李玉靜

摘要：隨著素質(zhì)教育程度的不斷加深，改善了基本的教學(xué)方式，為實(shí)現(xiàn)教學(xué)課改提供了十分充足的動(dòng)力。尤其是在高中階段的學(xué)科學(xué)習(xí)當(dāng)中，更應(yīng)該堅(jiān)持創(chuàng)新的原則，來(lái)為學(xué)生化解學(xué)習(xí)壓力，讓學(xué)生面對(duì)緊張枯燥的學(xué)習(xí)生活能夠更加積極，高中知識(shí)與學(xué)科素養(yǎng)的充分融合，讓學(xué)生改善對(duì)高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的看法，最大程度地提升了教學(xué)的有效性，提升數(shù)學(xué)知識(shí)的研究效率，確保在符合學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上能夠?qū)崿F(xiàn)最大程度的學(xué)科效率提升，保持高中課堂的教學(xué)內(nèi)容的豐富性。但在豐富高中數(shù)學(xué)課堂的同時(shí)，需要不斷地創(chuàng)新教學(xué)方式方法，集中化解其中的問(wèn)題，為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)空間。本文主要就豐富高中數(shù)學(xué)課堂創(chuàng)新教學(xué)方法的意義、保障課堂豐富性創(chuàng)新學(xué)習(xí)模式的有效策略進(jìn)行分析。

關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué);課堂分析;創(chuàng)新方法;教學(xué)策略

在素質(zhì)教育不斷落實(shí)的今天，教育領(lǐng)域更加注重高素質(zhì)的人才，為了有效地促進(jìn)數(shù)學(xué)素養(yǎng)的推進(jìn)，在高中數(shù)學(xué)課堂當(dāng)中創(chuàng)新教學(xué)方式，始終保持課堂的豐富性，轉(zhuǎn)變題海戰(zhàn)術(shù)的高中課堂，讓學(xué)生在緊張的沖刺階段擁有良好的心態(tài)，進(jìn)而更加輕松地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，才能全面實(shí)現(xiàn)提升數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率的目標(biāo)，秉承新時(shí)代背景下的教學(xué)目標(biāo)，幫助學(xué)生能夠更積極地適應(yīng)高中數(shù)學(xué)課堂的創(chuàng)新。高中階段數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)難度非常之大，教師的教學(xué)水平和教學(xué)方式都在嚴(yán)重的影響著學(xué)生對(duì)知識(shí)的吸收，傳統(tǒng)的教學(xué)模式無(wú)法保持課堂的豐富性。在此基礎(chǔ)上更應(yīng)該注重充分提升教學(xué)效率，滿足學(xué)生在素質(zhì)教育下的基本需求，全面促進(jìn)教學(xué)方法的創(chuàng)新。

一、高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)課堂現(xiàn)狀

一些高中為了追趕課堂進(jìn)度，在數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中依舊采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，依舊采用教師講授學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)講記筆記的學(xué)習(xí)模式。師生之間的互動(dòng)只有在回答問(wèn)題的時(shí)候。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)對(duì)邏輯性思維要求比較強(qiáng)，如果缺少創(chuàng)新內(nèi)容課堂的學(xué)習(xí)氛圍就會(huì)非常沉悶，難以保障數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的整體效率，使學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)過(guò)大。其次老師在進(jìn)行講授的時(shí)候，講課的內(nèi)容過(guò)于依賴教學(xué)課本缺少創(chuàng)新意識(shí)，長(zhǎng)此以往學(xué)生缺少創(chuàng)新京山，在教學(xué)當(dāng)中成績(jī)依舊是判斷學(xué)生好壞的籌碼，為了追趕課堂任務(wù)盲目地進(jìn)行作業(yè)數(shù)學(xué)，學(xué)習(xí)質(zhì)量不達(dá)標(biāo)使學(xué)生缺少創(chuàng)新意識(shí)，降低了整體數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的成本。

二、豐富高中課堂、創(chuàng)新教學(xué)方式的有效策略

（一）全面激發(fā)興趣、高效研究數(shù)學(xué)知識(shí)

