張國太 王繼友

摘要：在生產(chǎn)型機械加工實訓基地中要讓學生能夠明白理論與實踐的結合，要讓他們能夠根據(jù)自己的學習情況掌握相應的實踐基礎。數(shù)控技術是現(xiàn)代制造技術的基礎，它的廣泛應用將普通機械臂用一些數(shù)控機械所代替，使全球的工業(yè)產(chǎn)生了根本性的變化。本文將針對基于生產(chǎn)型機械加工實訓基地的校企合作進行深刻的探究。

關鍵詞：生產(chǎn)型機械;加工實訓基地;校企合作

在數(shù)控技術當中，要能夠利用車床對加工路線進行固定圓點的運動，并且要能夠?qū)φ麄€路徑進行充分的加工，所以教師要能夠在精加工的進給路線進行相應的教學，使中職學生能夠在學習的過程當中保證加工工件的精度，并且提高他們的工作效率。在進行機械加工的教學過程當中，教師要能夠提高學生對于理論的學習基礎，讓他們能夠在進行實驗時充分的運用自己中職學校的理論進行學習和實踐工作。在與校企合作的過程當中，學生也要能夠明白企業(yè)對人才的一些需要，以及他們真正進入工作當中所遇到的一些機遇和挑戰(zhàn)，找到適合自己的工作方式。

一、理論與實踐進行結合

在進行教學的過程當中，教師要能夠把理論給學生進行充分的講解，要讓他們能夠明白數(shù)控加工當中的一些優(yōu)點，讓他們盡量的減少一些重復的程序，使用數(shù)值計算減少自己的工作量，提高工作量提高。將理論進行充分的了解之后，會使學生明白自己在進行時間當中的每一步驟應該如何做，這樣能夠極大的使學生可以將理論與實踐進行相應的結合交涉，要能夠在他們實踐的過程當中給學生加入一些跟理論相關的一些知識，讓學生去自主的回憶一些在課堂上的技巧以及工作需求，這樣能夠培養(yǎng)學生的學習能力，也可以讓他們在實踐當中充分地回顧自己的理論知識。

例如，《在數(shù)控加工基礎》這本教材當中第一章節(jié)就是講解了數(shù)控機床的基礎知識。教師要能夠在學生剛進入中職學校進行學習時，就要給他們進行充分的數(shù)控機床知識了解，讓他們能夠?qū)C床有充分的認識，并且對其中的分類和數(shù)控機床有相應的學習，這樣才能使他們在面對機床的時候能夠明白哪一部分是做什么的，及時提高學生的學習效率。在后面的數(shù)控基礎編程上，也要讓學生能夠進行相應的工藝學習和編制過程，讓他們能夠明白數(shù)控加工的程序和代碼的運用過程，使學生能夠在進行實踐時運用，提高學生的學習效率。

二、實踐和生產(chǎn)進行結合

在學生能夠把理論與實踐進行結合之后，教師要能夠把實踐與生產(chǎn)進行結合，因為在機械數(shù)控加工時，最主要的就是要減少工作量，加大生產(chǎn)力度，并且使每一件加工物品都能夠達到相應的標準，所以教師要能夠讓學生充分地把時間和生產(chǎn)進行結合，明白怎樣的操作才能夠在生產(chǎn)當中達到一定的效果，完成工作所需要的任務量。充分地培養(yǎng)學生對于工作的認真以及對生產(chǎn)的真正的理解。

例如，在《數(shù)控加工基礎》的第三章中，就有數(shù)控車床加工實訓的課題，教師要讓學生能夠在學習到充分的理論知識，使讓他們能夠?qū)嵺`進行運用，也要能夠把加工的過程與生產(chǎn)進行結合，教師要使學生可以在實訓課題當中生產(chǎn)出相應的產(chǎn)品，使學生能夠充分將實踐完成，并且對于實訓報告也要精心的完成。在學生進行生產(chǎn)時會產(chǎn)生一些問題，教師要讓學生能夠在實訓當中就去尋找到生產(chǎn)中心的一些問題，并且加以改正，教師也在旁邊，可以給予相應的指導和教學，使學生在實踐當中就可以把自己在生產(chǎn)當中所體現(xiàn)到的一些錯誤進行及時的糾正，提高自己的加工效率。

三、中職學校和企業(yè)進行合作

在進行機械加工的過程當中，最重要的就是要能夠與企業(yè)進行合作，因為學生在中職學校當中進行一些實踐不能夠充分明白在真正的環(huán)境下，自己應該如何進行相應的工作，才能夠完成企業(yè)所布置的任務量。當中職學校能夠與企業(yè)進行相應的合作時，這樣就能夠讓學生在真正的情景環(huán)境下，明白自己所要完成的任務，并且可以給他們一定的壓迫感，讓學生有動力去完成相應的目標，也能夠明白企業(yè)需要的人才以及所培養(yǎng)的方向，可以讓學生了解到社會在機械人才的發(fā)展方向。中職學校也要與企業(yè)進行充分的交流，在企業(yè)當中，去制定適合學生的一些工作任務和內(nèi)容，讓學生能夠把自己在課堂上所學到的一些實踐知識和理論知識進行充分的利用，使學生能夠擁有進入社會工作的能力，讓他們提高自己的實踐基礎以及對社會的認知。

例如，中職學校與企業(yè)進行合作的過程當中，要能夠讓他們在企業(yè)當中進行相關的機械加工操作，可以利用自己中職學校的一些編程知識和加工知識進行生產(chǎn)，讓學生可以在企業(yè)當中及時的學習如何利用自己的知識進行相應的生產(chǎn)，并且能夠明白企業(yè)給布置些任務的時候，如何加大自己的效率，提供更好的生產(chǎn)力。比如，長春汽車工業(yè)高等?？茖W校，他們就和奧迪汽車進行了充分的合作，并且制定打造示范標準，培育高端人才的目標，要求能夠進行定向培養(yǎng)項目，在這個過程當中，能夠讓學生去奧迪的工廠進行相應的汽車學習和機械制造，讓學生能夠有效地對一些汽車的零件和加工步驟有深刻的了解，并且在這個企業(yè)當中也可以學習到如何對社會進行充分的服務。

結束語

在數(shù)控技術的教學過程當中，教師要能夠提高學生對于全球科技的了解程度，使他們能夠把一個國家綜合力與工業(yè)現(xiàn)代水平進行結合，適應新時代下的形式進行深刻的學習，為社會培養(yǎng)大量的數(shù)控專業(yè)技術人才。

參考文獻：

[1]夏東亮.基于生產(chǎn)型機械加工實訓基地的校企合作模式探究[J].科學大眾（科學教育），2019（10）：105.DOI：10.16728/j.cnki.kxdz.2019.10.096.

[2]何國輝.基于生產(chǎn)型機械加工實訓基地的校企合作模式探究[J].福建廣播電視大學學報，2015（03）：86-88.