孫雙喜

摘要：興趣是一種心理取向，可以讓學生在任何時候都保持積極的態(tài)度，積極地面對各種挑戰(zhàn)。在體育教學中，體育教學也要注重學生的興趣，興趣教育是一種有效的教學方法，它可以降低體育教學中的單調乏味，激發(fā)學生的學習熱情，使其在課堂上充分發(fā)揮自己的作用。通過對目前我國中小學田徑教學的現(xiàn)狀和實施興趣化教學的對策進行了探討，以期為廣大的體育教師提供一些有益的建議，使廣大的大學生在從事田徑運動的過程中保持積極的心態(tài)，從而使他們在身體和心理上得到全面的發(fā)展。

關鍵詞：小學體育;興趣化教學;田徑教學;實踐運用

前言

在體育教學中，田徑是體育教學中的基礎課程，也是教學中的重點內(nèi)容，從體育教學大綱中可以看出田徑教學內(nèi)容占到了30%左右，所以，我們必須要對學生的興趣和學習方式進行正確的引導。在目前的教學現(xiàn)狀中，很多教師對學生學習興趣 的培養(yǎng)力度不足，通常教學方式是非常單一的，并且常 常會運用強制性的教學手段，讓學生進行田徑訓練，隨著時間的推移，學生們的好奇心和求知欲逐漸消退，在新的課程中，他們的注意力就會不集中，學習的狀態(tài)也會變得很糟糕，所以，為了解決這些問題，我們必須從體育教學的興趣入手，對體育教學策略進行深入的研究。

一、小學田徑運動的教學現(xiàn)狀

（一）教師對興趣教育的關注不夠。許多老師已經(jīng)習慣了傳統(tǒng)的教學方法，在體育教學中對學生的興趣不夠重視，許多老師也將其視為次要的課程，然而，在素質教育的推動下，這種觀念并沒有得到很好的改變。在目前的教育潮流中，教師若仍采用傳統(tǒng)的教學理念和理念，不僅不能促進學生的全面發(fā)展，也不能有效地提高學生的綜合素質，進而影響到他們的終身發(fā)展。所以，在體育教學中，學生的學習熱情不高，學習熱情不高，所以，在教學設計和教學中，要注重興趣的引導，才能發(fā)揮出最大的效用。

（二）難以激發(fā)學生的主動性。目前小學體育教育中，許多老師都認識到了興趣的重要性，但往往缺乏一種能激發(fā)他們學習興趣的有效途徑。許多學生對運動并不感興趣，在教學中只會掌握一些基本的理論知識，而在實踐中卻遇到了許多問題。為了更好的調動學生的學習積極性，老師往往會采取一種簡單的方式，用一到兩次的興趣引導，這種方式實際上并不能讓學生進行深入的學習。只有通過長期的興趣培養(yǎng)、思想指導等多個方面的結合，才能使學生在不知不覺中感受到田徑的真正魅力。

（三）教學手段落后，內(nèi)容單一。在小學體育教育中，我們會發(fā)現(xiàn)，老師的主攻方向是語文、數(shù)學，但因為師資力量的缺乏，導致教學方法單一，無法進行有效的教學，這就限制了學生的學習興趣。因此，教師要認識到自己存在的問題，采取創(chuàng)新的教學方式，不斷地學習，不斷地提升自己的教育素質，增強自己的新的教育素質，這樣，才能使田徑在小學體育中的教學中發(fā)揮更大的作用。

二、小學體育田徑興趣化教學策略

（一）教師提高對體育教學的重視度。老師要做好榜樣，引導學生認真對待。只有腳踏實地上好每堂課，有扎實的教學基礎，能把動作做得完美，才能讓學生真切體會到運動的真諦，樹立起在學生心中的威信。所有的體育技術都很好，知識淵博，課堂上的教學方法多種多樣，這種老師會讓學生們很喜歡，也會讓他們對所學的東西有興趣，從而提高他們的訓練效果。在體育教學中，同樣如此，我們在面對體育教學時，首先要有一個積極的態(tài)度，認真對待每一堂課。在觀念的改變下，教師可以通過創(chuàng)造良好的課堂氣氛，使整個體育課充滿活力，激發(fā)學生的學習興趣，使每一個人都能從中獲得樂趣。在小學體育教學中，老師能夠發(fā)現(xiàn)大部分學生最喜歡的東西都來源于游戲，因此，我們可以把游戲化的方程式與現(xiàn)實的田徑教學相結合。有趣的游戲可以減輕學生的疲勞感，提高他們的參與感，使他們在整個課堂上都能保持活躍和自由。

