蔣正紅

摘要：我國現(xiàn)階段的學(xué)校教育一直在努力不斷地的走向完善，小學(xué)思想道德教育仍是當今我國中小學(xué)教育過程中至關(guān)重要的教學(xué)基礎(chǔ)，而我們在實施小學(xué)課程工作中，道德與法治課程教學(xué)項目的深入有效地開展，不僅在于可以快速有效地的實現(xiàn)讓小學(xué)生享受童年生活健康快樂，同時更是可以促進學(xué)生們綜合思想道德素養(yǎng)能力的有效提升，也有著積極而重要的意義。切實立足一線教學(xué)第一線，以國家新課標教材為價值導(dǎo)向，以關(guān)注學(xué)生實際為德育根本，以研究方法創(chuàng)新為根本途徑，以德育實踐環(huán)節(jié)為理論依托，創(chuàng)新思路，勇于理論探究，才能全面提高中學(xué)道德教學(xué)與教育法治課堂實踐教學(xué)體系的完整有效性。

關(guān)鍵詞：小學(xué)道德與法治;綜合性;實踐活動;策略研究

雖然現(xiàn)在初中思想品德課程幾經(jīng)過改革，課程標準對此也隨之做出了一個相應(yīng)大幅度的修訂調(diào)整，當然老師們自身也因此在課堂實際教學(xué)環(huán)節(jié)中都做一些了難度很大方面的新改變，花費下了很大不少心血氣力。我們要求在思想教育理論教學(xué)研究中更要學(xué)會根據(jù)具體學(xué)生、教材、學(xué)校實際等自身實際學(xué)習(xí)情況而采用許多不同學(xué)科的理論教學(xué)方法、手段組合來獨立進行。只有在實踐中制定有效具體科學(xué)的教育測評指導(dǎo)工具，教師自身才能自發(fā)有意識主動地或自發(fā)的改變一種教學(xué)的方式，學(xué)生的終身學(xué)習(xí)探索方式也才能逐漸發(fā)生深刻變化。

一、營造適合的生活化的教學(xué)氛圍

在實際課堂和學(xué)習(xí)實踐當中，教師自身也更要注意怎樣將一些生活化教學(xué)的新理念吸收進來，要努力讓一個小學(xué)生可以帶著比較生活化一點的新視角來去觀察理解老師今天所需要講授學(xué)生的課堂內(nèi)容，當然作為教師平時的生活授課，也應(yīng)該結(jié)合身邊生活事例中出現(xiàn)的學(xué)生實例，讓一些學(xué)生真正結(jié)合自己生活身邊發(fā)生的這些例子來進行心理分析。另外，關(guān)于道德這幾門基礎(chǔ)課程中的具體教學(xué)及效果等評價標準問題也應(yīng)該要完全結(jié)合每個學(xué)生個體在日常生活學(xué)習(xí)中實際的學(xué)習(xí)表現(xiàn)過程來分析進行。從目前小學(xué)生面臨的各種現(xiàn)實生活實際需求出發(fā)，進行一種教學(xué)實際效果上的綜合評價應(yīng)該是可以比較客觀合理接受的，這種教育方式其實與一般傳統(tǒng)形式的課堂教學(xué)結(jié)果評價形式是具有完全本質(zhì)不同的，在一些傳統(tǒng)式的課堂教學(xué)實踐效果綜合評價方法當中，通過教師讓每個學(xué)生都回答了一些相關(guān)問題，或是教師通過自己做學(xué)生試卷形式上的一些填空，選擇答案等一些方式來加以完成。

二、改變老師視角，站在每個學(xué)生的發(fā)展角度上設(shè)計教學(xué)的策略

道德與法治這基礎(chǔ)課程所引起學(xué)生的課堂與教學(xué)行為實施中效率問題之所以評價不甚之高，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)問題原因也有很多種，其中一種重要因素也就是由于大多數(shù)教師們總是習(xí)慣于在其課堂及教學(xué)和實踐兩個過程活動實踐中都有意或忽略涉及到的學(xué)生和自己學(xué)生的具體的學(xué)習(xí)過程與感受。教師備課既不能只專注在自己腦海中既定了這一套的教學(xué)行為工作思路，應(yīng)該更加全面的考慮到所有學(xué)生心智發(fā)育的一個良性和健康快速地發(fā)展，改變了一下傳統(tǒng)教學(xué)行為思維視角，盡可能更準確地更直接的站在任何一個學(xué)生的行為心理角度中去科學(xué)的設(shè)計教學(xué)的行為策略，讓我們教師課堂的上一步教學(xué)的行動策略更加地符合學(xué)生們自己的教學(xué)行為心理特點以及心理學(xué)習(xí)與認知規(guī)律。

