張蓓

摘要：語(yǔ)言表達(dá)能力筑牢了學(xué)前教育課程現(xiàn)代教育的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)與幼兒的認(rèn)知能力和健康成長(zhǎng)聯(lián)系緊密。在幼兒教育的過(guò)程中，教師們需要專(zhuān)注于為兒童的語(yǔ)言表達(dá)創(chuàng)造更多的平臺(tái)，這不僅可以提高兒童語(yǔ)言表達(dá)的能力，還可以促進(jìn)兒童在其他領(lǐng)域能力的更好發(fā)展。但是，在目前的幼兒教育實(shí)踐中，還存在漠不關(guān)心、內(nèi)容匱乏等問(wèn)題，這就要求教師對(duì)這些問(wèn)題以及兒童教育的現(xiàn)狀進(jìn)行綜合分析，采取有效措施，提高對(duì)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力培養(yǎng)的能力。

關(guān)鍵詞：幼兒教育;語(yǔ)言表達(dá)能力;策略研究

擁有表達(dá)語(yǔ)言的能力是幼兒與人交流溝通的前提，多進(jìn)行溝通將促進(jìn)孩子的智力發(fā)展，擴(kuò)寬未來(lái)的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的道路。提升孩子表達(dá)語(yǔ)言的能力應(yīng)得到注重，讓孩子的邏輯得到進(jìn)一步發(fā)展，培養(yǎng)語(yǔ)言表達(dá)能力的核心是讓孩子想說(shuō)話(huà)，敢于說(shuō)話(huà)，有說(shuō)話(huà)的機(jī)會(huì)。語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)需要從小做起，幼兒期是學(xué)習(xí)語(yǔ)言最重要、最敏感的時(shí)期，因此加強(qiáng)兒童語(yǔ)言表達(dá)的培養(yǎng)很重要，但在實(shí)際操作中，受兒童認(rèn)知度低、缺乏基礎(chǔ)知識(shí)等因素的影響，有些懦弱的孩子也會(huì)害怕表達(dá)自己，不適合孩子的成長(zhǎng)和發(fā)展。這就要求教師作為教學(xué)組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，通過(guò)一系列有針對(duì)性的教育項(xiàng)目，發(fā)揮積極作用，讓孩子有更多的表達(dá)和交流機(jī)會(huì)，同時(shí)提高孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力，促進(jìn)孩子朝著積極的方向發(fā)展。

一、幼兒教育中幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力培養(yǎng)存在問(wèn)題分析

（一）重視程度不夠

為了讓幼兒盡快適應(yīng)學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)期教育教師傾注了很多心血來(lái)絞盡腦汁的設(shè)計(jì)教學(xué)方案。將繪畫(huà)、體育等兒童感興趣的活動(dòng)占據(jù)了日常教育中大量的篇幅。與此同時(shí)，忽視了語(yǔ)言表達(dá)能力培養(yǎng)的重要教學(xué)意義。語(yǔ)言教學(xué)中整個(gè)過(guò)程不僅枯燥乏味，降低了幼兒的學(xué)習(xí)欲望，難以實(shí)現(xiàn)兒童語(yǔ)言發(fā)展目標(biāo)。

（二）內(nèi)容不夠豐富

促進(jìn)兒童語(yǔ)言的表達(dá)，通常圍繞著教學(xué)書(shū)籍的內(nèi)容，但教材所涉及的語(yǔ)言技能非常有限，幼兒的一些知識(shí)和身心發(fā)展的內(nèi)容與它并不真正兼容，無(wú)法幫助孩子理解和掌握細(xì)節(jié)，兒童語(yǔ)言學(xué)習(xí)能力的效果也會(huì)大大降低，需要與兒童需求語(yǔ)言、書(shū)籍知識(shí)材料和附加知識(shí)的有效結(jié)合建立更緊密的關(guān)系，使教材對(duì)語(yǔ)言表達(dá)能力的提升更大，也伴隨著幼兒表達(dá)語(yǔ)言的真正需求，讓孩子更多地在課堂上參與教學(xué)活動(dòng)。

（三）教學(xué)方式單一

教師需要運(yùn)用多種教學(xué)技巧，滿(mǎn)足實(shí)際意義上兒童表達(dá)語(yǔ)言能力的學(xué)習(xí)需求，會(huì)比傳統(tǒng)的單一教學(xué)模式更有效。然而，事實(shí)上，實(shí)際應(yīng)用中幼兒的真實(shí)心理活動(dòng)并沒(méi)有被充分的重視起來(lái)，從而導(dǎo)致幼兒在主觀上覺(jué)得枯燥乏味，失去學(xué)習(xí)耐心，阻礙了兒童語(yǔ)言表達(dá)能力的形成。

（四）實(shí)踐機(jī)會(huì)較少

培養(yǎng)孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力很重要，不僅要依靠老師來(lái)打破傳統(tǒng)教育教學(xué)的局限性，圍繞提高語(yǔ)言表達(dá)能力的目的組織各種實(shí)踐，不僅要積極調(diào)動(dòng)孩子的想象力，促進(jìn)幼兒與教師之間的互動(dòng)與交流，讓幼兒在實(shí)踐中獲得良好的語(yǔ)言表達(dá)體驗(yàn)，并收獲更好的語(yǔ)言表達(dá)能力。

