摘? 要? 加強(qiáng)學(xué)生思想政治教育是培養(yǎng)合格的社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人的重要舉措。作為思想政治教育活動(dòng)的重要組成部分，隱性教育直接體驗(yàn)式的教育模式和潛移默化的教育效果，更吻合當(dāng)前學(xué)校思想政治教育工作的特點(diǎn)和要求，它與顯性教育相輔相成，共同達(dá)成教育的最終效果。

關(guān)鍵詞? 隱性教育；思想政治教育；校園環(huán)境

中圖分類號(hào)：G711? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B

文章編號(hào)：1671-489X（2022）15-0085-03

0? 引言

習(xí)近平總書記在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上指出：“高校思想政治工作關(guān)系高校培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人以及為誰培養(yǎng)人這個(gè)根本問題。要堅(jiān)持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程，實(shí)現(xiàn)全程育人、全方位育人，努力開創(chuàng)我國(guó)高等教育事業(yè)發(fā)展新局面?！盵1]同時(shí)，習(xí)近平總書記還指出：“思想政治工作從根本上說是做人的工作，必須圍繞學(xué)生、關(guān)照學(xué)生、服務(wù)學(xué)生，不斷提高學(xué)生思想水平、政治覺悟、道德品質(zhì)、文化素養(yǎng)，讓學(xué)生成為德才兼?zhèn)洹⑷姘l(fā)展的人才?！?/p>

要做好學(xué)生的思想政治教育工作，一是要在課堂教學(xué)中通過思政課教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)世界，全面正確認(rèn)識(shí)我國(guó)的發(fā)展歷程，使廣大學(xué)生認(rèn)識(shí)到黨團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)全國(guó)人民創(chuàng)造的偉大成就，從而正確認(rèn)識(shí)和把握社會(huì)發(fā)展的規(guī)律，科學(xué)認(rèn)識(shí)和把握中國(guó)特色社會(huì)主義的發(fā)展規(guī)律，樹立為共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想以及中國(guó)特色社會(huì)主義的共同理想而奮斗的決心和信心。只有科學(xué)認(rèn)識(shí)黨的探索經(jīng)歷曲折的社會(huì)歷史原因，才能使得學(xué)生客觀全面地認(rèn)識(shí)我國(guó)的發(fā)展以及與西方國(guó)家的差異，才能引導(dǎo)學(xué)生明確自己在這個(gè)時(shí)代所應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任和使命。

二是要重視隱性思想政治教育對(duì)學(xué)生的影響與作用。隱性思想政治教育因?yàn)槠涮厥獾拇嬖诤陀绊懛绞?，可以讓學(xué)生在直接體驗(yàn)中以及潛移默化的影響中收獲有益于他們身心健康發(fā)展和樹立正確價(jià)值觀的知識(shí)與理念。隱性教育這種非正式的教育引導(dǎo)方式是對(duì)課堂教學(xué)的有益補(bǔ)充，與課堂教學(xué)相輔相成、相互促進(jìn)，二者結(jié)合可以更好地實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的思想政治教育引導(dǎo)。

1? 新時(shí)期思想政治工作所面臨的新形勢(shì)和新挑戰(zhàn)需要進(jìn)一步提升隱性教育在學(xué)校思想政治教育工作中的地位

1.1? 國(guó)際和國(guó)內(nèi)形勢(shì)的發(fā)展變化對(duì)學(xué)生思想政治教育工作提出新的挑戰(zhàn)和要求

近年來，伴隨著經(jīng)濟(jì)全球化和思想多元化的加速發(fā)展以及網(wǎng)絡(luò)的普及和自媒體的涌現(xiàn)，新時(shí)代的青年學(xué)生所接觸和了解的知識(shí)更加復(fù)雜和多元化，在這些復(fù)雜多樣的文化理念中同時(shí)摻雜著一些特殊群體對(duì)我國(guó)思想文化的滲透，這些因素對(duì)青年學(xué)生的世界觀、人生觀、價(jià)值觀產(chǎn)生極大的沖擊。境外敵對(duì)勢(shì)力別有用心地通過互聯(lián)網(wǎng)等途徑對(duì)我國(guó)青少年進(jìn)行錯(cuò)誤引導(dǎo)，通過傳播一些看似時(shí)尚潮流實(shí)則腐朽沒落的生活方式和不正確的思想理論來誘導(dǎo)青少年學(xué)生，這些思想理念上的影響和沖擊是不能忽視的。

