張悅

摘要：教學(xué)的變革與創(chuàng)新是近年來國家教育部門重點(diǎn)關(guān)注的內(nèi)容，“雙減”政策是對針對我國義務(wù)制教育階段提出的指導(dǎo)性要求，其對我國教學(xué)工作有著巨大的創(chuàng)新引領(lǐng)作用，調(diào)節(jié)了以往學(xué)生在學(xué)習(xí)中的巨大壓力，使我國的教育質(zhì)量得到了根本性的提升。初中語文作為培養(yǎng)學(xué)生語言能力與文學(xué)素養(yǎng)的重要學(xué)科，要積極踐行雙減政策的要求與目標(biāo)，提高課堂教學(xué)的整體活力。本文就雙減政策的教學(xué)要求進(jìn)行分析，從而探究出增強(qiáng)初中語文課堂活力的策略并展開論述。

關(guān)鍵詞：雙減政策;初中語文;課堂活力;策略

引言：雙減政策的制定依據(jù)是我國學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)情況，俗話說“一個(gè)國家的教育直接決定著一個(gè)國家的綜合發(fā)展”。近年來，我國不斷推動(dòng)教育進(jìn)行整體變革創(chuàng)新，一方面是為了提高國民的整體受教育水平，另一方面堅(jiān)持以教育發(fā)展推動(dòng)社會整體發(fā)展的重要理念。而在傳統(tǒng)的語文教學(xué)模式的陳舊與落后，導(dǎo)致語文課堂整體缺乏活力。因此，學(xué)校與教師要積極順應(yīng)國家教學(xué)的發(fā)展趨勢，提高語文課堂教學(xué)的整體活力，激發(fā)學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中的活躍性。

一、“雙減”政策的教學(xué)要求

雙減政策是國家教育部門針對義務(wù)教育階段所提出的教學(xué)指標(biāo)，對義務(wù)制階段的教學(xué)工作有了新的要求與衡定標(biāo)準(zhǔn)，其主要展現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。其一，改進(jìn)教學(xué)模式，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。雙減政策最主要的教學(xué)目標(biāo)，即是要求教師改進(jìn)傳統(tǒng)的教學(xué)模式與教學(xué)方法，采用科學(xué)先進(jìn)的教學(xué)形式，為學(xué)生帶來科學(xué)有效的教育內(nèi)容，提高學(xué)生在課堂教學(xué)中的獲得感，從而實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)效率的整體提升，為學(xué)生提供更多的課后自由活動(dòng)時(shí)間。其二，減輕學(xué)生學(xué)習(xí)壓力，提高學(xué)生課堂學(xué)習(xí)效率?，F(xiàn)階段，我國不斷提倡以人為本、以學(xué)定教的教學(xué)理念，要求學(xué)校與教師以學(xué)生的綜發(fā)展為主，尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)中的個(gè)體差異性以及學(xué)生身心發(fā)展的整體規(guī)律，在課堂教學(xué)中，要竭盡全力提高學(xué)生知識學(xué)習(xí)的吸收率，同時(shí)也要避免在課后為學(xué)生設(shè)置大量的習(xí)題，確保學(xué)生能夠擁有足夠的自由學(xué)習(xí)時(shí)間與空間。

二、“雙減”政策下增強(qiáng)初中語文課堂活力的策略

1、精心設(shè)計(jì)課堂導(dǎo)入，激發(fā)課堂教學(xué)活力

課堂教學(xué)是教師教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)，而課堂的預(yù)設(shè)與導(dǎo)入?yún)s是教師開展課堂教學(xué)的首要步驟。具體而言，教師要開展好課堂教學(xué)的細(xì)節(jié)內(nèi)容，確保學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中的有效性，就要增強(qiáng)課堂導(dǎo)入的預(yù)熱性與引發(fā)性，做好課堂教學(xué)的引入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，提高課堂教學(xué)的整體活力。例如教師在開展初中語文《回憶我的母親》一課時(shí)，教師可以借用多媒體設(shè)備以及啟發(fā)式教學(xué)法，開展有效性的課前導(dǎo)入。例如，教師用電子白板展示出幾張關(guān)于母親的人物油畫，讓學(xué)生根據(jù)油畫內(nèi)容說出自己看到了哪些東西。隨后，教師運(yùn)用電腦設(shè)備轉(zhuǎn)換白板上的圖片內(nèi)容，繼時(shí)出現(xiàn)班級學(xué)生媽媽的照片，讓學(xué)生根據(jù)圖片找出自己的媽媽是誰，并和同桌聊聊自己的媽媽的特點(diǎn)，以此來激發(fā)班級學(xué)生的探討活力，隨后，教師借著學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情點(diǎn)明本節(jié)課堂的主題——《回憶我的母親》，這樣有利于提前為學(xué)生營造一個(gè)積極活躍的課堂氣氛，讓學(xué)生在課堂中能夠保持積極性與活躍性，提高課堂教學(xué)的整體質(zhì)量。

