布阿米娜·托合提

摘要：多媒體技術(shù)已廣泛應(yīng)用于初等教育，其影響日益突出。將多媒體技術(shù)應(yīng)用于小學(xué)音樂教學(xué)，能有效地調(diào)動學(xué)生的好奇心，拓展他們的學(xué)習(xí)途徑，增強他們的審美趣味。然而，在實踐中，有些老師對多媒體教學(xué)質(zhì)量的評價太高，有些老師對多媒體課件的設(shè)計過于重視。為此，必須對新時期的中小學(xué)音樂教育進(jìn)行反思，以使其更好地發(fā)揮其功能，推動其進(jìn)一步發(fā)展。

關(guān)鍵詞：多媒體;小學(xué)音樂;音樂教學(xué);小學(xué)生;音樂素養(yǎng)

引言：

在現(xiàn)代科技的快速發(fā)展下，在小學(xué)的音樂課堂上，采用了多種形式的教學(xué)手段。多媒體教學(xué)突破了傳統(tǒng)音樂課堂單調(diào)乏味的現(xiàn)狀，給學(xué)生提供了音樂素材，使他們能夠充分展示自己，并取得成功。新的小學(xué)音樂教學(xué)大綱、音樂美學(xué)教學(xué)的基本思路與建議，培養(yǎng)學(xué)生的音樂感受力、感受音樂之美、生動活潑的教學(xué)形式、藝術(shù)魅力等。為此，音樂教師必須不斷提升自己的素質(zhì)，充分挖掘其內(nèi)在的文化內(nèi)涵，為學(xué)生創(chuàng)造一種全新的音樂教室，以提升學(xué)生的審美意識，培養(yǎng)和培養(yǎng)學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)興趣。通過對小學(xué)音樂教學(xué)中運用多媒體技術(shù)進(jìn)行分析，提出了運用多媒體技術(shù)提高小學(xué)音樂教學(xué)質(zhì)量的對策。

一、小學(xué)音樂教學(xué)中多媒體教學(xué)的意義

（一）促進(jìn)小學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性

在小學(xué)階段，興趣是最直接的學(xué)習(xí)動力。小學(xué)生的思想還處在充滿想象力的時期，對特別鮮艷、鮮明、新鮮的東西特別有吸引力。多媒體音像語言內(nèi)容豐富，與兒童的發(fā)育特征相適應(yīng)。讓聲光、圖像、色彩相結(jié)合，生動地呈現(xiàn)小學(xué)生的視聽狀態(tài)。為小學(xué)生們提供了一次視覺盛宴，激發(fā)小學(xué)生們的不同感受。吸引學(xué)生的注意力，進(jìn)而積極參加音樂課。通過運用多媒體技術(shù)，突破了傳統(tǒng)的“老師+課本”的教學(xué)模式，使小學(xué)生產(chǎn)生了求知欲，從而使學(xué)生對音樂產(chǎn)生濃厚的興趣。

（二）為學(xué)員提供全方位的音樂體驗

在傳統(tǒng)的音樂教學(xué)中，老師教唱是主要的教學(xué)形式，但在學(xué)生們看來，這種教學(xué)方式太過枯燥，太過枯燥，以至于學(xué)生對音樂的理解，都是一竅不通，導(dǎo)致老師們在教學(xué)中，不能保證學(xué)生的成績。運用多媒體技術(shù)解決了傳統(tǒng)音樂課堂教學(xué)中存在的問題。通過播放不同類型的錄像素材，使課堂上的抽象教學(xué)內(nèi)容更加直觀。此外，還可以利用多媒體進(jìn)行音樂教學(xué)，突破傳統(tǒng)的音樂教學(xué)難題，給學(xué)生帶來更加完整的音樂體驗。讓小學(xué)的音樂教學(xué)更有生氣，更有效率。

（三）對小學(xué)生音樂素質(zhì)的提升具有一定的促進(jìn)作用。

在新課改背景下，小學(xué)生的音樂教育目標(biāo)更為寬泛，在發(fā)展其智力的同時，還應(yīng)注重對其音樂興趣的培養(yǎng)，以及對其自身能力的開發(fā)。對小學(xué)生的道德情感進(jìn)行評價、表達(dá)和培養(yǎng)。通過運用素質(zhì)多媒體技術(shù)，拓展了學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)空間和途徑，讓他們可以更好地了解和欣賞音樂。優(yōu)秀的音樂文化對小學(xué)生的培養(yǎng)、對學(xué)生的喚醒、對學(xué)生的審美、對音樂的發(fā)展、對新課標(biāo)的貫徹，都有了堅實的基礎(chǔ)。