當(dāng)前，我國(guó)仍處于社會(huì)改革不斷深化的發(fā)展階段，呈現(xiàn)出經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展、社會(huì)結(jié)構(gòu)變動(dòng)、利益格局調(diào)整、社會(huì)環(huán)境變化。在這種社會(huì)環(huán)境中，由于青年學(xué)生具有思想活動(dòng)的獨(dú)特性和自主選擇性，使得他們更有開拓創(chuàng)新性，但也會(huì)產(chǎn)生一些負(fù)面作用，會(huì)對(duì)他們樹立科學(xué)、正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀產(chǎn)生影響，需要科學(xué)地引導(dǎo)他們。學(xué)校作為對(duì)青年學(xué)生開展教育培養(yǎng)的主陣地，要與時(shí)俱進(jìn)，不斷增強(qiáng)責(zé)任感、使命感，通過切實(shí)有效的方法和行之有效的有力措施，不斷增強(qiáng)教育教學(xué)效果。

1.2? 更有效地發(fā)揮教育的職能，使受教育者獲得正確引導(dǎo)，規(guī)范地提升和矯正其行為意識(shí)，這是實(shí)施教育的目的和意義所在

在當(dāng)前的教育體系中，主要以灌輸?shù)慕逃侄蝸磉M(jìn)行理論的宣教和知識(shí)的講解，特別是在開展思想政治教育工作時(shí)，更是以開會(huì)報(bào)告、理論學(xué)習(xí)、宣讀文件這樣的方式來進(jìn)行，青年學(xué)生在一定程度上處于被動(dòng)接收信息的狀態(tài)，不利于他們個(gè)體主動(dòng)性的發(fā)揮。因此，受教育者接受教育理念的效果和程度并沒有達(dá)到最佳。

1.3? 作為學(xué)校開展思想政治教育工作的對(duì)象，在社會(huì)思潮的不斷發(fā)展變化過程中，學(xué)生接受思想和觀念的方式更傾向于自主地有選擇性地接受

對(duì)于當(dāng)今的青年學(xué)生而言，思想意識(shí)的活躍和個(gè)性的張揚(yáng)使得他們?cè)敢庥羞x擇性地接受教育和引導(dǎo)。相對(duì)于受教育者的這種需求，以前那種單一灌輸式說教的教育方式在開展思想政治教育活動(dòng)時(shí)面臨許多問題，既忽略了學(xué)生的個(gè)性，不利于學(xué)生主動(dòng)性的發(fā)揮，也容易引起學(xué)生的反感心理?，F(xiàn)在的教育行為大部分在課堂環(huán)境中完成，不符合現(xiàn)代青年學(xué)生個(gè)性化的需要，也不利于增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。

1.4? 隨著現(xiàn)代傳媒技術(shù)的發(fā)展，特別是手機(jī)的普及，部分學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò)，很多學(xué)生習(xí)慣和依賴手機(jī)上網(wǎng)的方式來獲取感興趣的信息

網(wǎng)絡(luò)資源由于其自身特點(diǎn)，很多信息資源并未進(jìn)行嚴(yán)格的受眾劃分，青年學(xué)生能獲取各種各樣的信息資源，其中既有有助于他們健康成長(zhǎng)的正能量信息資源，也有充斥著暴力、色情等低級(jí)趣味的相關(guān)信息。青年學(xué)生由于自身年齡特點(diǎn)，既對(duì)各種新鮮事物充滿好奇，渴望去探究不同領(lǐng)域的不同事物，又缺少辨別能力，容易被一些負(fù)能量所左右。因此，互聯(lián)網(wǎng)信息時(shí)代在帶給人們便捷的同時(shí)，也因?yàn)樗奶匦远鴮?duì)當(dāng)代青年學(xué)生產(chǎn)生很大的影響，影響他們正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀的形成。學(xué)生開始選擇性地接收信息，以自己判斷、整合的學(xué)習(xí)方式慢慢取代原來的單一接受知識(shí)的學(xué)習(xí)方式，導(dǎo)致思想、觀念和價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)也呈現(xiàn)多元化。

鑒于這些問題和因素，在當(dāng)前的學(xué)校思想政治教育工作中，在面對(duì)新形勢(shì)和新挑戰(zhàn)時(shí)，要通過隱性教育潛移默化、自主、和諧的教育方式來增強(qiáng)教育效果。學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)隱性教育的理論研究和實(shí)踐能力建設(shè)，以滿足社會(huì)發(fā)展的需要和促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

2? 如何科學(xué)地促進(jìn)隱性教育的有效開展

進(jìn)行思想政治教育工作的目的是通過教育使受教育者對(duì)教育所倡導(dǎo)的理念和思想能夠真正地理解領(lǐng)會(huì)并轉(zhuǎn)化為行動(dòng)。要達(dá)到這個(gè)效果，就需要教育工作者積極探索行之有效的教育理念和方法。當(dāng)前學(xué)校思想政治教育工作中的隱性教育主要有以下幾個(gè)方面。