（二）用故事的形式來引導學生的學習興趣。田徑項目對學生的身體形態(tài)、學習狀態(tài)、生活習習慣都有很大的影響，因此，在進行體育教學的過程中，必須對學生的心理狀態(tài)、學習狀態(tài)、學習習慣等方面的知識進行全面的分析和指導。小學生對體育鍛煉并不是很反感，但是如果沒有正確的指導和心理輔導，就會讓他們覺得無聊，甚至會產(chǎn)生厭倦的情緒，我們要做的就是讓他們積極地參加體育鍛煉，讓他們養(yǎng)成鍛煉的習慣。比如我們在田徑課上可以向學生講述王軍霞這樣的優(yōu)秀中長跑選手，他們是怎么在強者如云的田徑場上，一次又一次地打破了世界記錄，拿到了最高的金牌。通過講述一些運動員的故事，來培養(yǎng)學生們的學習熱情，讓他們摒棄對田徑運動的偏見，最終培養(yǎng)出一種積極向上的心態(tài)。

（三）開展培訓教研活動提高教師教學能力。目前我國田徑教學中存在著許多教師教學手段單一、專業(yè)水平達不到、教學水平低等問題。所以，要加強師資隊伍建設，可以邀請優(yōu)秀教師參加學術討論會，與在校生進行交流、分享，老師們也可以提出自己的教學難題和問題，互相探討，互相學習不斷完善自己的教學方法和教學內(nèi)容。在教學活動中，這是一個很長的過程，也是一個不斷發(fā)展的過程，因此，教師自己要學會更多的有關教法、教務活動，以充實自己的學識和修養(yǎng)。要經(jīng)常了解小學學生的生活環(huán)境和他們感興趣的事情，這樣才能讓他們對新的教育方式有更多的理解。

（四）組織同學參與競賽，以調動同學的學習熱情。通過參加一些競賽，讓他們感受到體育的精神，感受到田徑運動的魅力。可以培養(yǎng)學生的斗志，培養(yǎng)學生的團隊合作意識，培養(yǎng)他們的行為習慣和積極的態(tài)度，促進學生的身體和心理健康。在小學體育項目中，小組游戲是很常見的，但是在實際的教學中，老師們很難組織起與之對應的競賽活動，這就導致了部分學生在課堂上的可有可無，缺乏明顯的學習動機。通過競賽，激發(fā)學生對體育的興趣，培養(yǎng)學生對體育的熱愛，發(fā)掘體育教學的內(nèi)涵，豐富學生的體育教學。

結語

總之，為了激發(fā)學生的學習興趣，教師要改變自己的教育理念，不能只靠強制的方式來培養(yǎng)，而是要在課堂上運用好的學習方式和方法，使學生在課堂上真正體會到樂趣。在教學過程中，我們要對每一個學生的心理、身體進行調研，并根據(jù)分析得出的結論，對教學策略進行調整，從而提高教學的質量，讓學生體會自主學習的好處，從而達到鍛煉和訓練的效果。

參考文獻：

[1] 梁安慶 . 小學體育興趣化教學在田徑教學 中實踐運用 [J]. 田徑 ，2021（01）：71-72.

[2] 葛蓉 . 體育游戲在小學田徑教學中的實踐 策略 [J]. 田徑 ，2020（11）：60-61.

[3] 俞煉明 . 增強體質 ， 均衡發(fā)展——趣味田 徑在小學體育興趣化教學中應用效果的研究 [J]. 田 徑 ，2021（01）：72-73.

[3]卜新忠. 小學體育興趣化教學在田徑教學中實踐運用[J]. 科學咨詢，2021（50）.