徐龍

摘 要：在不斷深入的現(xiàn)代化教育背景下，高校開展思想政治教育工作變得尤為重要，而高校輔導(dǎo)員在此項工作中發(fā)揮著至關(guān)重要的作用和價值。管理學(xué)生和進(jìn)行思想政治教育是輔導(dǎo)員的主要職責(zé)，把握好這兩項工作內(nèi)容，有利于將學(xué)生培養(yǎng)成為高素質(zhì)人才?；诖耍疚倪M(jìn)一步論述高校輔導(dǎo)員開展思想政治教育工作應(yīng)遵守的實踐原則，希望給廣大教師提供參考與借鑒。

關(guān)鍵詞：高校輔導(dǎo)員 思想政治教育 實踐原則

伴隨著我國“十四五”規(guī)劃的實施，高等教育招生規(guī)模再進(jìn)一步擴大，學(xué)生入學(xué)方式的改變，學(xué)生的素養(yǎng)在一定程度上存在很大差異。高校大學(xué)生大多是剛剛遠(yuǎn)離家庭及父母，來到一個新的環(huán)境開始學(xué)習(xí)和生活，難免會出現(xiàn)不適應(yīng)、困惑等心理障礙，這會對他們的學(xué)習(xí)與生活造成很大的影響。高校輔導(dǎo)員主要負(fù)責(zé)學(xué)生管理工作，為學(xué)生成長發(fā)展貢獻(xiàn)了很多力量，然而，工作中不可避免地會存在一些問題，影響思想政治教育工作綜合成效。為此，必須從實際情況出發(fā)，將開展思想政治教育工作應(yīng)遵守的實踐性原則探索出來，全面提高思想政治教育工作綜合成效，從而培養(yǎng)更多的高素質(zhì)人才。

一、高校思想政治教育新理念

輔導(dǎo)員工作實質(zhì)就是為學(xué)生發(fā)展與成長做好服務(wù)工作，該項工作要以關(guān)心、愛護學(xué)生為宗旨，并秉持著尊重學(xué)生的態(tài)度。因此，在開展此項工作過程中，必須有機結(jié)合教育學(xué)生、管理學(xué)生、關(guān)心服務(wù)學(xué)生，使學(xué)生的主體作用充分發(fā)揮出來，堅持以人為本。

雖然每個輔導(dǎo)員都知曉這個道理，但在落實過程卻存在很大困難。研究實踐表明，隨著輔導(dǎo)員日常事務(wù)性工作的增多，逐漸增加了與學(xué)生干部的接觸時間，減少了關(guān)心普通學(xué)生時間，提高了檢查學(xué)生公寓衛(wèi)生的頻率，降低了對學(xué)生噓寒問暖、談心談話的頻率，對學(xué)生的態(tài)度逐漸變差等。反思對待學(xué)生的態(tài)度之后，就會有深刻體會：在校期間應(yīng)主動給予學(xué)生關(guān)心、問候、幫助，即使次數(shù)很少，學(xué)生仍然會銘記于心，心存感激。由此看來，有必要將更多的人性化因素添加到工作中，主動在思想與生活方面多關(guān)心學(xué)生，多管理學(xué)生骨干，多一些寬容與體諒，做更多實事，從學(xué)生角度出發(fā)，為學(xué)生著想，幫助學(xué)生解決更多實際困難，拉近輔導(dǎo)員與學(xué)生之間距離，這樣不但能得到學(xué)生的認(rèn)可和支持，還能提高工作效率。若將上述工作做好，就會使輔導(dǎo)員工作變得更加輕松、愉快。

二、高校輔導(dǎo)員開展思想政治教育工作新原則

（一）主體性原則

第一，正確指導(dǎo)學(xué)生發(fā)展。為了培養(yǎng)學(xué)生持續(xù)發(fā)展的素質(zhì)，確保學(xué)生具有不斷更新的技能，有必要為每位學(xué)生量身制作一份潛能檔案。以基礎(chǔ)數(shù)據(jù)為依據(jù)，對學(xué)生的能力、品質(zhì)等進(jìn)行分析，為其確定合適的發(fā)展方向，讓學(xué)生根據(jù)輔導(dǎo)員建議，持續(xù)優(yōu)化與完善自我。

