摘 要：課程思政，是通過課程（特別是專業(yè)課程）進行思想政治教育，是提升高職院校思想政治教育工作有效性的重要載體?！罢n程思政”與協(xié)同育人也是高職院校思想政治工作因事而化、因時而進、因勢而新的重要選擇實踐方式。2019年，《國家職業(yè)教育改革實施方案》指出，深化產(chǎn)教融合、校企合作，育訓(xùn)結(jié)合，健全多元化辦學(xué)格局，推動企業(yè)深度參與協(xié)同育人，扶持鼓勵企業(yè)和社會力量參與舉辦各類職業(yè)教育。作為我國金融人才培養(yǎng)的重要陣地，高職院校金融專業(yè)也應(yīng)積極探索，貫徹落實“課程思政”理念，將黨和國家的育人要求落實到金融專業(yè)課程教學(xué)的具體過程中，促進學(xué)生的全面發(fā)展，實現(xiàn)人才的培養(yǎng)目標。鑒此，以課程思政為背景，通過對高職院校金融專業(yè)人才培養(yǎng)及教學(xué)教育現(xiàn)狀的分析，找出目前高職院校思政教育中存在的主要問題，著力構(gòu)建全員、全程、全課程的協(xié)同育人體系，包括一般思政與專業(yè)課程思政、專業(yè)技能培育與專業(yè)課程思政、高職院校與企業(yè)等各方面資源高效協(xié)同發(fā)展。

關(guān)鍵詞：課程思政;高職院校;協(xié)同育人

一、內(nèi)涵

“課程思政”不能簡單地理解為把思政課的內(nèi)容照搬到專業(yè)課程中去，而應(yīng)是把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程，實現(xiàn)全程育人、全方位育人。這就需要家長學(xué)校企業(yè)、思政課程與專業(yè)課程等校內(nèi)外協(xié)同。從社會需求上來看，高職金融專業(yè)是以培養(yǎng)服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展需求的高素質(zhì)復(fù)合型技術(shù)技能人才為目標的平臺。金融是現(xiàn)代經(jīng)濟的核心，金融行業(yè)是受監(jiān)管的特殊行業(yè)，我國金融企業(yè)大都富有優(yōu)秀的企業(yè)文化和企業(yè)精神，蘊含獨特的育人優(yōu)勢。金融工具如何用，金融工具為誰用，這兩個問題與課程思政要解決的“怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”問題異曲同工。因此，高職金融專業(yè)“課程思政”教改需要構(gòu)建合作密切的“家—?！蟆焙献髌脚_，拓展實訓(xùn)實習(xí)渠道，力求將“課堂上的學(xué)習(xí)”與“工作生活過程中的學(xué)習(xí)”整合為一體，處理好育才與育人之間的關(guān)系。從課程體系來看，高職院校金融專業(yè)除了公共理論課、通識課程和職業(yè)基礎(chǔ)課、職業(yè)技能課外，還有大量的實踐課程、考證課程及技能競賽活動。這些課程活動都應(yīng)該與思想政治理論課同向同行。因此，除了明確各類課程的育人要素和責(zé)任，還應(yīng)整合教師資源，嘗試讓校內(nèi)外專業(yè)課程教師和公共課教師、思政課教師相互交流，揚長避短，共同梳理各專業(yè)課所蘊含的思想教育元素和所承載的思想政治教育功能，依托平臺實現(xiàn)課程思政資源的共享。如此，思政元素促進了專業(yè)知識的學(xué)習(xí)，思政課的教學(xué)也得到專業(yè)教學(xué)層面的有效支撐，構(gòu)成全課程育人的“項鏈模式”，真正達到“知識、技能和價值引領(lǐng)相互促進”的宗旨。

二、“課程思政”與金融專業(yè)相結(jié)合的必要性

金融專業(yè)的學(xué)生在畢業(yè)后如果是從事金融行業(yè)的工作，免不了要與錢款打交道，成為促進我國經(jīng)濟發(fā)展的關(guān)鍵隊伍，因此，在校期間培養(yǎng)他們形成正確的價值觀是十分有必要的。思想政治教育是對學(xué)生內(nèi)在修養(yǎng)的教育，只有首先提高學(xué)生的修養(yǎng)，才能實現(xiàn)自身的價值。高職院校以培養(yǎng)出新型的全方面技術(shù)人才為教學(xué)目標，因此，高職院校的教育應(yīng)該在培養(yǎng)他們專業(yè)技能的基礎(chǔ)上，對他們進行思政教育，以引導(dǎo)他們?nèi)松恼_走向。但在目前高職院校的思政課程與專業(yè)課程是獨立的，學(xué)生的在校教育明顯“失衡”。因此，高校需要建立先進的教育觀念，并且對傳統(tǒng)的教育方式進行創(chuàng)新，以全面增強當代大學(xué)生的思政素養(yǎng)作為教育目標，為他們今后發(fā)展夯實基礎(chǔ)。