例如，四年級下冊中的《說說我的好朋友》這一節(jié)課內(nèi)容的案例研究教學(xué)設(shè)計工作的時，讓學(xué)生們可以自己先去主動的說一說關(guān)于在自己和周圍認識的這樣一個好朋友，通過自己親身體驗感受到自己和那樣一個好朋友們生活在一起是能夠給他們自己或彼此之間所共同帶來一種生活上快樂，認識到同學(xué)之間相處的平等與重要性，知道了在人與人的友誼之間存在一定認知程度上的個人差異性，正確關(guān)系的處理與同學(xué)在想法、觀點問題上看法不甚的一致時而可能會產(chǎn)生各種各樣的思想矛盾。

三、開展科技實踐活動，提高學(xué)生實踐學(xué)習(xí)生活體驗水平

為了全面促進我國小學(xué)道德素養(yǎng)與學(xué)校法制課程研究的全面展開，教師也就提出必須更重視教育實踐過程的導(dǎo)向作用，在日常教學(xué)工作的進行過程實踐中，注重于引導(dǎo)每個學(xué)生主動把德育學(xué)習(xí)實踐范圍盡量擴大拓展到中小學(xué)課堂實踐以外，充分重視挖掘一些課外活動有利于提高學(xué)生道德品質(zhì)得到培養(yǎng)發(fā)展的一些積極價值因素，通過課堂教學(xué)引導(dǎo)鼓勵學(xué)生能夠積極主動參與學(xué)校社會綜合實踐，或者積極參與學(xué)校社會組織營造的美好校園世界，讓所有學(xué)生能在這個親身體驗參與和社會實踐互動的過程中受到的教育，進而學(xué)生會逐漸開始學(xué)會獨立生活、學(xué)會正確做人。

例如，教師先要盡量使所有學(xué)生充分了解意識到究竟哪些教學(xué)活動能對一個人體健康帶來哪些危害，利用這種小組集體共同探討學(xué)習(xí)的新方法，使每位小學(xué)生均能夠自己感覺到了自己在周圍會存在于哪些的安全的問題，以及自己如何能應(yīng)對好這些危險問題，在集體溝通討論中建立一個良好有效的小組師生感情管理，在學(xué)生情感的交流溝通中真正了解到校園安全也是一個必須并要特別引起家長高度關(guān)注重視問題的。

結(jié)尾

綜上所述，道德與法治仍是小學(xué)生一門比較重要的校本課程。小學(xué)道德修養(yǎng)與思想道德法治課程還應(yīng)當特別關(guān)注每一位孩子自身的發(fā)展成長，為了全面促進當代小學(xué)生心靈的健康成長，教師課堂在教學(xué)環(huán)節(jié)中，一定要學(xué)會根據(jù)現(xiàn)代社會實際問題知識變化，不斷大膽探索與實踐，以逐步尋求更為科學(xué)靈活的現(xiàn)代教學(xué)新策略。通過嘗試不斷地革新課堂教學(xué)思維，優(yōu)化實踐教學(xué)新手段，進而能夠切實科學(xué)有效全面的全面提高科學(xué)道德教育與社會主義法治課堂整體教學(xué)課程質(zhì)量。教師應(yīng)當不斷借鑒學(xué)習(xí)吸收新發(fā)展的現(xiàn)代教學(xué)工作理論、教學(xué)創(chuàng)新理念，探索嘗試更多和更好有效的新教學(xué)組織模式，以全面提高我校道德教育學(xué)與未成年人法治理論教學(xué)活動的科學(xué)化有效性。

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