蔣碧霞

摘要：在素質(zhì)教育推崇培養(yǎng)學(xué)生身心全面健康發(fā)展的教育時代背景下，美術(shù)這門旨在培養(yǎng)學(xué)生具備良好審美素質(zhì)和獨立創(chuàng)作能力的學(xué)科的重要性日益顯現(xiàn)出來。美術(shù)與音樂并舉，構(gòu)成美育教育中的重要組成部分，在教育促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美、勞全面的發(fā)展方面發(fā)揮起著極重要的作用。

關(guān)鍵詞：小學(xué)美術(shù);教學(xué)策略;優(yōu)化策略

引言

在小學(xué)階段培養(yǎng)學(xué)生的審美能力十分重要，小學(xué)美術(shù)課就是提升學(xué)生藝術(shù)品位的重要途徑。但是，在小學(xué)美術(shù)的具體教學(xué)中仍存在很多問題影響教學(xué)效率，甚至影響學(xué)生的審美發(fā)展?；谶@個情況，在此提出三個方面的優(yōu)化教學(xué)策略：生活化、趣味化、高效化，并且在下文中具體展開研究。

一、小學(xué)美術(shù)生活化教學(xué)

小學(xué)美術(shù)生活化主要是指要求教師能夠在日常教學(xué)過程中將學(xué)生自己的生活情景作為中心，以一個個豐富有趣的活動事例去引導(dǎo)學(xué)生主動進(jìn)行美術(shù)學(xué)習(xí)。除此之外，讓學(xué)生從小學(xué)就開始系統(tǒng)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)美術(shù)教材也是其中一種全面提升孩子素質(zhì)的方式，并且通過將傳統(tǒng)美術(shù)課程生活化還能激發(fā)學(xué)生課外學(xué)習(xí)和實踐熱情，提升整體教學(xué)效果[1]。生活和美術(shù)本身就是一體的，生活就是美術(shù)素材的來源，離開生活的美術(shù)作品是無法欣賞的，教師更要引導(dǎo)學(xué)生在生活中進(jìn)行美術(shù)的學(xué)習(xí)。

教師在教學(xué)過程中采取生活化的教學(xué)情境可以幫助教師有效達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，還能根據(jù)教學(xué)內(nèi)容為學(xué)生營造良好的課堂氛圍。

不僅是如此，對于我們小學(xué)階段中的一些學(xué)生來說，好運動、好奇心強(qiáng)都是天性，教師應(yīng)該懂得合理利用課堂生活中的美術(shù)情境，將小學(xué)美術(shù)知識和學(xué)習(xí)生活實際聯(lián)系結(jié)合起來，并結(jié)合教學(xué)目標(biāo)，從學(xué)生實際的審美認(rèn)知水平和學(xué)生心理特點出發(fā)，以實現(xiàn)高效化教學(xué)。教師還可以結(jié)合一個具體生動的活動教學(xué)內(nèi)容來將整個課堂生活變?yōu)閷W(xué)生自己的一個興趣點，讓每個學(xué)生去主動去參與投身到整個課堂中。例如，學(xué)生們在學(xué)習(xí)《字的聯(lián)想》這一章節(jié)內(nèi)容時，如果僅僅采用了傳統(tǒng)單一的教學(xué)方法，會使多數(shù)學(xué)生都感到課程學(xué)習(xí)內(nèi)容枯燥無味，從而導(dǎo)致缺乏閱讀興趣。可以在實踐教學(xué)中運用多媒體課件、字卡等，為學(xué)生導(dǎo)入模擬，增加字義聯(lián)想，這樣一來，就能很容易的通過情景的方式將學(xué)生引入教學(xué)中，還能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。

二、小學(xué)美術(shù)趣味化教學(xué)

媒體情景即是對于傳統(tǒng)教學(xué)的優(yōu)化和升級，此教學(xué)手段一直以來都受到了廣大師生的喜愛。在小學(xué)美術(shù)的教學(xué)場景中借助多媒體手段營造生動鮮活的教學(xué)情境，能夠真正將看似抽象的美術(shù)作品內(nèi)容或是美術(shù)及繪畫等知識體系以直觀清晰、具象生動的形式完整呈現(xiàn)出來，給每個學(xué)生都帶來一種強(qiáng)烈立體的視覺感官沖擊和美的感受。為此，小學(xué)美術(shù)教師應(yīng)從學(xué)生接受的具體教學(xué)內(nèi)容角度出發(fā)，巧妙的借助多媒體課件實現(xiàn)良好的設(shè)置，使學(xué)生就能夠充分地體會到畫面獨特的美感及美術(shù)的魅力，從而學(xué)會自己更加主動積極的創(chuàng)作，積極投身到美術(shù)課堂中。