第二，人性化評價學(xué)生。個性化教育和創(chuàng)新性教育已經(jīng)成為當(dāng)前時代主流，教育評價方式變得更加多元化。教育可以采取小學(xué)生評語方式，這樣為評價方式增添了趣味性與人性化。應(yīng)用辯證思維去認(rèn)識學(xué)生、處理相關(guān)問題，對學(xué)生多樣性與差異化給予重視，要關(guān)注每位學(xué)生的個性與特長，增強學(xué)生自信心，使學(xué)生根據(jù)自己愛好、特長、興趣，將適合的發(fā)展方向選擇出來，支持并鼓勵學(xué)生多方面發(fā)展，從而滿足社會對人才的全面需求。[1]

第三，學(xué)生能動性的發(fā)揮。當(dāng)學(xué)生遇到難以解決的問題時，教師不宜包攬一切、直接解決。教師要謹(jǐn)記自己的輔導(dǎo)目標(biāo)，需要讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的主觀能動性，深刻認(rèn)識自我，促進(jìn)其解決問題能力的提升。將充足的空間與時間留給學(xué)生，使學(xué)生的主觀能動性得以發(fā)揮出來，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維、團結(jié)協(xié)作能力、系統(tǒng)思考能力、獨立能力和張揚個性。[2]

第四，啟發(fā)式教育。傾聽作為重要的輔導(dǎo)方式之一，能夠發(fā)揮一定的作用和價值。輔導(dǎo)員通過對啟發(fā)式教學(xué)的應(yīng)用，進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生，使其主動思考解決問題的方法，在日常的學(xué)生管理工作中，通過讓學(xué)生自身去感受感知了解事情的本質(zhì)，通過啟發(fā)式的教育，使得學(xué)生能夠更加深刻地了解學(xué)習(xí)，避免出現(xiàn)灌輸式教育。

（二）“一切從愛出發(fā)”原則

對于輔導(dǎo)員而言，其開展的思想政治教育工作實際是愛的教育工作，教育學(xué)生熱愛一切，包括祖國、人民、社會主義、環(huán)境、全人類。輔導(dǎo)員教師應(yīng)該具備優(yōu)良的文化傳統(tǒng)與道德品質(zhì)，有一定的愛心與責(zé)任心，并具備智慧的頭腦。

第一，知足常樂。將工作當(dāng)成事業(yè)來開展，就會在履行職責(zé)過程中體會到工作的快樂。運用雙贏理念來確定工作目標(biāo)，彼此共同進(jìn)步和前行。首先，輔導(dǎo)員輔導(dǎo)學(xué)生，以促進(jìn)其更好地發(fā)展。其次，輔導(dǎo)員不斷強化自身素質(zhì)能力，實現(xiàn)與學(xué)生的互動性發(fā)展。[3]

第二，播種愛，收獲愛。不求回報，相信收獲早晚會到來。輔導(dǎo)員將愛播種在學(xué)生心中，學(xué)生能夠幫助更多人。輔導(dǎo)員要高度重視貧困生問題，在給予學(xué)生關(guān)愛時，對幫助的持續(xù)性及價值進(jìn)行充分考慮，這是由于其雖然需要物質(zhì)幫助，但是更需要平等愛心。在關(guān)愛學(xué)生的同時，更應(yīng)去走近學(xué)生，了解學(xué)生的內(nèi)心想法，通過朋友式的溝通讓學(xué)生對學(xué)習(xí)生活充滿希望，對未來發(fā)展充滿信心。

（三）“三個貼近”原則

為了最大限度發(fā)揮教育作用和價值，促進(jìn)真正教育的形成，必須從生活方面著手。對學(xué)生進(jìn)行思想政治教育工作時，輔導(dǎo)員老師要對其學(xué)習(xí)需求、能力提升、就業(yè)前景加以足夠的關(guān)注，將自我管理工作融入每個工作環(huán)節(jié)，時刻秉持“三個貼近”原則，即貼近生活、實際、學(xué)生。

第一，貼近學(xué)生生活，關(guān)注生活細(xì)節(jié)。學(xué)生自身利益受到多種因素影響，包括學(xué)校師資力量、校園環(huán)境等，很容易引發(fā)學(xué)生思想波動。為此，必須全面了解和掌握學(xué)生衣食住行方面的需求，真正做到貼近生活，將實際遇到的問題解決。正視學(xué)生的具體問題，積極協(xié)調(diào)并解決，通過這些生活瑣事，為構(gòu)建世界觀、人生觀、價值觀奠定有利條件。[4]

