程鑫

摘要：我們在開展小學(xué)小籃球教學(xué)時，要緊緊把握素質(zhì)練習(xí)的實效性，確保小學(xué)生在體育課堂中可以鍛煉身體，鍛煉自己的體能，達(dá)到素質(zhì)教育的意義。目前體育教育正在審查新一輪課程改革的繼續(xù)情況，因此我們支持將高質(zhì)量的小籃球教學(xué)與素質(zhì)練習(xí)有機(jī)結(jié)合起來，以加強(qiáng)小學(xué)生的體質(zhì)訓(xùn)練，并讓他們有更多機(jī)會參與有效的學(xué)校體育計劃。根據(jù)小學(xué)體育教學(xué)的概念，體育教師應(yīng)仔細(xì)研究和分析，提出并優(yōu)化傳統(tǒng)教學(xué)方法的不足。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育;小籃球教學(xué);方法研究

小學(xué)教師應(yīng)建立多元化、創(chuàng)新的小學(xué)體育體系，允許學(xué)生引入創(chuàng)新想法并進(jìn)行長期培訓(xùn)。首先，在小學(xué)增加使用保健專業(yè)人員的概念和體育教學(xué)方法，以優(yōu)化小籃球練習(xí)對學(xué)生健康的效果。體育教師需要從自己的角度對小籃球教學(xué)質(zhì)量有更深的理解和理解，為高質(zhì)量的素質(zhì)練習(xí)和運動計劃找到合適的起點，并支持高質(zhì)量的使用，旨在通過有效發(fā)展素質(zhì)練習(xí)和實現(xiàn)小學(xué)體育活動的目標(biāo)來提高學(xué)生的體質(zhì)[1]。

一、小籃球教學(xué)中的興趣教育

在小學(xué)生小籃球教學(xué)過程中，應(yīng)當(dāng)營造活躍的小籃球氣氛和競爭性的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生生理和心理都全身心地投入到小籃球教學(xué)活動之中，應(yīng)當(dāng)避免繁重、簡單和機(jī)械的教學(xué)方法，教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合小籃球教學(xué)及學(xué)生的意愿與興趣，與學(xué)生一同探討更為適合的小籃球游戲教學(xué)辦法，據(jù)此不斷進(jìn)行教學(xué)任務(wù)的創(chuàng)新和突破，讓學(xué)生以小籃球運動為興趣，才能更好的投入到教學(xué)課堂之中。此外，教學(xué)的方法也應(yīng)當(dāng)切合實際，注重教學(xué)成果，為了保持小籃球教學(xué)的新鮮度與學(xué)生的新鮮感與興趣，教師應(yīng)當(dāng)循序漸進(jìn)地引導(dǎo)學(xué)生往教學(xué)活動中進(jìn)行，可以計劃一些有趣的熱身小游戲，例如：通過“小隊相互傳球比賽”，“基本對抗小比賽”，“運球”等游戲活躍課堂氛圍，讓學(xué)生在課堂中激起興趣，同時制定相關(guān)的不嚴(yán)厲懲罰措施，可以切合體育可本身的教學(xué)的活動，譬如俯臥撐，深蹲等基礎(chǔ)體能鍛煉的方式，同時也可以讓懲罰也變得更為趣味性，不斷提高學(xué)生的課堂參與感。

二、訓(xùn)練中的游戲配合教學(xué)

在小籃球教學(xué)課堂中，當(dāng)小籃球訓(xùn)練結(jié)束后，教師就可以向?qū)W生講解有關(guān)小籃球知識和規(guī)則，提出了學(xué)生自己應(yīng)當(dāng)改善的地方，讓我們能夠從這個游戲中尋找自我的定位，然后開始進(jìn)行一些相應(yīng)的訓(xùn)練等，才能達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的目的。在對于體育課程的教學(xué)訓(xùn)練中，學(xué)生的身心和體力都會消耗比較大，結(jié)合游戲的運動課程的教學(xué)也可以進(jìn)一步降低學(xué)生的疲勞。例如，在教學(xué)小籃球這項運動時，我們可以在小組對抗式的訓(xùn)練中，充分利用”運球”這一訓(xùn)練游戲方式，讓小組的學(xué)生們在輪流左右手交替運球之中體會到了體育比賽的樂趣，提高和鞏固了控球的流暢性，提高其對于體育的熱情[2]。