2.1? 良好的校園環(huán)境可促進(jìn)學(xué)生思想品德的養(yǎng)成

環(huán)境育人的作用是非常重要的。良好的校園環(huán)境對(duì)學(xué)生的教育影響不是直接和立竿見影的，而是潛移默化和潤(rùn)物無聲的。良好的校園環(huán)境和氛圍既是現(xiàn)代文明的標(biāo)志，也是陶冶學(xué)生身心、實(shí)施美育的基礎(chǔ)。因此，作為開展學(xué)習(xí)教育的場(chǎng)所，每一個(gè)教育機(jī)構(gòu)都不能忽略環(huán)境教育這種隱性的教育功能[2]。在一個(gè)美好的校園環(huán)境中，一個(gè)意義深遠(yuǎn)的雕塑，一張傳播正能量的海報(bào)，一場(chǎng)優(yōu)秀作品展……都會(huì)帶給學(xué)生啟迪和影響；在校園內(nèi)布置的校訓(xùn)、名人警句等，都會(huì)對(duì)他們產(chǎn)生激勵(lì)作用。班級(jí)內(nèi)設(shè)置的學(xué)習(xí)園地、主題展覽等也會(huì)為學(xué)生在學(xué)習(xí)之余提供別樣的精神食糧。這些設(shè)置不僅優(yōu)化了校園環(huán)境，更重要的是讓學(xué)生在文化氛圍中受到教育和啟發(fā)，讓校園環(huán)境發(fā)揮好育人的作用，使得學(xué)生在校園內(nèi)能夠時(shí)刻受到文化的熏陶，從而對(duì)其行為產(chǎn)生積極的影響，對(duì)他們養(yǎng)成良好的品德、樹立遠(yuǎn)大的理想實(shí)現(xiàn)潛移默化的效果。

2.2? 校園文化活動(dòng)為學(xué)生良好素質(zhì)養(yǎng)成提供實(shí)踐平臺(tái)

一場(chǎng)文藝主題表演、一次紅歌會(huì)、一次主題演講，這些寓教于樂的文體娛樂活動(dòng)使得學(xué)生在參與中受到教育，在活動(dòng)中得到提升?；顒?dòng)育人的效果體現(xiàn)在學(xué)雷鋒活動(dòng)、扶貧助老等志愿服務(wù)活動(dòng)中，學(xué)生在活動(dòng)中培養(yǎng)能力，提高綜合素質(zhì)，這也是課堂教學(xué)無法提供的。如果能充分利用這些活動(dòng)，就可以提高素質(zhì)教育的實(shí)效性和針對(duì)性，培育和提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)與人文精神。在活動(dòng)中傳輸?shù)碾[性教育由于不直接對(duì)學(xué)生進(jìn)行說教，而是讓學(xué)生參與活動(dòng)，在親身體驗(yàn)中來體會(huì)和感受，讓學(xué)生主動(dòng)地認(rèn)可和接受活動(dòng)的主題，感悟活動(dòng)的寓意，在耳濡目染中去反思差距與查找不足，從中得到啟示與引導(dǎo)，找到自己努力的方向。相對(duì)于說教式的教育方法，以校園文化活動(dòng)為載體的隱性教育既自然又親切，既給學(xué)生提供了發(fā)揮創(chuàng)造性的空間，為他們展示自己的才華提供了舞臺(tái)，又收到增強(qiáng)學(xué)生素質(zhì)、提高思想認(rèn)識(shí)的德育效果，有助于學(xué)生健康成長(zhǎng)。

2.3? 教師應(yīng)以個(gè)人的人格力量來感染和引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好品行修養(yǎng)

優(yōu)秀的教師既是學(xué)生學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的引領(lǐng)者，也是他們學(xué)習(xí)模仿的對(duì)象，因?yàn)榻處熀蛯W(xué)生在課堂中相處，在向?qū)W生傳授知識(shí)和技能時(shí)，教師的言行舉止會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生直接影響。教師在學(xué)生的文明習(xí)慣養(yǎng)成以及世界觀、人生觀、價(jià)值觀的樹立中發(fā)揮著榜樣的作用。正因?yàn)檫@樣，在教育過程中，教師更應(yīng)該嚴(yán)格要求自己，時(shí)時(shí)處處率先做出示范，以自己文明的言語、規(guī)范的言行使學(xué)生在師生交往中受到潛移默化的教育，用自身的高尚人格來教育引導(dǎo)學(xué)生。因此，要加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，提高教師綜合素質(zhì)，讓每一位教師都能以文明的言行引導(dǎo)學(xué)生，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣，幫助學(xué)生健康成長(zhǎng)。