為了轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)模式存在的弊端，教師需要在數(shù)學(xué)教學(xué)中不斷豐富課堂教學(xué)模式，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生研究數(shù)學(xué)知識(shí)提供有利的環(huán)境。教學(xué)研究的最終目標(biāo)是為了不教，這也是教學(xué)課改背景下的基本學(xué)習(xí)目標(biāo)。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)對(duì)于學(xué)生知識(shí)的探究和自主學(xué)習(xí)能力的滲透提供著重要的幫助，因此更應(yīng)該促進(jìn)學(xué)生綜合的能力發(fā)展。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的學(xué)科針對(duì)性比較強(qiáng)，使學(xué)生邏輯能加嚴(yán)謹(jǐn)保持著更加豐富的學(xué)習(xí)態(tài)度。全面提升意志力提升對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。因此老師對(duì)課堂的要求有待提升，實(shí)現(xiàn)高中數(shù)學(xué)課堂的豐富性，才能深入其中化解數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的奧秘。高中階段在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上已經(jīng)養(yǎng)成了習(xí)慣，想讓學(xué)生改正十分困難，因此老師注重教學(xué)方法的創(chuàng)新，滿足學(xué)生的興趣需求才能保障學(xué)生對(duì)高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)科中的意念，注重學(xué)習(xí)方法與學(xué)習(xí)興趣的融合。比如在學(xué)習(xí)集合內(nèi)容的時(shí)候，在課前可以形成探究小組的學(xué)習(xí)模式，通過(guò)讓學(xué)生自由結(jié)組的學(xué)習(xí)模式，并小組共同配合共建一個(gè)屬于小組特色的幾何模型，并在下一節(jié)課的時(shí)候?yàn)橥瑢W(xué)進(jìn)行講解，充分鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)幾何內(nèi)部的了解，在做題當(dāng)中培育學(xué)生的空間思想，化解了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的難度提升了學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生更高效率地完成了數(shù)學(xué)知識(shí)探究。

（二）轉(zhuǎn)換數(shù)學(xué)思維、加強(qiáng)師生之間的互動(dòng)

通過(guò)轉(zhuǎn)化數(shù)學(xué)教學(xué)的思維，可以提高師生之間的互動(dòng)，讓學(xué)生喜愛(ài)數(shù)學(xué)。課堂雖然學(xué)生是主體，但也需要老師的幫助，才能提升知識(shí)的聯(lián)系性，保障數(shù)學(xué)知識(shí)與課堂之間的聯(lián)系，學(xué)生才更愿意在知識(shí)學(xué)習(xí)當(dāng)中發(fā)揮自我的優(yōu)勢(shì)。學(xué)生的地位無(wú)可撼動(dòng)更應(yīng)該尊重老師在課堂中的存在。但在以往的數(shù)學(xué)課堂當(dāng)中學(xué)生的地位無(wú)法被充分地發(fā)揮，嚴(yán)重阻礙學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，影響整體學(xué)習(xí)效果。為了有效地改善這一問(wèn)題，師生之間應(yīng)構(gòu)建平等和諧的學(xué)習(xí)關(guān)系，學(xué)生要傾聽(tīng)老師的內(nèi)心，老師也要尊重學(xué)生的個(gè)性。比如在隨機(jī)事件的相關(guān)內(nèi)容學(xué)習(xí)當(dāng)中，老師可以在課前對(duì)一個(gè)月內(nèi)學(xué)生上課睡覺(jué)的現(xiàn)象制作成課件，并通過(guò)幻燈片的形式向同學(xué)展示。在學(xué)生的普遍認(rèn)知里上課睡覺(jué)是大忌，老師會(huì)非常憤怒甚至?xí)?zé)罰學(xué)生，但當(dāng)老師大大方方地將課堂睡覺(jué)當(dāng)做教學(xué)案例，學(xué)生就會(huì)指導(dǎo)老師并不在意這件事情，反而是老師正在關(guān)心學(xué)生，改變了對(duì)老師以往的態(tài)度在日后的課堂學(xué)習(xí)當(dāng)中會(huì)更加投入，不僅構(gòu)建了良好的師生關(guān)系，也提升了學(xué)生的聽(tīng)課效率，間接了反映出老師了解高中生活的緊張，側(cè)面關(guān)心學(xué)生的狀況，有助于緩和師生關(guān)系，學(xué)生也會(huì)更愿意投入到數(shù)學(xué)學(xué)科的研究當(dāng)中。

結(jié)束語(yǔ)：

在教學(xué)課改的基礎(chǔ)之上，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)十分重要。高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)本身對(duì)學(xué)生的能力而言就是一種考驗(yàn)，而學(xué)生在考驗(yàn)當(dāng)中占據(jù)不利的地位，為了更積極地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，老師也需要參與其中共同與學(xué)生化解其中的苦難。因此在數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中應(yīng)注重教學(xué)方式的創(chuàng)新，保障高中數(shù)學(xué)課堂的豐富性，全面提升學(xué)生對(duì)復(fù)雜知識(shí)刻苦研究的欲望，真正地做到高效學(xué)習(xí)課堂的體現(xiàn)，進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)素養(yǎng)和學(xué)習(xí)目標(biāo)，構(gòu)建良好的學(xué)習(xí)空間。

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