張鴻利

摘要：英語(yǔ)學(xué)科的教學(xué)更傾向于應(yīng)用，其中英語(yǔ)教學(xué)包括四個(gè)方面的學(xué)習(xí)：聽(tīng)、說(shuō)、讀和寫(xiě)。與其他教學(xué)科目相比，沒(méi)有教學(xué)手段的幫助，英語(yǔ)教學(xué)是無(wú)法正常開(kāi)展的。例如，過(guò)去練習(xí)英語(yǔ)聽(tīng)力時(shí)，需要使用錄音機(jī)等設(shè)備。目前，信息技術(shù)的發(fā)展、網(wǎng)絡(luò)化的普及，使得教育和信息技術(shù)緊密相連。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，傳統(tǒng)的教學(xué)方法和模式已經(jīng)不相適應(yīng)。因此，必須繼續(xù)改善小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)方法，以大大提高英語(yǔ)教學(xué)水平。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語(yǔ);網(wǎng)絡(luò)環(huán)境;問(wèn)題;教學(xué)策略

隨著新時(shí)代的發(fā)展和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應(yīng)用的迅猛發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)已成為一種重要的教學(xué)方法工具，同時(shí)也是現(xiàn)代技術(shù)與應(yīng)用技術(shù)的紐帶。在以互聯(lián)網(wǎng)為基礎(chǔ)的計(jì)劃中，小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)方法的應(yīng)用提供了大量的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。小學(xué)英語(yǔ)教師應(yīng)充分利用這一創(chuàng)新的教學(xué)機(jī)會(huì)，通過(guò)合理利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，實(shí)現(xiàn)豐富小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)策略，從而促進(jìn)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的提高。

1網(wǎng)絡(luò)環(huán)境在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)用的概念分析

網(wǎng)絡(luò)不僅為人們提供娛樂(lè)，它還在各個(gè)領(lǐng)域的應(yīng)用都具有不同的功能特點(diǎn)，關(guān)鍵在于與誰(shuí)以及如何融合。那么，小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境是什么呢？它實(shí)際上是讓教師在教學(xué)過(guò)程中利用網(wǎng)絡(luò)資源和一些多媒體作為輔助教學(xué)手段或工具，最終達(dá)到教學(xué)的目的。網(wǎng)絡(luò)資源的使用不僅限于網(wǎng)絡(luò)信息，還包括多種平臺(tái)。在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)方面，網(wǎng)絡(luò)資源包括教師教材及課程發(fā)展。教師汲取資訊科技的優(yōu)勢(shì)，不但可以傳播以學(xué)生為本的教學(xué)知識(shí)，更可以透過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)與家長(zhǎng)及時(shí)溝通。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，不但方便師生教學(xué)，更為家長(zhǎng)提供平臺(tái)查看學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

2小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)網(wǎng)絡(luò)現(xiàn)狀分析

2.1老師對(duì)教學(xué)的看法很落后

目前，小學(xué)階段已經(jīng)有很多經(jīng)驗(yàn)豐富的英語(yǔ)教師。但這些教師受到傳統(tǒng)教育觀念的影響，這些觀念離網(wǎng)絡(luò)環(huán)境還很遠(yuǎn)，因此無(wú)法積極學(xué)習(xí)和整合新學(xué)科。在英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境中，并不意味著過(guò)去所有的學(xué)習(xí)觀念都應(yīng)該被摒棄，而是有些觀念不應(yīng)該再符合現(xiàn)代互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代。換言之，這一部分必須放棄。如果不舍棄，必然會(huì)影響教學(xué)效果。除了教師相對(duì)落后外，一些重要的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)也面臨著對(duì)教學(xué)情況理解不足的問(wèn)題。

2.2教師的整體素質(zhì)不能滿足英語(yǔ)教學(xué)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的要求

在目前的環(huán)境下，以往的教師雖然重視多媒體教學(xué)的應(yīng)用，但沒(méi)能真正的掌握該門(mén)技術(shù)，進(jìn)而導(dǎo)致在課堂開(kāi)展環(huán)節(jié)難以充分發(fā)揮作用，甚至還需要浪費(fèi)一定的時(shí)間來(lái)調(diào)試設(shè)備，進(jìn)而導(dǎo)致整體教學(xué)水準(zhǔn)大大降低。與此同時(shí)，還需要老師在提升自身素質(zhì)的同時(shí)，還需要重視個(gè)人技能的培訓(xùn)，有效保證整體教學(xué)水平，為小學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)的教學(xué)服務(wù)。

3網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)策略探討

3.1開(kāi)展課外的英語(yǔ)活動(dòng)

在教學(xué)過(guò)程中，老師不能靠嘴，還要利用多媒體向?qū)W生展示圖片和視頻。當(dāng)學(xué)生通過(guò)多媒體看到一些有趣的英語(yǔ)故事或卡通時(shí)，老師可以讓學(xué)生在課堂上組織表演或開(kāi)展其他活動(dòng)。這樣學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)的東西，可以付諸實(shí)踐，不單是作為一種娛樂(lè)，更可以作為提高學(xué)生英語(yǔ)能力的一種手段，是英語(yǔ)的有效運(yùn)用。當(dāng)然，英語(yǔ)課外活動(dòng)的種類各有不同，主要視乎學(xué)生的興趣和真正掌握英語(yǔ)的能力而定。