二、小學(xué)音樂教學(xué)中多媒體教學(xué)的策略

（一）營造一個可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)環(huán)境

在小學(xué)生形成健全人格方面，音樂扮演了重要角色。教師要重視音樂教學(xué)，尋找有效的途徑來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。多媒體教學(xué)在現(xiàn)代信息技術(shù)的飛速發(fā)展下，為小學(xué)音樂教學(xué)提供了方便。通過運用多媒體技術(shù)，在小學(xué)音樂教學(xué)中營造出符合小學(xué)生學(xué)習(xí)需要的優(yōu)美教學(xué)環(huán)境。使小學(xué)生由被動的音樂學(xué)習(xí)向積極的、有音樂的享受轉(zhuǎn)變，從而使小學(xué)生有了系統(tǒng)的學(xué)習(xí)。兒童最喜愛的是童話。小學(xué)音樂教師應(yīng)根據(jù)其心理特點，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，選用適合于小學(xué)生的童真兒童動畫片和影視作品，加強故事情節(jié)與教學(xué)。它可以使小學(xué)生在閱讀的過程中，激發(fā)他們對知識的渴求，從而激發(fā)他們對音樂的興趣。小學(xué)音樂老師運用多媒體教學(xué)，把學(xué)生真實的情景展現(xiàn)出來，或者把音樂教學(xué)與現(xiàn)實生活聯(lián)系在一起，或者把小學(xué)生的周圍的生活習(xí)慣用來激發(fā)或者激發(fā)學(xué)生的好奇心和自我動力。

（二）靈活使用音樂課件，以突破學(xué)習(xí)障礙

隨著計算機技術(shù)的飛速發(fā)展，多媒體技術(shù)已被廣泛地運用于音樂課堂，它因其音效、圖像等特性而受到廣大師生的歡迎，并逐漸成為當(dāng)今音樂課堂的主流。音樂課件是一種非常有效的教學(xué)手段。小學(xué)音樂教師利用音樂課件進(jìn)行教學(xué)，以最大限度地利用音樂課件的作用，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)中的困難與畏懼。在音樂教育方面，教師要運用多媒體課件進(jìn)行創(chuàng)作，把它運用到傳統(tǒng)的教學(xué)方法所不能及的領(lǐng)域。要防止學(xué)生誤用多媒體音樂，讓學(xué)生更有自信地繼續(xù)學(xué)習(xí)。小學(xué)音樂教師在制作多媒體課件時應(yīng)特別重視，由于小學(xué)生對知識的認(rèn)識水平的限制，因此，在教學(xué)中使用的多媒體課件數(shù)量不能太多，必須突出重點。為使學(xué)生能更好地了解所學(xué)的音樂，建立起一個基本的音樂知識結(jié)構(gòu)，使其與音樂主題緊密相關(guān)。小學(xué)音樂教師還可以在微型課件中適當(dāng)?shù)丶尤胍稽c高難的理論知識。在學(xué)習(xí)平臺上，學(xué)生可以隨時隨地查看和學(xué)習(xí)，為小學(xué)生提供了極大的便利。同時也支持支持學(xué)生在課后在線發(fā)表意見。使得學(xué)生可以在學(xué)習(xí)音樂的過程中取得事半功倍的效果。

（三）提高課堂教學(xué)質(zhì)量，以提高學(xué)生的審美情趣

在小學(xué)音樂課程中，鑒賞課的比重很大，涉及到了聲樂鑒賞、器樂鑒賞、戲劇欣賞、舞蹈鑒賞等等。開設(shè)好的音樂欣賞課程，可以拓寬學(xué)生的眼界，增加知識，提高課堂教學(xué)效率。在鑒賞課上，小學(xué)生利用多媒體向小學(xué)生展示了欣賞的內(nèi)容、沉浸感、對樂器的觸動、對學(xué)生的觸覺、對歌手的一切動作、對各種舞蹈的觀察、對音樂的理解等等都非常有效。小學(xué)生喜歡聽音樂作品的教學(xué)，不但運用多媒體教學(xué)，還利用學(xué)生創(chuàng)作的音樂作品、創(chuàng)作人物的人生故事、創(chuàng)作風(fēng)格等，拓展了學(xué)生欣賞課的教學(xué)內(nèi)容，拓寬學(xué)生的想法和加深對音樂的感情，深入分析小學(xué)生音樂作品的音樂可以提高其音樂核心素養(yǎng)。小學(xué)音樂老師，在教授學(xué)生欣賞音樂時，運用多媒體剪輯、音樂特性和情感反應(yīng)特性剪裁欣賞音樂內(nèi)容，視觀看狀況而定，可采用數(shù)千種不同的顯示方式，可構(gòu)成串珠便于學(xué)生理解與體會。鑒賞的關(guān)鍵在于：提高小學(xué)生的鑒賞力，提升他們的審美情趣。

結(jié)語：

小學(xué)音樂是義務(wù)教育階段的一項重要任務(wù)，它承擔(dān)著對學(xué)生進(jìn)行審美教育的重要任務(wù)。根據(jù)小學(xué)生的認(rèn)知特征，對其進(jìn)行適當(dāng)?shù)倪\用，以開辟一種新的教學(xué)方式。另外，要使小學(xué)生更好地了解和欣賞音樂，并進(jìn)一步提升他們的音樂文化素質(zhì)，就必須充分發(fā)掘他們的音樂潛力。

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