2.4? 要充分利用現(xiàn)代信息傳媒技術(shù)因勢(shì)利導(dǎo)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育引導(dǎo)

在自媒體盛行的當(dāng)下，將網(wǎng)絡(luò)信息資源與思想政治教育工作有機(jī)地結(jié)合起來，把青年學(xué)生學(xué)習(xí)成長(zhǎng)過程中所需要的知識(shí)與信息通過其喜聞樂見的方式進(jìn)行傳輸，比如可以將一些教育案例通過抖音、快手等平臺(tái)進(jìn)行推送，使青年學(xué)生在娛樂休閑中就可以獲得正能量的教育引導(dǎo)，為他們樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀提供幫助，幫助他們健康成長(zhǎng)。引導(dǎo)學(xué)生參與教育網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的設(shè)計(jì)工作中，既能激發(fā)他們學(xué)習(xí)創(chuàng)作的積極性，又能通過他們的視角來設(shè)計(jì)制作相關(guān)的隱性教育資源，會(huì)更易于被青年學(xué)生所接受和吸收，從而真正地把網(wǎng)絡(luò)信息資源在學(xué)生隱性教育中的積極作用發(fā)揮出來。

3? 隱性教育是一項(xiàng)內(nèi)容廣泛、教育途徑廣闊、教育形式多樣的系統(tǒng)工程，要與常規(guī)教育相輔相成、相互促進(jìn)

作為學(xué)校開展思想政治教育工作的一種有效形式，隱性教育內(nèi)容和形式多樣。隱性教育的實(shí)質(zhì)則是通過既定的思想政治教育目標(biāo)和德育工作任務(wù)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育引導(dǎo)，使學(xué)生在體驗(yàn)式學(xué)習(xí)中受到感染，在活動(dòng)中得到啟發(fā)，主動(dòng)地去接受。雖然隱性教育的效果不是一蹴而就和立竿見影的，需要通過長(zhǎng)期的影響和引導(dǎo)讓學(xué)生慢慢地接納和吸收，但這種教育效果更深入。

為了推進(jìn)學(xué)校思想政治教育工作更好地開展，用中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)來激勵(lì)和促進(jìn)青年學(xué)生自覺地把個(gè)人的理想追求更好地融入社會(huì)發(fā)展與民族復(fù)興的偉大事業(yè)中，激勵(lì)每一名學(xué)生勇做新時(shí)代的建設(shè)者與開拓者，使得每一名學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，能夠把遠(yuǎn)大理想與現(xiàn)實(shí)努力有機(jī)結(jié)合起來，通過努力學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)，提升文化水平與能力，從而更好地為社會(huì)服務(wù)。這就需要高度重視思想政治教育工作，切實(shí)研究如何發(fā)揮好思想政治教育中隱性教育的作用，切實(shí)增強(qiáng)德育實(shí)效，充分發(fā)揮育人作用，真正把學(xué)校的思想政治教育工作做到實(shí)處，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)理論知識(shí)和專業(yè)技能的同時(shí)提高綜合素質(zhì)。要重視隱性教育的教學(xué)研究和實(shí)踐研究，不斷根據(jù)時(shí)代發(fā)展和青年學(xué)生的需求變化來調(diào)整工作方法，切實(shí)發(fā)揮好隱性教育滿足社會(huì)發(fā)展的需要和促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的作用，促進(jìn)學(xué)校思想政治教育工作科學(xué)發(fā)展。

4? 結(jié)束語

青年學(xué)生是民族的希望和未來，是新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義的建設(shè)者和接班人。要加強(qiáng)和改進(jìn)青年學(xué)生的思想政治教育工作，讓當(dāng)代青年學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，通過學(xué)習(xí)形成積極向上的思想，在道德品質(zhì)、理想信念、綜合能力等各方面得到綜合發(fā)展和全面提升，鼓勵(lì)引導(dǎo)青年學(xué)生熱愛黨、熱愛祖國(guó)、熱愛社會(huì)主義，堅(jiān)決擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)和黨的路線方針政策，主動(dòng)承擔(dān)起中華民族偉大復(fù)興的歷史使命。

參考文獻(xiàn)

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[2] 陳現(xiàn)斌.談?wù)剬W(xué)校的隱性教育力[J].讀寫算（教研版），2015（22）：222.

作者：田向陽，北京衛(wèi)生職業(yè)學(xué)院（101101）。