搭建良好的學(xué)習(xí)空間和平臺(tái)，使其在創(chuàng)造價(jià)值時(shí)懂得價(jià)值的概念，才能在創(chuàng)客過程中了解自身的價(jià)值，換句話說，創(chuàng)客的目的在于讓小學(xué)生擁有更好的創(chuàng)新意識(shí)和能力，從而提高在創(chuàng)新理念中的認(rèn)識(shí)。學(xué)生也要具有良好的學(xué)習(xí)意識(shí)和能力，在教師的指導(dǎo)下，可以更全面地了解學(xué)習(xí)的價(jià)值和目標(biāo)，不斷挖掘自身的潛力，通過全面提高的素質(zhì)，在以后的社會(huì)和生活中都可以獨(dú)當(dāng)一面，在遇到困難時(shí)也會(huì)更加積極進(jìn)取，憑借堅(jiān)強(qiáng)的意志戰(zhàn)勝困難，迎接挑戰(zhàn)

2創(chuàng)客教育融入小學(xué)教學(xué)的對(duì)策

2.1加強(qiáng)趣味性教學(xué)

創(chuàng)客教育是讓學(xué)生在創(chuàng)造的同時(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)，而作為對(duì)學(xué)生更好地引導(dǎo)方式，教師應(yīng)充分培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好，通過不斷激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)客欲望，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中擁有更積極的表現(xiàn)。通過靈活的想法使創(chuàng)客結(jié)果更加新穎。由于小學(xué)生天性活潑好動(dòng)，教師要對(duì)小學(xué)生進(jìn)行趣味性教學(xué)，使小學(xué)生在愉快的氛圍中可以更好地激發(fā)創(chuàng)客靈感，通過大膽地表達(dá)展現(xiàn)創(chuàng)新精神。為進(jìn)一步提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，教師要先樹立以人為本的教學(xué)理念，對(duì)學(xué)生的想法表示尊重和理解，之后按照創(chuàng)客基本觀點(diǎn)，對(duì)小學(xué)生的想法進(jìn)行思考，與小學(xué)生積極溝通后產(chǎn)生情感共鳴，從而在小學(xué)生的角度對(duì)知識(shí)的創(chuàng)客結(jié)果進(jìn)行分析，提高小學(xué)生的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。針對(duì)不同學(xué)科的知識(shí)內(nèi)容，小學(xué)生要在特定的情境中擁有良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，教師適當(dāng)?shù)牟贾们榫辰虒W(xué)任務(wù)，學(xué)生在完成任務(wù)目標(biāo)以后可以激發(fā)創(chuàng)新力，通過邊玩邊學(xué)的思想發(fā)揮創(chuàng)造主動(dòng)性，使結(jié)果更加新穎。

2.2加強(qiáng)信息技術(shù)與課堂教學(xué)的整合

創(chuàng)客教育是結(jié)合現(xiàn)代信息技術(shù)的新型教學(xué)體制，在充分借助信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)后，教師又要確保創(chuàng)客的課程更具體。隨著對(duì)圖文、視頻等現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用，讓原本枯燥的課堂變得更加生動(dòng)有趣，使學(xué)生更有學(xué)習(xí)興趣。教師在鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新的同時(shí)，也要理解系統(tǒng)的教學(xué)宗旨，通過使學(xué)生更具探究意味的課題設(shè)立，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)期間大膽宣言，對(duì)教師的想法提出質(zhì)疑后，進(jìn)行更詳細(xì)的問題分析和思考，使學(xué)生在信息技術(shù)的基礎(chǔ)上擁有更系統(tǒng)化的創(chuàng)客能力，并可以做進(jìn)一步的總結(jié)和分析。

按照目前小學(xué)的教育宗旨，在結(jié)合信息技術(shù)以后，與傳統(tǒng)的課堂教學(xué)相比，教師可以更好地進(jìn)行重難點(diǎn)知識(shí)的分析和指導(dǎo)，通過打造完善的系統(tǒng)學(xué)習(xí)思維，使小學(xué)生擁有更全面的創(chuàng)客思想。教師也要充分了解信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，在拓寬學(xué)生視野的同時(shí)，可以給予更好的引導(dǎo)，使小學(xué)生進(jìn)行有價(jià)值的信息搜索和整理，同時(shí)，教師還要搭建適合的網(wǎng)絡(luò)交流平臺(tái)，通過進(jìn)行專業(yè)的技術(shù)指導(dǎo)和分析，使學(xué)生在創(chuàng)客期間可以被及時(shí)糾正，擁有更明確的觀點(diǎn)，達(dá)成創(chuàng)客目標(biāo)。

2.3加強(qiáng)小組合作學(xué)習(xí)研究

創(chuàng)客教育背景下，需要全面的開展合作學(xué)習(xí)。教師通過分組合作方法，讓小學(xué)生在小組內(nèi)部進(jìn)行知識(shí)探討和分析。教師不斷提高學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和精神，在下達(dá)指定創(chuàng)客題目后，讓學(xué)生在小組內(nèi)部積極發(fā)揮和大膽想象，通過不斷地引導(dǎo)和啟發(fā)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)期間可以更完善地進(jìn)行溝通和交流。學(xué)生在小組合作的同時(shí)，可以讓想法更加全面，快速解決教師布置的任務(wù)。隨著目標(biāo)的不斷升級(jí)，教師也要更加注重實(shí)踐過程，比如：在回答問題時(shí)，要確保學(xué)生回答的內(nèi)容準(zhǔn)確且詳細(xì)，而不應(yīng)只關(guān)注學(xué)生是否經(jīng)過討論進(jìn)行問題的解答。目前存在的問題是，很多學(xué)生盲目跟隨的進(jìn)行討論和分析，而偏離教師設(shè)定的學(xué)習(xí)主題，所以，即使進(jìn)行了相應(yīng)的合作探討，但是也沒有收到預(yù)期的學(xué)習(xí)效果，也浪費(fèi)了更多教學(xué)時(shí)間。教師要確保在引導(dǎo)時(shí)，可以讓小組內(nèi)部進(jìn)行有價(jià)值的討論，建立明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)和方向，在出現(xiàn)偏差時(shí)能夠及時(shí)糾正，比如：在討論時(shí)及時(shí)對(duì)其觀點(diǎn)進(jìn)行分析，幫助小學(xué)生構(gòu)建良好討論話題后，使特定的主題任務(wù)分配到個(gè)人進(jìn)行討論，讓探究結(jié)果朝預(yù)定的方向發(fā)展。

結(jié)束語：

總之，通過以上分析，結(jié)合小學(xué)教學(xué)實(shí)際，研究了創(chuàng)客教育在小學(xué)教學(xué)中應(yīng)用的重要性，探索了具體的應(yīng)用途徑。希望分析能不斷提高小學(xué)教學(xué)水平，進(jìn)一步構(gòu)建更加高效的創(chuàng)客教育課堂，不斷提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

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