黎春燕

摘要：課程改革讓小學(xué)英語(yǔ)老師的教學(xué)方式進(jìn)行了改變，由以前的老師先教到現(xiàn)在的學(xué)生先學(xué)。這樣的情況也就讓英語(yǔ)老師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)需要轉(zhuǎn)變思想，以學(xué)生為主體。小學(xué)英語(yǔ)老師在進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)時(shí)，英語(yǔ)教學(xué)的內(nèi)容應(yīng)該與學(xué)生相關(guān)聯(lián)，對(duì)于課外作業(yè)的預(yù)留也應(yīng)該與學(xué)生的生活有關(guān)，這樣可以開(kāi)發(fā)出學(xué)生的潛力，讓小學(xué)生有更好的發(fā)展。課外作業(yè)的布置可以讓學(xué)生鞏固課上學(xué)習(xí)的內(nèi)容，讓學(xué)生能夠?qū)⒂⒄Z(yǔ)課堂上的知識(shí)記得牢固。所以在英語(yǔ)課外作業(yè)預(yù)留時(shí)，可以使用開(kāi)放式作業(yè)預(yù)留的方法，學(xué)生能夠掌握英語(yǔ)的教學(xué)內(nèi)容，這樣學(xué)生的英語(yǔ)成績(jī)也就會(huì)有所提升。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語(yǔ);開(kāi)放式;課外作業(yè);設(shè)計(jì)方式

隨著我國(guó)的素質(zhì)教育改革不斷推進(jìn)，教育界人士對(duì)于學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要性有了全新的認(rèn)知和深入的探究，并把英語(yǔ)教育放置于我國(guó)教育產(chǎn)業(yè)的戰(zhàn)略性地位，在英語(yǔ)教育工作中，傳統(tǒng)的教育方法和教育思路已經(jīng)發(fā)生了一系列的改變，尤其是開(kāi)放式教學(xué)方式的倡導(dǎo)成為目前的主流趨勢(shì)，而開(kāi)放式課外作業(yè)設(shè)計(jì)是開(kāi)放式教學(xué)的呈現(xiàn)方式之一。

一、傳統(tǒng)小學(xué)英語(yǔ)作業(yè)的弊端

（一）作業(yè)量大，學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)頗重

每一位教師都要研究如何去構(gòu)建高課堂的課題，要達(dá)到“教學(xué)過(guò)程的最優(yōu)化，高效課堂”這一目的，就要保證教學(xué)過(guò)程中每一步驟的嚴(yán)謹(jǐn)性。大部分教師注重課堂教學(xué)，將課后鞏固的責(zé)任交給了作業(yè)。小學(xué)學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間更是延長(zhǎng)到了半夜一兩點(diǎn)鐘。在學(xué)生極度的厭學(xué)與疲憊中，很難達(dá)到高效課堂的目的。

（二）作業(yè)布置形式單一，內(nèi)容枯燥

小學(xué)英語(yǔ)的布置都是由教師單獨(dú)完成，很少有學(xué)生的參與。在新課程改革當(dāng)中，高效課堂的一個(gè)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)就是“學(xué)生自主學(xué)習(xí)，教師輔助學(xué)習(xí)”。但從作業(yè)布置的角度來(lái)說(shuō)，現(xiàn)在教育的形式依舊是以教師為主，學(xué)生的主體意識(shí)在被慢慢剝奪。教師布置的作業(yè)內(nèi)容，以習(xí)題為主。并且不會(huì)考慮學(xué)生的需要，學(xué)生沒(méi)有權(quán)利選擇自己愿意并適合自己的作業(yè)，只被看重對(duì)錯(cuò)和作業(yè)的完成情況，作業(yè)過(guò)程中學(xué)生一直處于被動(dòng)狀態(tài)。

二、小學(xué)英語(yǔ)開(kāi)放式課外作業(yè)設(shè)計(jì)方式

（一）作業(yè)預(yù)留應(yīng)該與學(xué)生有關(guān)