3.2英語(yǔ)教學(xué)結(jié)合網(wǎng)絡(luò)環(huán)境

英語(yǔ)作為一門(mén)語(yǔ)言被廣泛應(yīng)用也決定了英語(yǔ)教學(xué)與其他學(xué)科教學(xué)的區(qū)別。因此，在教學(xué)過(guò)程中，有必要通過(guò)網(wǎng)絡(luò)與教學(xué)相結(jié)合打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，并從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，探討適合學(xué)生的英語(yǔ)教學(xué)模式。課堂將利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境延伸到課外，讓學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)，找到外國(guó)朋友。通過(guò)與海外朋友的交流，提高了自己的英語(yǔ)水平。此外，要使英語(yǔ)真正好，必須了解英語(yǔ)的歷史和英語(yǔ)國(guó)家的文化。教師可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)向?qū)W生傳遞與海外民族特色相關(guān)的電影等，加深學(xué)生對(duì)英語(yǔ)文化內(nèi)涵的印象。

3.3運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)化“聽(tīng)”的資源，提升學(xué)生的聽(tīng)力能力

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境已成為英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重點(diǎn)方向之一，影響學(xué)生的學(xué)習(xí)和知識(shí)水平的提高。在教學(xué)過(guò)程中，教師積極利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的優(yōu)勢(shì)，利用“聽(tīng)覺(jué)”資源，推出一系列與“聽(tīng)覺(jué)”相關(guān)的教學(xué)策略，讓學(xué)生掌握英語(yǔ)知識(shí)，提高對(duì)知識(shí)內(nèi)容的認(rèn)識(shí)。在此過(guò)程中，教師引導(dǎo)學(xué)生自主聽(tīng)寫(xiě)，積極運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)詩(shī)歌、歌曲和故事，讓他們自主學(xué)習(xí)英語(yǔ)歌曲和詩(shī)歌，聆聽(tīng)有趣的故事，讓學(xué)生在歡樂(lè)的環(huán)境中享受英語(yǔ)樂(lè)趣，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力，提高學(xué)生的發(fā)音，提高他們對(duì)英語(yǔ)的使用.此外，教師還可以改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，注重靈活運(yùn)用教學(xué)方法，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，將英語(yǔ)內(nèi)容按難度程度進(jìn)行分類，形成基礎(chǔ)型、改進(jìn)型和創(chuàng)新型三個(gè)不同的課題，逐漸加深聽(tīng)力困難，通過(guò)音像節(jié)目展示這些元素，促進(jìn)課堂教學(xué)形成個(gè)性化的音像測(cè)試，從而提高學(xué)生的聽(tīng)力能力，提高英語(yǔ)水平。

3.4利用網(wǎng)絡(luò)化“說(shuō)”的資源，增強(qiáng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力

在英語(yǔ)口語(yǔ)練習(xí)表達(dá)過(guò)程中，學(xué)生首先需要掌握的一個(gè)技能就是“說(shuō)”，以這種英語(yǔ)鍛煉方式，可以幫助學(xué)生鍛煉口語(yǔ)交流能力，同時(shí)還可以提高學(xué)生的自信心，通過(guò)說(shuō)的方式表達(dá)自己內(nèi)心最真實(shí)的情感。因此，在課堂教學(xué)過(guò)程中，教師需要為學(xué)生營(yíng)造出積極良好的口語(yǔ)表達(dá)環(huán)境，同時(shí)教師還可以采用多樣化的教學(xué)方式，比如;使學(xué)生以小組的方式進(jìn)行角色扮演、講故事、口語(yǔ)演講等等，從而不斷拓展學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)交流能力，還能夠培養(yǎng)學(xué)生與學(xué)生之間的感情與團(tuán)隊(duì)合作能力，利用英語(yǔ)口語(yǔ)對(duì)話能夠進(jìn)一步糾正學(xué)生的英語(yǔ)發(fā)音，提高英語(yǔ)水平。

3.5運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，增強(qiáng)師生之間的互動(dòng)

在小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)課堂中，互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境已經(jīng)逐步融入到學(xué)生的課堂教學(xué)過(guò)程中，為學(xué)生以及教師提供了更多教學(xué)資源，同時(shí)極大的幫助了教師的課堂教學(xué)。教師在這樣的教學(xué)中，可以改變傳統(tǒng)教學(xué)方式，積極通過(guò)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境建立網(wǎng)絡(luò)聊天的交流方式，這樣學(xué)生可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)展示出自己的學(xué)習(xí)成果以及學(xué)習(xí)能力，同時(shí)學(xué)生也能夠快速找到適合自己的英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法，以及自己所感興趣的英語(yǔ)知識(shí)，增加學(xué)生在課堂中的學(xué)習(xí)主觀能動(dòng)性，學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)內(nèi)容也能夠不僅僅局限于英語(yǔ)教材，促進(jìn)學(xué)生與學(xué)生之間的互動(dòng)交流。

4結(jié)論

總而言之，為了更好的推進(jìn)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的開(kāi)展，需要重視網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的應(yīng)用，充分利用在線資源，有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水準(zhǔn)，推動(dòng)整體教學(xué)質(zhì)素的可持續(xù)提高。

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