羅凡琳

摘要：小學(xué)生還沒(méi)有形成正確的價(jià)值觀，沒(méi)有認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要意義。如何增強(qiáng)小學(xué)生的語(yǔ)文閱讀理解，使其綜合素質(zhì)得到全面提升，成為當(dāng)前迫切需要解決的問(wèn)題。小學(xué)課外閱讀能體現(xiàn)正確的價(jià)值觀念，而對(duì)小學(xué)生進(jìn)行廣泛的課外閱讀有助于培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀念。文章從小學(xué)生的寫(xiě)作技能入手，以期對(duì)我國(guó)初等教育起到一定的借鑒作用。

關(guān)鍵詞：課外閱讀;小學(xué)語(yǔ)文;寫(xiě)作能力：策略

引言：近幾年，為了提高小學(xué)生的寫(xiě)作水平，學(xué)校采取了一系列措施。在采取這些措施時(shí)，需要教師、家長(zhǎng)和個(gè)人的共同努力，以及學(xué)生自身的努力。在教學(xué)過(guò)程中，教師扮演著傳授知識(shí)、監(jiān)督角色，而父母則扮演著輔助角色。課外讀書(shū)能豐富學(xué)生的課外知識(shí)，為將來(lái)的寫(xiě)作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

一、小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)中課外閱讀的重要性

（一）提高學(xué)生的寫(xiě)作興趣

在語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)中，課外閱讀對(duì)激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣至關(guān)重要。課外讀物能增強(qiáng)學(xué)生的寫(xiě)作覺(jué)悟，培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作興趣。在初等教育階段，由于學(xué)生年齡較小，對(duì)參與寫(xiě)作教學(xué)的興趣不大，因此他們往往會(huì)回避，甚至?xí)?duì)寫(xiě)作產(chǎn)生憤怒。小學(xué)生們?cè)趯?xiě)作散文的時(shí)候，常常會(huì)覺(jué)得厭煩。有些同學(xué)覺(jué)得寫(xiě)長(zhǎng)文章很困難，因?yàn)樗麄儾粫?huì)寫(xiě)。在此過(guò)程中，課外閱讀是一種行之有效的教學(xué)方法，它既可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又可以促進(jìn)學(xué)生的寫(xiě)作水平的提高。課外閱讀是以語(yǔ)文為基礎(chǔ)，輔以課外讀物，以提高學(xué)生的閱讀水平。在課外閱讀材料的正面影響下，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的閱讀興趣。在選擇教材時(shí)，要根據(jù)教學(xué)計(jì)劃，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際興趣和喜好，進(jìn)行有針對(duì)性的選擇。針對(duì)小學(xué)生的個(gè)體差異、年齡、興趣、成長(zhǎng)模式、認(rèn)知水平等因素，推薦適合小學(xué)生的課外讀物。

（二）有利于提高小學(xué)生的知識(shí)積累

將課外閱讀運(yùn)用于小學(xué)語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)，是一種行之有效的教學(xué)手段。通過(guò)開(kāi)展課外閱讀活動(dòng)，使學(xué)生對(duì)教科書(shū)知識(shí)有了更深刻的了解，同時(shí)也能在課堂上感受到更多的真實(shí)、豐富的知識(shí)，拓寬他們的眼界。小學(xué)語(yǔ)文教材的許多內(nèi)容都是極富啟發(fā)性的。然而，如何充分發(fā)揮新聞文章的教育內(nèi)涵和內(nèi)在價(jià)值，并將其應(yīng)用于大學(xué)生的教育與教學(xué)實(shí)踐中，卻是一件非常困難的事情。通過(guò)對(duì)課后閱讀的分析，可以使學(xué)生了解教材的內(nèi)涵、通過(guò)課外閱讀來(lái)積累知識(shí)、了解教材的新聞意義、不斷地積累作文材料。提升小學(xué)生的作文能力。通過(guò)課外閱讀，語(yǔ)文知識(shí)的積累更加豐富，情感體驗(yàn)也更加豐富。在今后的寫(xiě)作中，將大量的知識(shí)和豐富的感情體驗(yàn)應(yīng)用于寫(xiě)作，會(huì)使學(xué)生感到有許多的故事要寫(xiě)，有許多詞語(yǔ)要用，而作文的質(zhì)量也會(huì)隨之提高。