例如，在進(jìn)行“趣味動漫”這部分內(nèi)容的教學(xué)過程時，為了激發(fā)學(xué)生的想象空間，從而讓學(xué)生能更好地的進(jìn)行個人美術(shù)創(chuàng)作，我在美術(shù)課堂開始環(huán)節(jié)里利用多媒體為學(xué)生播放了幾段動畫視頻，視頻內(nèi)容都是學(xué)生熟知的動畫片，如《西游記片段》、《白雪公主》、《睡美人》等等。生動形象的故事情境及優(yōu)美有趣的畫面都成功地引發(fā)了許多學(xué)生對動畫課堂的熱切關(guān)注，我們也趁機(jī)來引導(dǎo)每位學(xué)生觀察視頻中各個不同的經(jīng)典卡通形象，并時常圍繞動畫這一話題與學(xué)生開展互動，讓學(xué)生談?wù)勅绾斡每鋸?、變形、幽默等各種手法將動漫形象表現(xiàn)出來，從而順利引入話題，開始了本節(jié)課的教學(xué)活動。如此，通過多媒體營造一種生動直觀的教學(xué)活動，將聽課學(xué)生關(guān)注的目光有效地吸引到課堂教學(xué)活動中里來，激發(fā)調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)、探究知識問題的主觀欲望和探究動力，使課堂教學(xué)環(huán)節(jié)得以順利、高效地進(jìn)展下去。

美術(shù)本身是一門直觀展示的學(xué)科。無論是美術(shù)理論知識的講解，或是進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作，都離不開一定的教學(xué)載體和工具。尤其在當(dāng)今教學(xué)資源及信息媒介日漸豐富的時代背景下，美術(shù)教具不僅局限在一些具體的實物上，錄像、電子黑板、光碟等可以作為教學(xué)載體和工具運用到美術(shù)課堂上。為此，教師還應(yīng)注重充分和借助更多樣化有效的多媒體教學(xué)工具去開展美術(shù)教學(xué)，借助這些教具進(jìn)行美術(shù)理論知識的講解或是作為學(xué)生創(chuàng)作的對象和載體，從而不斷豐富美術(shù)教學(xué)的形式和內(nèi)容，使美術(shù)教學(xué)效果得到有效改進(jìn)和提升。

以"影子大王"這部分內(nèi)容為例，為了增強(qiáng)學(xué)生對不同影子的認(rèn)識，我在課堂上利用各種工具，給學(xué)生“制造”并呈現(xiàn)出各式各樣的影子。首先通過變換手的不同擺放形式給學(xué)生呈現(xiàn)出不同動物的影子，如蝸牛、兔子、大象等。之后，利用投影為學(xué)生展示了各種實物及其影子，使學(xué)生直觀地認(rèn)識到事物本身與其影子之間的關(guān)系。接著，將學(xué)生們帶領(lǐng)他們到室外操場上，讓每個學(xué)生自己觀察室外操場草地上生長的花草樹木、旗桿等各種物體的影子，同時鼓勵學(xué)生觀察自己的影子，思考如何通過變換姿勢和動作來演示不同的動物。如此，通過對各種工具合理、巧妙地運用，將所學(xué)知識以一個生動、形象的美術(shù)形式充分呈現(xiàn)出來，促進(jìn)了美術(shù)教學(xué)效果及學(xué)生的審美素質(zhì)的提升。

三、小學(xué)美術(shù)高效化教學(xué)

所謂高效化教學(xué)，即是讓學(xué)生在同樣的時間內(nèi)，在美術(shù)層面獲得更多的提升。學(xué)生的藝術(shù)品味、創(chuàng)作能力等，付出盡量少的時間和精力，獲得最多的學(xué)習(xí)成果。在今后小學(xué)美術(shù)的教育教學(xué)工作中，老師既要探索上文提到的生活化、趣味化教學(xué)策略，也要通過此類策略盡量提高美術(shù)的教學(xué)效率。此處的“高效”絕非是例如熟背各種美術(shù)層面的理論知識，或是反反復(fù)復(fù)的練習(xí)握筆臨摹等基本功，而是要啟發(fā)學(xué)生的美術(shù)思維，感染學(xué)生使其對藝術(shù)產(chǎn)生思考[2]。當(dāng)然，必要的理論知識和基本功對學(xué)習(xí)美術(shù)是非常重要以至于不可或缺的，如果將“功底”和“思維”調(diào)至適合的比例，就一定能起到事半功倍的學(xué)習(xí)效果，也就實現(xiàn)了美術(shù)的高效化教學(xué)。在以往的教育教學(xué)工作中，大部分教育者都過分忽略了“思維”這一重要因素。對于一個對美術(shù)懵懂無知的學(xué)生來講，練習(xí)和記憶肯定是痛苦的，必然會有一定程度的抗拒，教學(xué)效率困難且低下。但如果學(xué)生可以在教師的帶領(lǐng)下產(chǎn)生了美術(shù)思維，引發(fā)了對美術(shù)的思考，便會大大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的動力。

結(jié)束語

總而言之，美術(shù)的學(xué)習(xí)可以幫助學(xué)生更好的認(rèn)識世界，讓學(xué)生更加熱愛生活。所以在小學(xué)階段的美術(shù)教學(xué)工作中，應(yīng)當(dāng)把目標(biāo)放在培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)上，靈活合理的運用不用的方式，提高學(xué)生對美術(shù)的認(rèn)知，讓其感受到美術(shù)的魅力所在，從而更好的進(jìn)行美術(shù)的學(xué)習(xí)，為將來的全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]趙金盛.美術(shù)教學(xué)的創(chuàng)作[M]北京：北京大學(xué)出版社，2016： 165.

[2]蔡志堅.美術(shù)教學(xué)創(chuàng)新的要求[J].湖南工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2013 （05） .