張代藝

摘要：近些年以來伴隨著我們國家新課程標準的更新，初中數(shù)學這一科目的課堂授課方法也應該適應新課程變革的需要，數(shù)學科目是我國初中義務教育階段中主要的基礎(chǔ)學科之一，初中學生學習好數(shù)學課程對于他們在以后的升學考試中大有助益，另外學習好初中數(shù)學課程對初中學生在未來的成長和學習道路中都有著積極的影響。作為初中數(shù)學教育從業(yè)者要對提升數(shù)學授課的有效性手段進行深入的探求和學習，數(shù)學教育者可以借助豐富的互聯(lián)網(wǎng)數(shù)學教學資源，運用數(shù)學合作式學習方法充分調(diào)動初中學生在數(shù)學課堂中的主觀能動性，能夠激起初中學生對數(shù)學知識的學習激情。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學;數(shù)學教學研究;措施探析

引言

初中學生想要學習好數(shù)學這門課程需要具備良好的數(shù)學思維能力，當下初中學生的數(shù)學學習能力存在很大的差異性，初中數(shù)學教育從業(yè)者必須要提升數(shù)學教學課堂的實效性，通過數(shù)學教學課堂實效性來培養(yǎng)初中學生的數(shù)學思考問題和解決數(shù)學問題的能力。初中數(shù)學教育從業(yè)者要在數(shù)學教育的課堂中調(diào)動初中學生的學習積極性，利用合理的數(shù)學課程教學模式，使得初中學生在數(shù)學課堂教學中扎扎實實的掌握數(shù)學基礎(chǔ)知識，培養(yǎng)初中學生的數(shù)學核心素養(yǎng)，同時提升初中數(shù)學教育工作者的教學水平和教育質(zhì)量。

一、提高初中數(shù)學課程教學有效性的積極作用

1初中數(shù)學授課有效性可以提升初中學生數(shù)學核心能力

近些年來基于新課程標準的深化和改革對我們國家的基礎(chǔ)教育教學提出了更高的要求，初中數(shù)學課程是我們國家基礎(chǔ)教育中一門很重要科目，初中數(shù)學教育從業(yè)者要緊跟時代的腳步及時轉(zhuǎn)變以往的數(shù)學教學思想觀念，對傳統(tǒng)的數(shù)學課堂教學方法進行創(chuàng)新和改變。教育從業(yè)者要結(jié)合初中學生數(shù)學基礎(chǔ)知識的真實學習情況來改進課堂教育教學方法，提高初中數(shù)學課堂授課的有效性，同時也可以使得初中學生數(shù)學學習能力得到相應的提升，進而讓初中學生掌握基本的數(shù)學核心能力。

2初中數(shù)學課堂有效性可以提高教育者的教學水平

當下初中數(shù)學教育工作者已經(jīng)在教學活動過程中獲得了一些成效，但是實際的數(shù)學課堂教學活動中仍然存在著一些問題，像初中數(shù)學教學方法單一，初中學生在數(shù)學課堂的中的學習積極性沒有激發(fā)出來，數(shù)學課堂的教學目標一直被升學考試制約著等現(xiàn)象，教育工作者可以通過提高初中數(shù)學課堂授課的有效性來解決這些現(xiàn)實存在的問題，通過提高數(shù)學課堂教育的有效性也可以促進數(shù)學教育工作者的教學業(yè)務能力和數(shù)學教學質(zhì)量的提升。