三、高職院校金融專業(yè)協(xié)同育人的創(chuàng)新路徑

（一）建構(gòu)和優(yōu)化金融專業(yè)協(xié)同育人宏觀體制機制

第一，高職院校要加強與學(xué)生家庭之間的溝通，實現(xiàn)家庭與學(xué)校思政教育的接軌。學(xué)校通過保持與家長之間的有效溝通，一方面，可以向家長傳遞思政教育的重要性，提高學(xué)生家長思政教育觀念;另一方面，可以與家長建立思政教育方面的合作，在校內(nèi)外都營造良好的思政教育氛圍。第二，高職院校要構(gòu)建企業(yè)與學(xué)校的高效合作機制，實現(xiàn)校內(nèi)外資源協(xié)同，提升思政教育與專業(yè)教育融合的效果。一方面，學(xué)校要引進社會力量，向?qū)W生普及社會現(xiàn)狀，傳遞社會層面的思政教育內(nèi)容;另一方面，學(xué)校與企業(yè)建立合作關(guān)系，在企業(yè)中營造思政教育氛圍，在日常工作中進行思政教育，通過學(xué)校和企業(yè)的協(xié)同來提升思政教育的效果。學(xué)校與社會的充分接軌，能夠為學(xué)生提供積累社會經(jīng)驗的機會，如果將社會現(xiàn)狀與思想政治教育聯(lián)合起來，就可以提升實習(xí)的思想性，幫助學(xué)生形成正確的世界觀和價值觀。

（二）創(chuàng)新教學(xué)模式和教育方式

中國發(fā)展上下五千年，千年來教育與創(chuàng)新在人類社會進步中是必不可少的，接受教育是我們每個人的必由之路，而思政方面的培養(yǎng)更是在教育中尤為重要。要想提高對學(xué)生的思政教育水平首先就要摒棄以往的教學(xué)模式，比如引進新型的教學(xué)模式，可以利用網(wǎng)絡(luò)的相互性來滿足人與人溝通交流。通過師生之間、學(xué)生之間的在線交流溝通，及時準確的了解到學(xué)生的思想走向及他們感興趣的問題，并因此開展相關(guān)的針對性教育。對于互聯(lián)網(wǎng)資源的有效規(guī)劃利用，不但可以提升老師自身教學(xué)水平和教學(xué)效率，還能充分地調(diào)動學(xué)生各方面積極性。金融專業(yè)的任課老師利用互聯(lián)網(wǎng)在日常教育中積極宣傳英雄人物的實例，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)其優(yōu)良品質(zhì)。例如，在互聯(lián)網(wǎng)介質(zhì)的輔助下，利用多媒體給學(xué)生展現(xiàn)古今中外的相關(guān)英雄，促使他們不斷完善自身政治思想儲備，增強他們的政治認同感。

結(jié)語

因此，為了在服務(wù)的前沿真正培養(yǎng)高質(zhì)量、高精尖的財政人才，高職院校與地方金融企業(yè)合作，為“課程思想政治教育”的發(fā)展做出貢獻是必不可少的。專業(yè)校園內(nèi)的教職工和企業(yè)教師以專業(yè)技能和知識為媒介，探索各種專業(yè)課程的思想政治要素和金融企業(yè)固有的教育優(yōu)勢，拓展實踐渠道，實現(xiàn)知識和教學(xué)技術(shù)與價值教育相結(jié)合的教育責(zé)任，重點轉(zhuǎn)變。培養(yǎng)同時擁有道德和藝術(shù)的當時新人教育的合格人才。

參考文獻

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作者信息：游穎，女（1988.10—），漢族，籍貫 重慶，碩士，專任教師，研究方向：互聯(lián)網(wǎng)金融，金融科技應(yīng)用，區(qū)塊鏈金融，金融教改