第二，成為良師益友。提倡輔導(dǎo)員與學(xué)生共同居住、共同學(xué)習(xí)、共同生活，暢談理想信念，廣交朋友，切實解決其問題和困擾，多角度關(guān)注學(xué)生成長與發(fā)展。了解并掌握其成才目標(biāo)和愿望，逐漸了解其愛好興趣、語言習(xí)慣、思維方式，使思想政治教育工作的針對性和目的性不斷提升。

第三，思想政治教育融入日常管理中。從新生入學(xué)開始，在各項服務(wù)工作中充分融入思想政治教育，輔導(dǎo)員必須牢牢把握每個可以利用的機會，加強融入思想政治教育。

第四，社會實踐活動作用的發(fā)揮，統(tǒng)一知行。社會實踐意義重大，能夠促進(jìn)學(xué)生轉(zhuǎn)變不良思想，提高自我思想覺悟。既能幫助學(xué)生提升感性認(rèn)識，促進(jìn)理性認(rèn)識的形成，轉(zhuǎn)化并統(tǒng)一知與行，對思想政治教育內(nèi)容的貫徹落實十分有利，也能轉(zhuǎn)化大學(xué)生，使其成為社會人。大學(xué)生可以參加各種各樣的社會實踐活動，包括配合思想政治教育而組織的校內(nèi)外活動，通過宣傳教育促進(jìn)大學(xué)生積極參與，以提高思想政治教育的成效。[5]

三、探索和開創(chuàng)高校思想政治教育的新路徑

（一）解放思想，凝聚共識

社會主義核心價值體系是社會主義社會的主流價值，將共同的文化認(rèn)同與價值追求提供出來，以更好地建設(shè)和諧社會，其具有的高度凝聚力與感召力，具有不可替代性。當(dāng)前的大學(xué)生思想政治教育工作缺少針對性與有效性，原因是缺少解放思想與多元化社會認(rèn)同感，以及對構(gòu)建社會主義核心價值體系的思考，難以面對多元化現(xiàn)實，遇見問題總是躲避，無法正視現(xiàn)實，進(jìn)而導(dǎo)致腐朽落后思想占據(jù)主導(dǎo)地位。由此看來，凝聚共識是高校思想政治工作的重中之重，這需要將社會主義核心價值體系積極宣揚出來，對大學(xué)生思想政治教育的方式、內(nèi)容、手段等進(jìn)行改革，轉(zhuǎn)變灌輸，達(dá)成共識，發(fā)揮引導(dǎo)作用，培養(yǎng)大學(xué)生的主流價值。[6]

在引領(lǐng)多樣化思想理念和社會思潮方面，輔導(dǎo)員可以把社會主義核心價值體系貫穿到整個教育過程中。為此，需要做到以下幾點。首先，保持兼收并蓄心態(tài)，給予不同文化和價值觀足夠尊重，堅持樹立統(tǒng)一辯證的價值觀，采用合理手段緩解或消除矛盾沖突，使個體性與社會性的價值取向得以統(tǒng)一，有機結(jié)合社會性與個體性，推動學(xué)生多元性價值的進(jìn)步，構(gòu)造和諧校園。其次，在并存的多元價值中澄清價值，使價值共識得以形成。在多元化社會充滿了各種各樣的價值觀念，為此，輔導(dǎo)員必須相信歷史與文化的進(jìn)步，使社會主義核心價值體系得以牢固樹立。再次，堅定理想信念，建立科學(xué)思想教育體系，充分運用馬克思主義理論。這要求輔導(dǎo)員從實際情況出發(fā)，積極開展各種各樣形式的教育活動，借助中國化馬克思主義最新成果，對學(xué)生開展教育工作，努力傳播社會主義、集體主義、愛國主義思想，凝聚多方力量來激發(fā)學(xué)生的活力。最后，尋找新型教育方法，重點要教育與培養(yǎng)好學(xué)生，有機結(jié)合對學(xué)生的引導(dǎo)、教育、關(guān)心、理解，同時需要結(jié)合灌輸引導(dǎo)與自我教育，思想覺悟與文化素質(zhì)，解放思想與實際問題，使大學(xué)生思想政治教育的作用和價值充分發(fā)揮出來。[7]