隨著新課程的開(kāi)展，預(yù)留課外作業(yè)已成為小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中重要的內(nèi)容，怎樣預(yù)留好課外作業(yè)？怎樣提升課外作業(yè)的完成率？如何通過(guò)課外作業(yè)預(yù)留來(lái)提升小學(xué)生的英語(yǔ)水平？這些問(wèn)題都值得小學(xué)英語(yǔ)老師思考。對(duì)于這些問(wèn)題英語(yǔ)老師需進(jìn)行思索，爭(zhēng)取尋找到好的方法使小學(xué)生能夠打下扎實(shí)的英語(yǔ)基礎(chǔ)，這樣小學(xué)生在以后學(xué)習(xí)英語(yǔ)就會(huì)有更好的學(xué)習(xí)效率。英語(yǔ)課堂的教學(xué)過(guò)程中，讓小學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有興趣，讓小學(xué)英語(yǔ)課堂開(kāi)展有更好的效果。小學(xué)英語(yǔ)老師在英語(yǔ)課堂開(kāi)展中，應(yīng)該使用好的教學(xué)方式，使小學(xué)生的英語(yǔ)能力得到提升。提升開(kāi)放式課外作業(yè)的有效性，可以與小學(xué)生的身邊的事物有關(guān)。人們對(duì)于經(jīng)常遇見(jiàn)的事物會(huì)有很深的印象，所以在進(jìn)行開(kāi)放式英語(yǔ)課外作業(yè)預(yù)留時(shí)，也可以從與小學(xué)生有關(guān)聯(lián)的內(nèi)容上進(jìn)行布置。激發(fā)小學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，可以從小學(xué)生身邊事物進(jìn)行關(guān)聯(lián)，讓學(xué)生慢慢受到感染，這樣也就在潛移默化中進(jìn)行學(xué)習(xí)，提升小學(xué)生的英語(yǔ)水平。

例如，在學(xué)習(xí)小學(xué)英語(yǔ)“colours”這一課時(shí)，讓學(xué)生去生活中尋找與顏色有關(guān)的內(nèi)容，如香蕉是黃色的（yellow）、蘋(píng)果是紅色的（red）、黑板是黑色的（black）等。小學(xué)英語(yǔ)老師還可以開(kāi)展課堂交流會(huì)，讓學(xué)生把從生活中發(fā)現(xiàn)的顏色，拿到課堂上進(jìn)行交流。通過(guò)這樣的方式，小學(xué)生就會(huì)對(duì)身邊的顏色進(jìn)行注意，并且記錄下來(lái)。比如與父母在超市進(jìn)行購(gòu)物時(shí)，就會(huì)特別注意超市內(nèi)與顏色有關(guān)的內(nèi)容，如黃瓜是綠色的（green）、葡萄是紫色的（purple）等。小學(xué)生還可以跟家長(zhǎng)一起觀看電視，讓小學(xué)生通過(guò)電視中的節(jié)目進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)，這樣小學(xué)生就會(huì)學(xué)習(xí)到更多英語(yǔ)知識(shí)，讓小學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)更加扎實(shí)。

（二）增加實(shí)踐性的課外作業(yè)

在小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)中，不能只是由英語(yǔ)老師進(jìn)行教學(xué)，還應(yīng)該對(duì)小學(xué)生的學(xué)習(xí)英語(yǔ)能力進(jìn)行培養(yǎng)。通過(guò)培養(yǎng)小學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生的各方面能力能夠有所提升。所以在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的開(kāi)放式課外作業(yè)預(yù)留中，應(yīng)該給學(xué)生布置一些實(shí)踐性強(qiáng)的內(nèi)容，這樣學(xué)生在進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)時(shí)，就可以通過(guò)實(shí)踐作業(yè)來(lái)增加學(xué)生的英語(yǔ)知識(shí)，使小學(xué)生能夠有牢固的英語(yǔ)基礎(chǔ)。這樣的方式可以帶給學(xué)生們新鮮感，這樣學(xué)生們也就會(huì)喜歡上學(xué)習(xí)英語(yǔ)，對(duì)于英語(yǔ)課外作業(yè)的預(yù)留也不會(huì)感到厭煩。小學(xué)英語(yǔ)老師就可以通過(guò)學(xué)生完成英語(yǔ)作業(yè)的情況來(lái)判斷學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)情況。