（三）培養(yǎng)學(xué)生的思維

課外閱讀是培養(yǎng)學(xué)生思維的重要手段，很多偉大的人都將其視為一個(gè)時(shí)代前進(jìn)的精神力量。戈基說(shuō)，“書(shū)籍是人類前進(jìn)的階梯?！边\(yùn)用課外閱讀教學(xué)法對(duì)提高小學(xué)生的閱讀、寫(xiě)作、思考、思維等具有重要意義。課外閱讀為中小學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)奠定了更為牢固的基礎(chǔ)，并對(duì)其今后的學(xué)習(xí)與發(fā)展起到積極的作用。課外閱讀對(duì)學(xué)生思維的發(fā)展起到了很好的作用。小學(xué)語(yǔ)文教材存在著一定的局限性，它可以促進(jìn)學(xué)生的測(cè)試能力，提高他們的測(cè)試成績(jī)，但是教材的內(nèi)容還不夠全面。通過(guò)課外閱讀活動(dòng)，可以增強(qiáng)學(xué)生的思維水平，加深對(duì)生活的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的正確的認(rèn)識(shí)，從而促進(jìn)學(xué)生的語(yǔ)文寫(xiě)作。課外閱讀大量書(shū)籍、文字，從而提高感覺(jué)、情感、思維、提高寫(xiě)作效率、對(duì)比各種人物，包括語(yǔ)言、其他方面的介紹，以提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。

二、小學(xué)語(yǔ)文作文課后課外閱讀的具體運(yùn)用

（一）加強(qiáng)課外閱讀與教學(xué)內(nèi)容的聯(lián)系

要正確地組織好學(xué)生的課外閱讀活動(dòng)，使其與課后的閱讀內(nèi)容緊密結(jié)合，從而使學(xué)生的寫(xiě)作能力得到進(jìn)一步的提升。充分利用課外讀物的益處，讓老師在教學(xué)改革觀念上有所創(chuàng)新，有意識(shí)地開(kāi)展課外閱讀，以課本周邊的課外讀物，讓學(xué)生對(duì)課文有更深刻的認(rèn)識(shí)。在開(kāi)展課外閱讀教學(xué)時(shí)，要使學(xué)生能在課堂內(nèi)外完成知識(shí)的擴(kuò)展與轉(zhuǎn)換。加強(qiáng)課外閱讀，增加學(xué)生的閱歷，增加學(xué)生的情緒體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)生的閱讀能力和寫(xiě)作能力。在語(yǔ)文的閱讀教學(xué)中，老師與學(xué)生在對(duì)課本內(nèi)容進(jìn)行細(xì)致的剖析、互相選取相關(guān)的課外讀物、開(kāi)展課外閱讀活動(dòng)，激發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣、豐富了生活經(jīng)歷等。

（二）營(yíng)造寫(xiě)作氛圍

在小學(xué)寫(xiě)作教學(xué)中，要充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，培養(yǎng)他們的思維能力。老師們已有的主導(dǎo)觀念，需要打破常規(guī)課堂，讓學(xué)生們?cè)谡n堂上，讓他們成為領(lǐng)袖，讓他們自由地交流、討論，增強(qiáng)課堂氛圍。不同的合作方式，如團(tuán)體的演講、討論，強(qiáng)調(diào)學(xué)生主宰地位，激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作積極性，培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)作的興趣。同時(shí)，閱讀文章的情感感受和含義，也可以運(yùn)用在寫(xiě)作教學(xué)中。