二、運用多樣化的數(shù)學教育方法提升初中數(shù)學課堂有效性探討

1數(shù)學教育工作者利用高新科技激發(fā)初中學生對數(shù)學課程學習熱情

隨著這些年高新科學技術(shù)的飛速發(fā)展，更多的高新科學技術(shù)也被普及應用到教育行業(yè)中來，初中數(shù)學教育工作者可以依靠互聯(lián)網(wǎng)豐富的授課資源來激發(fā)出初中學生對數(shù)學這一課程的學習熱情。比如，在學習《相交線和平行線》這一數(shù)學內(nèi)容的時候，教育者可以通過運用多媒體動畫視頻的形式給初中學生講解平行線和相交線的具體概念和區(qū)別，這樣把抽象的數(shù)學概念變成形象直觀的動畫視頻，可以加深初中學生對這一數(shù)學概念的印象。另外教育可以借助互聯(lián)網(wǎng)交流鼓勵初中學生動手畫一畫相交線和平行線，觀察下這兩者最大的區(qū)別是什么？教育可以運用互聯(lián)網(wǎng)交流平臺把初中學生組織到一個交流群里，當初中學生在數(shù)學課堂中遇到學習的難題可以在群里尋求教育者和同學們的幫助，互聯(lián)網(wǎng)學習有著不受時間和空間限制的優(yōu)勢，他們的數(shù)學問題可以及時得到解決，這樣可以有效的提高初中數(shù)學教育者的課堂教學效果。

2合作學習方法使得初中學生成為數(shù)學學習中的主人

初中數(shù)學教育者可以運用合作學習方法讓初中學生的掌握數(shù)學課堂學習的主動權(quán)，初中學生身心都處于一個高速發(fā)展的時期，教育者可以結(jié)合初中學生的數(shù)學學習特點，鼓勵初中學生自主獨立的去探究學習數(shù)學問題。比如，在學習《圖形的初步認識》的時候教育者可以把學生分成幾個小組，讓初中學生在小組內(nèi)去討論生活中常見到的立體圖形和平面圖形，初中學生在小組內(nèi)進行交流圖形這一數(shù)學概念有關(guān)的內(nèi)容可以聽到不同的數(shù)學見解，通過小組討論的方式可以發(fā)散初中學生數(shù)學學習的思維，數(shù)學小組合作學習方法可以讓初中學生從被動的聽課變成數(shù)學課堂的主動學習者和交流者，通過合作學習方法在初中數(shù)學授課過程中的運用，可以切實的提高初中數(shù)學教育的有效性，從而讓初中學生數(shù)學學習的成績有著長足的進步。

3數(shù)學教育者要立足初中學生真實的學習狀況開展創(chuàng)新性教學

初中數(shù)學教育者要結(jié)合初中學生的實際學習情況和數(shù)學學習能力來對傳統(tǒng)的數(shù)學教學課堂進行創(chuàng)新，針對不同數(shù)學學習情況的初中學生采用與之相對應的數(shù)學授課方法是提高初中數(shù)學教育有效性的重要方法之一，因人而異的初中數(shù)學授課方法可以滿足初中學生對數(shù)學基礎(chǔ)知識學習的需求。另外，數(shù)學教育從業(yè)者在深入研究創(chuàng)新性數(shù)學授課方法的時候，要著重注意數(shù)學授課內(nèi)容要和初中學生的日常生活進行密切的關(guān)聯(lián)，通過創(chuàng)設(shè)和生活息息相關(guān)的數(shù)學教學課堂可以很好的把初中學生吸引到數(shù)學的學習中來。比如，在學習《角》的時候，教育者可以讓初中學生觀察角在我們?nèi)粘Ｉ钪械膽茫强梢詭椭覀兘鉀Q哪些生活問題等，教育者要在數(shù)學教學課堂中引導初中學生把抽象的數(shù)學概念和實際生活相關(guān)聯(lián)，使得初中學生把從課堂中學習到的數(shù)學基礎(chǔ)知識可以靈活的應用到實際生活中來。

結(jié)語

初中數(shù)學授課手段的有效性促使初中學生對數(shù)學這一科目產(chǎn)生學習的激情，提高初中數(shù)學課程授課的有效性還能轉(zhuǎn)變以往單一的數(shù)學教育授課方式。因此，初中數(shù)學教育者要不斷的探究創(chuàng)新性的數(shù)學課堂教學方法，通過運用多媒體互聯(lián)網(wǎng)教學和數(shù)學合作學習的方法提高初中學生的數(shù)學學習能力，提高自身數(shù)學教學業(yè)務能力。

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