（二）開拓創(chuàng)新，加強合作

教育合力指努力構(gòu)建一種有利于實現(xiàn)教育統(tǒng)一方向的綜合效力，這要求在一定時間與環(huán)境中有機結(jié)合影響大學(xué)生道德品質(zhì)與思想行為的各種要素。在具有多元化價值的時代，持續(xù)加快大學(xué)生社會化，逐漸擴大個體接受教育的時間與空間，拓展獲取教育的途徑，增多大學(xué)生的價值選擇，同時用越來越多的有利因素培育大學(xué)生思想觀點與道德品質(zhì)。如此看來，必須擴展大學(xué)生思想教育，從校內(nèi)到校外，并對家庭、學(xué)校與社會三方力量進(jìn)行協(xié)調(diào)，將三方合力機制構(gòu)建出來，使大學(xué)生思想政治教育綜合成效可以得到鞏固和增強。

思想教育合力機制的構(gòu)建需要以構(gòu)建學(xué)校、社會、家庭三個子系統(tǒng)內(nèi)部教育體系為基礎(chǔ)，進(jìn)而將協(xié)同互動體系構(gòu)建出來，促進(jìn)完善的全社會共同參與的思想工作網(wǎng)絡(luò)的形成。首先，將學(xué)校與社會共同協(xié)作的大學(xué)生思想政治教育互動體系構(gòu)建出來，使社會抵消學(xué)校教育的狀況得以緩解。綜合治理強度須加大，將建設(shè)精神文明的重要任務(wù)確定為綜合整治學(xué)校周邊環(huán)境，促進(jìn)學(xué)校內(nèi)外部環(huán)境的和諧發(fā)展，形成各部門參與，教育主管部門主導(dǎo)的教育新格局。其次，將學(xué)校與家庭協(xié)同共管的大學(xué)生思想政治教育互動體系構(gòu)建出來，全力尋求學(xué)校與家庭教育方式方法統(tǒng)一結(jié)合點，使學(xué)校與家庭的溝通路徑得以拓展，加強彼此之間聯(lián)系，將家庭教育知識努力傳播出來，加強家庭教育的經(jīng)驗與交流。最后，創(chuàng)建社會與家庭協(xié)作的大學(xué)生思想政治教育互動體系，將家庭幸福美滿的美德宣傳制度構(gòu)建出來，表揚和宣傳美德家庭，借助構(gòu)建出來的家庭示范行為制度，積極發(fā)揮引導(dǎo)作用，以便營造良好的家庭氛圍，培養(yǎng)正確的道德認(rèn)識與道德行為。[8]

（三）主動作為，提高認(rèn)知

結(jié)合孔子言論可知，教育存在于學(xué)校各處，教育中沒有小事，教師作為楷模，沒有小節(jié)。高校輔導(dǎo)員是學(xué)生引路人，為人師表至關(guān)重要。[9]學(xué)生個性比較強，日漸成熟的價值觀與人生觀，使其往往用很高標(biāo)準(zhǔn)來審視輔導(dǎo)員。輔導(dǎo)員必須時刻關(guān)注自己言談舉止、儀容儀表等，通過自己的實際行動去積極影響學(xué)生，對學(xué)生提出要求時，必須自己首先做得到。尤其要注意自己的語言，防止消極話語給學(xué)生帶來不良影響。[10]

四、結(jié)語

伴隨著教育的不斷深入，學(xué)生在大學(xué)期間的教育對其以后的工作生活都有著重要意義。高校輔導(dǎo)員在開展思想政治教育工作中發(fā)揮著至關(guān)重要的作用和價值，高校必須給予大力支持和幫助，提高對此項工作的重視程度，將行之有效的管理制度和策略制定出來，將教育與工作目標(biāo)設(shè)置出來，保證輔導(dǎo)員順利開展此項工作，幫助當(dāng)代高校大學(xué)生樹立正確政治信仰、堅定正確思想意識、走正確的政治道路，使之成為適應(yīng)社會、適應(yīng)時代的高素質(zhì)綜合人才。

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