例如，在學(xué)習(xí)小學(xué)英語(yǔ)“Happy birthday”時(shí)，可以將一些與生日有關(guān)的內(nèi)容教給學(xué)生，如蛋糕（cake）、面條（noodle）等內(nèi)容。小學(xué)英語(yǔ)老師在進(jìn)行英語(yǔ)課外作業(yè)布置時(shí)，可以讓小學(xué)生進(jìn)行自由發(fā)揮。學(xué)生可以制作生日賀卡或者生日面等，這樣在制作的過(guò)程中，就會(huì)鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力。學(xué)生在制作生日賀卡時(shí)，還可以添加一些有關(guān)于英語(yǔ)的小標(biāo)簽，這樣就可以在實(shí)際的生活中使用英語(yǔ)，提升小學(xué)生的英語(yǔ)能力。

（三）給學(xué)生展示的機(jī)會(huì)

在小學(xué)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)中會(huì)因?yàn)楦鞣N各樣的原因?qū)е滦W(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)成績(jī)出現(xiàn)分層的情況。每個(gè)小學(xué)生的學(xué)習(xí)能力都是不一樣的，所以在進(jìn)行小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)時(shí)就會(huì)有不一樣的英語(yǔ)水平。小學(xué)英語(yǔ)老師在進(jìn)行課外作業(yè)布置時(shí)，應(yīng)該考慮到每個(gè)小學(xué)生的情況，根據(jù)小學(xué)生的情況進(jìn)行課外作業(yè)布置，這樣每個(gè)小學(xué)生都能夠很好地完成作業(yè)。

例如，在學(xué)習(xí)“My family”時(shí)，可以布置一些與家庭有關(guān)的內(nèi)容，如通過(guò)圖片來(lái)認(rèn)知家庭成員，讓小學(xué)生可以使用英語(yǔ)來(lái)對(duì)自己的家庭進(jìn)行介紹，認(rèn)識(shí)一些與家庭有關(guān)的英語(yǔ)單詞如兄弟（brother）、母親（mother）、父親（father）等內(nèi)容。在課堂開(kāi)展時(shí)，可以給小學(xué)生表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，讓小學(xué)生使用英語(yǔ)來(lái)介紹自己的家庭，通過(guò)這樣的方式，可以讓小學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力得到鍛煉。這樣學(xué)生就會(huì)根據(jù)自身的情況進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)，對(duì)于自己掌握不了的內(nèi)容進(jìn)行重點(diǎn)標(biāo)注，然后在英語(yǔ)課堂中詢問(wèn)老師，這樣就會(huì)提高自己的英語(yǔ)水平。

三、結(jié)語(yǔ)

總而言之，小學(xué)英語(yǔ)課堂的改變是為了讓小學(xué)生能夠有更高的英語(yǔ)水平，開(kāi)放式課外作業(yè)的預(yù)留可以讓小學(xué)生的英語(yǔ)能力得到鍛煉。由此可以看出，在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，開(kāi)放式課外作業(yè)設(shè)計(jì)具有極其重要的作用，教師們應(yīng)當(dāng)努力探索開(kāi)放式作業(yè)設(shè)計(jì)的相關(guān)理論和開(kāi)展方法，并進(jìn)行相關(guān)的教學(xué)實(shí)踐，為小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的提高而不斷努力。

參考文獻(xiàn)：

[1]徐賀.小學(xué)英語(yǔ)開(kāi)放式課外作業(yè)的有效設(shè)計(jì)[J].教育實(shí)踐與研究（A），2020（03）：38-39.

[2]王曼秋.淺析小學(xué)英語(yǔ)開(kāi)放式教學(xué)的困境與策略研究[J].華夏教師，2020（07）.