2、開展主題教學(xué)活動(dòng)，點(diǎn)燃學(xué)生學(xué)習(xí)熱情

課堂教學(xué)活動(dòng)不僅有利于加深學(xué)生對知識的理解與認(rèn)知，更有利于調(diào)節(jié)課堂教學(xué)的整體氣氛，緩解學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中的枯燥感，激發(fā)課堂學(xué)習(xí)的整體活力，點(diǎn)燃學(xué)生開展語文學(xué)習(xí)的熱情。例如教師在開展初中語文《背影》一課時(shí)，教師要采取主題教學(xué)活動(dòng)與知識學(xué)習(xí)相結(jié)合的方式，增強(qiáng)課堂教學(xué)的整體活躍度。例如，當(dāng)教師帶領(lǐng)學(xué)生疏通整篇課文，對課文的主題思想有了整體的把握后，教師可以讓學(xué)生毛遂自薦，開展文章中“火車站送別”這一片段的話劇演繹，一位學(xué)生演作者“我”，一位學(xué)生演“父親”，其他學(xué)生飾演路人，讓學(xué)生對課文內(nèi)容進(jìn)行現(xiàn)場的再現(xiàn)演繹。在主題活動(dòng)結(jié)束后，讓學(xué)生根據(jù)本文進(jìn)行學(xué)習(xí)總結(jié)，以此來增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的樂趣與體會，提高語文課堂的活躍性。

3、完善課堂教學(xué)評價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生的自信心

教學(xué)評價(jià)是對學(xué)生整體學(xué)習(xí)情況的一個(gè)科學(xué)研判與反思，不僅對學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)有著指引與規(guī)范作用，更對教師的教學(xué)工作以及教學(xué)模式有著改革與創(chuàng)新的指示作用。而教師在開展教學(xué)評價(jià)時(shí)，應(yīng)做到評價(jià)語言的積極性與鼓舞性、評價(jià)方式的多元性、評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的科學(xué)性，以此來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，保持課堂教學(xué)應(yīng)有的活躍度。例如教師在開展初中語文《我為什么而活著》一課時(shí)，學(xué)生對“我為什么而活著”這一話題有眾說紛紜的觀點(diǎn)，例如“我活著是為了吃飯！我活著是為了玩耍！我活著是為了實(shí)現(xiàn)自我！”此時(shí)，對于學(xué)生積極的回答，教師應(yīng)及時(shí)給予鼓勵(lì)，為其他學(xué)生做到榜樣示范，對于部分較為消極的學(xué)生，教師要及時(shí)給予勉勵(lì)，例如“你說的也有道理，個(gè)人的物質(zhì)追求是實(shí)現(xiàn)人生目標(biāo)的基礎(chǔ)，我們在滿足自身物欲后，也要追求更高的理想，不枉我們在人世間的美好時(shí)光”，這樣既可以幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的熱情，提高學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中的活躍度，有利于增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)感悟。

結(jié)束語：綜上所述，語文作為我國主要的三大學(xué)科之一，在學(xué)生的成長與發(fā)展中有著不可或缺的重要作用，語文教學(xué)不僅有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的文學(xué)素養(yǎng)，提高學(xué)生的語言能力，更能幫助學(xué)生認(rèn)識我國優(yōu)秀文化的魅力，讓學(xué)生樹立起傳承優(yōu)秀文化的責(zé)任意識。而在雙減政策的背景下，學(xué)校與教師要積極加強(qiáng)課堂教學(xué)的變革與創(chuàng)新，通過采用精心設(shè)計(jì)課堂導(dǎo)入、開展主題教學(xué)活動(dòng)、完善課堂教學(xué)評價(jià)等方式，不斷為語文課堂注入鮮活的生命力。

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