三、注重合作能力，把握學(xué)習(xí)動機(jī)

體育運動是一項團(tuán)體合作的運動，其要求教師需要注重學(xué)生之間的合作意識，從而培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好與團(tuán)結(jié)合作精神，鍛煉學(xué)生的體能，讓學(xué)生在籃球?qū)W習(xí)與實踐之中找到自己的定位，培養(yǎng)良好的精神品質(zhì)，提高生理和心理的綜合能力。例如，在小籃球比賽中，體育老師要教會學(xué)生應(yīng)當(dāng)學(xué)會傾聽和彼此之間相互尊重。在小籃球教學(xué)過程中，要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真聽取教師的體育技術(shù)指導(dǎo)，并結(jié)合自己的實操能力進(jìn)行自我思考。提出自身的理解和建議，與其他學(xué)生一同進(jìn)步，共同努力，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)積極向上的精神，教師更應(yīng)該要認(rèn)真聽取學(xué)生的意見和建議。其次，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的合作實踐能力。教師應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生在教學(xué)中回歸生活，在實踐中學(xué)會鍛煉，例如：在課后空余時間，約上同伴一起打球，尋找球感，增強(qiáng)對體育學(xué)習(xí)的興趣。另外，教師要讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)教學(xué)的重要性，小組合作學(xué)習(xí)在教師教授體育技術(shù)后在課堂上進(jìn)行。教師應(yīng)當(dāng)抓住學(xué)習(xí)動機(jī)，讓學(xué)生從小籃球運動中不止學(xué)習(xí)到體育，跟更應(yīng)該在小籃球運動中學(xué)習(xí)到合作共贏的理念和團(tuán)結(jié)合作的精神所在。

四、在小籃球教學(xué)中實施分組鍛煉

基于小學(xué)的基礎(chǔ)教育，為了推動小學(xué)生德智體美勞全方位發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的體育鍛煉習(xí)慣，體育教師要重視小籃球鍛煉對學(xué)生發(fā)展的重要性，改善自己的教學(xué)方式，為學(xué)生打造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。我們在開展小學(xué)小籃球教學(xué)時，要把握多元化的教學(xué)方式方法，在枯燥的體育鍛煉中利用靈動的小籃球鍛煉，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，助推學(xué)生核心素養(yǎng)的發(fā)展。例如：在小籃球教學(xué)中，教師可以把一個班的學(xué)生分成幾個小組，進(jìn)行精細(xì)化鍛煉與管理。通過這樣的方法可以高效進(jìn)行小籃球教學(xué)課程的教學(xué)，使得學(xué)生的鍛煉學(xué)習(xí)項目更加多樣化，增強(qiáng)對體育的興趣。例如：在小籃球技術(shù)教育中，教師可以將學(xué)生精細(xì)化分成A，B，C組，A、B組學(xué)生相互鍛煉和玩耍，C組學(xué)生可以參加比賽，一方面可以提高A組和B組學(xué)生的體育水平，另一方面，可以提高C組學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這無形之中培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊合作能力和意識，同時也激發(fā)了學(xué)生參與小籃球鍛煉的興趣，讓小學(xué)生們在競賽中感受小籃球鍛煉的快樂，從而開展高效的小學(xué)體育小籃球鍛煉[3]。

結(jié)束語：

小學(xué)小籃球教學(xué)在體育教育中發(fā)揮著重要的作用，既促進(jìn)了小學(xué)生的綜合發(fā)展，同時也實現(xiàn)了小學(xué)小籃球鍛煉的改革和創(chuàng)新。因此，作為小學(xué)體育教師要認(rèn)識到小籃球鍛煉中游戲鍛煉法的重要性，并且積極的引入游戲開展需求鍛煉，以此來提高鍛煉效率，促進(jìn)小學(xué)生德智體美勞的全面發(fā)展和實現(xiàn)教學(xué)改革。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉志萍.解析如何在小學(xué)體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的集體效能[J].祖國，2016（20）.

[2]孟曉平.小學(xué)體育教學(xué)中激發(fā)學(xué)生體質(zhì)鍛煉積極性的探討[J].體育教學(xué)，2015（12）.

[3]錢明.小學(xué)體育教學(xué)中發(fā)展體質(zhì)特點探討[J].新課程學(xué)習(xí)（中旬），2013（11）.4D211B0E-8159-4DF0-BED9-BC70A5DFB6FE