在教學(xué)過(guò)程中，教師可以根據(jù)學(xué)生的不同的學(xué)習(xí)特征，進(jìn)行有針對(duì)性的教學(xué)，培養(yǎng)他們的寫(xiě)作能力。比如，老師可以利用圖畫(huà)、課文中的段落來(lái)培養(yǎng)初學(xué)者的寫(xiě)作能力。

（三）有規(guī)律的進(jìn)行課外閱讀

要使小學(xué)生的寫(xiě)作能力得到進(jìn)一步的提升，就必須經(jīng)常進(jìn)行課外閱讀，以提高學(xué)生的閱讀與寫(xiě)作能力。教師要為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的課外閱讀環(huán)境，這是非常有必要的。每個(gè)學(xué)期都會(huì)舉行一次讀書(shū)活動(dòng)，在教室的最里面，還有一個(gè)書(shū)架，可以讓學(xué)生們分享自己感興趣的書(shū)，互相交流。老師們還把課后的閱讀工作分派到了學(xué)生們的手中，或是充分利用了網(wǎng)上的資訊科技，或是通過(guò)qq來(lái)學(xué)習(xí)，建立了團(tuán)體或相關(guān)的閱讀軟件。教師還可以為學(xué)生們推薦更好的書(shū)籍，為他們提供一些建議。此外，經(jīng)常讀書(shū)還能提高閱讀與寫(xiě)作能力，并能積累更多的寫(xiě)作素材。在每個(gè)學(xué)期末，班上還會(huì)舉行“讀書(shū)會(huì)”，為這一學(xué)期中閱讀量最大的同學(xué)頒發(fā)獎(jiǎng)狀，并鼓勵(lì)他們下課后多看書(shū)。閱讀活動(dòng)的開(kāi)展，有利于提高學(xué)生的閱讀能力和寫(xiě)作水平。

（四）科學(xué)地引導(dǎo)學(xué)生的閱讀方式，培養(yǎng)寫(xiě)作能力

有效的讀、寫(xiě)結(jié)合一定要建立在具體的閱讀能力之上。由于學(xué)生必須具備一定的閱讀能力，因此，必須對(duì)閱讀教學(xué)進(jìn)行科學(xué)的引導(dǎo)。首先，在不同的報(bào)告中，指導(dǎo)讀者多閱讀和省略。在閱讀過(guò)程中，要根據(jù)具體的情況來(lái)選擇正確的閱讀方式。不善于刻畫(huà)人物的同學(xué)，要多看幾本課外的描述人物的書(shū)，把注意力放在人物的外形、語(yǔ)言、動(dòng)作等方面。不善于繪畫(huà)的人，可以多看些以描寫(xiě)景色為主的課外讀物。如果他們發(fā)現(xiàn)了好的作品和好的紀(jì)錄，就可以用文字來(lái)復(fù)制。第二點(diǎn)，讀書(shū)與寫(xiě)作是不分開(kāi)的。在讀書(shū)時(shí)，要培養(yǎng)良好的思維和寫(xiě)作的習(xí)慣，例如：選文，讀后再寫(xiě)，從中學(xué)習(xí)寫(xiě)作技巧，提升寫(xiě)作能力。

結(jié)語(yǔ)：

因此，在語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)中，必須合理安排學(xué)生的課外閱讀。目前，很多小學(xué)老師都將課外閱讀視為一項(xiàng)重要的教學(xué)內(nèi)容。教師要針對(duì)不同年齡段的兒童特點(diǎn)，選用適當(dāng)?shù)膱D書(shū)。閱讀是提高學(xué)生語(yǔ)文寫(xiě)作水平的有效途徑。我認(rèn)為，在未來(lái)的一段時(shí)間里，我們的小學(xué)生的語(yǔ)文寫(xiě)作水平會(huì)有很大的提升。希望以上的研究能夠?qū)?guó)內(nèi)的一些研究者有所啟發(fā)，進(jìn)而推動(dòng)我們的小學(xué)語(yǔ)文寫(xiě)作水平的提高。

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