（五）家校合作不足

幼兒教育與家庭教育相結(jié)合，可以形成教育伙伴關(guān)系，使兒童語(yǔ)言表達(dá)的培養(yǎng)更加有效和發(fā)展。然而，事實(shí)是家庭和學(xué)校之間的合作是不夠的，特別是在培養(yǎng)表達(dá)語(yǔ)言的能力方面，并沒(méi)有創(chuàng)造統(tǒng)一的教育目的，沒(méi)有充分利用其資源，制約了幼兒的語(yǔ)言能力發(fā)展。

二、幼兒教育中幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力培養(yǎng)有效策略探討

（一）深化語(yǔ)言表達(dá)能力認(rèn)知

只有認(rèn)識(shí)到加強(qiáng)兒童語(yǔ)言表達(dá)能力培養(yǎng)的重要作用，才能切實(shí)反映和促進(jìn)教育活動(dòng)和教學(xué)的順利有效發(fā)展，培養(yǎng)兒童語(yǔ)言表達(dá)能力。在提高教師的思想認(rèn)同感后，日常教育教學(xué)將重點(diǎn)培養(yǎng)兒童的語(yǔ)言表達(dá)能力，注重與幼兒的語(yǔ)言交流，通過(guò)交流，仔細(xì)了解兒童表達(dá)語(yǔ)言的真實(shí)能力，精心設(shè)計(jì)促進(jìn)幼兒語(yǔ)言交流的教育工具、教學(xué)環(huán)境和教學(xué)活動(dòng)，讓孩子在積極的教學(xué)環(huán)境中充分敞開(kāi)心扉，使幼兒語(yǔ)言表達(dá)教育目標(biāo)可以更充分地實(shí)現(xiàn)。

（二）不斷豐富課堂教學(xué)內(nèi)容

兒童語(yǔ)言表達(dá)能力的發(fā)展需要得到大量教材的支持，以加強(qiáng)兒童的語(yǔ)言技能，并在表達(dá)真實(shí)觀點(diǎn)和促進(jìn)兒童語(yǔ)言表達(dá)的持續(xù)改進(jìn)時(shí)易于使用。考慮到在學(xué)前教育階段，孩子學(xué)習(xí)水平低，知識(shí)型技能不能幫助孩子輕松表達(dá)思想，此時(shí)重要的是從培養(yǎng)孩子的語(yǔ)言表達(dá)，強(qiáng)化幼兒基本知識(shí)結(jié)構(gòu)的因素入手。在依托教材的同時(shí)，從互聯(lián)網(wǎng)和現(xiàn)實(shí)生活中尋找語(yǔ)言交流的設(shè)施和資源，不僅可以使課堂教材更加豐富，還可以提高兒童語(yǔ)言教學(xué)的有效性，形成兒童的語(yǔ)言表達(dá)基礎(chǔ)。

（三）深入推進(jìn)家校合作

兒童語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)是一項(xiàng)長(zhǎng)期工作，引導(dǎo)幼兒家長(zhǎng)的參與也很重要，在塑造教育伙伴關(guān)系中尋覓兒童語(yǔ)言表達(dá)能力教學(xué)的最佳方式。在實(shí)踐中，教師和家長(zhǎng)需要就培養(yǎng)孩子的語(yǔ)言表達(dá)達(dá)成協(xié)議，并充分整合兒童教育和家庭教育的最佳資源，注重語(yǔ)言運(yùn)用的發(fā)展?jié)摿?，家長(zhǎng)可以充分利用現(xiàn)實(shí)生活環(huán)境，鼓勵(lì)完整的對(duì)話(huà)和交流，比如讓孩子自己去購(gòu)物，與人交流溝通。在這個(gè)過(guò)程中，孩子們表達(dá)語(yǔ)言的能力也會(huì)隨著時(shí)間的推移而提高。創(chuàng)建針對(duì)兒童現(xiàn)實(shí)的語(yǔ)言能力培訓(xùn)計(jì)劃，通過(guò)家長(zhǎng)與老師的密切接觸和協(xié)作，為孩子的語(yǔ)言溝通能力培養(yǎng)提供良好的平臺(tái)，并讓家庭和學(xué)校之間的伙伴關(guān)系得到了質(zhì)的飛躍。

三、結(jié)語(yǔ)

兒童語(yǔ)言表達(dá)能力的發(fā)展是兒童教育中的一個(gè)重要課題，對(duì)幼兒的發(fā)展的現(xiàn)實(shí)意義不可磨滅，但實(shí)際過(guò)程暴露了方法運(yùn)用不當(dāng)、缺乏流程等問(wèn)題，教師需要及時(shí)改變教學(xué)理念，以身作則，科學(xué)規(guī)劃，完善兒童語(yǔ)言教育，使其適應(yīng)幼兒的真實(shí)需求，讓孩子表達(dá)自己的想法和愿望，更好地識(shí)別與人的溝通。提高兒童的思維邏輯能力，促進(jìn)兒童更好的成長(zhǎng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]邊麗敏.淺談如何在幼兒教育中培養(yǎng)孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力[J].魅力中國(guó)，2020（38）：216.