鄧敏

摘要：隨著我國教育事業(yè)的不斷發(fā)展以及科學技術的不斷騰飛。微課這種新型的教學模式在教學活動中逐漸興盛起來，它可以利用較短的時間，幫助學生掌握和了解課程的主要內容和知識點。這種微課視頻的內存較小，不會出現(xiàn)卡頓，利于觀看和研究，特別是在中職汽車專業(yè)的教學中，其內容比較枯燥難懂，通過與微課的相互融合，可以更好的實現(xiàn)教學目標，提高學生的學習水平。

關鍵詞：微課;中職教學;汽車職場安全教學

在我國實行教育改革的背景下，中職的教師正在不斷的尋求新型的教學模式，以促進自己教學活動的有效開展，達到提高學生綜合能力的效果。這時微課走進教育工作者的視野，它以簡單的內容和生動形象的表現(xiàn)方式，深受教師的青睞。同時，微課結構緊湊，類型豐富，在中職汽車安職場全教學這門課程中得到一定的應用。微課主要的內容涵蓋了課前復習、新課引入、練習鞏固、歸納總結等，對于中職汽車職場安全教學課程有著很好地促進作用。對微課進行深入的研究和合理的運用，是中職汽車專業(yè)教師的重要工作內容之一，能夠幫助教師更好地提升教學能力，實現(xiàn)教學目標。

一、對中職汽車職場安全教材進行深入解讀，挑選合適的微課素材

中職汽車職場安全教學課程是汽車檢測和維修專業(yè)中的基礎課程，通過對這門課程進行深入的學習，有利于學生學習有關職業(yè)健康的法律法規(guī)。學生要掌握在汽車職場中對人們身體健康有危害的因素，并合理避免這類事故的發(fā)生，保證人們人身財產的安全。由于微課的時間有限，時長大約是在5-8分鐘左右，最長也不會超過10分鐘，加上一個微課視頻可以對幾個知識點進行講解，并且合理的使用視頻、圖片、文字等資源，對知識點和案例進行有針對性的綜合講解。因此，微課可以對汽車職場安全教材中的知識點進行綜合展示，幫助學生掌握知識內容。但教師必須對教材有足夠的了解和掌握，如教師在講解汽車維護場所不安全教學的內容時，教師要對本章節(jié)的知識點和重點進行歸納，利用圖片讓學生簡單了解汽車維護場所的布置，并根據適當的文字信息標出在該場所內容易出現(xiàn)的不安全事故。然后教師選取在汽車維護場所發(fā)生的事故，以視頻的形式向學生進行直觀的展示。教師所選取的事故視頻內容具有典型性，如選取由于汽車維護場所設備老化，廠房布置不合理，使維修場所室內溫度升高，導致火災事故;由于維修人員對工作章程不了解，監(jiān)督管理未落實的原因造成的維修不當;由于維修人員操作不規(guī)范，安全意識薄弱，導致車主出現(xiàn)安全事故。通過這些簡短的事故視頻讓學生深刻體會到汽車維護場所安全的重要性。同時，在視頻播放結束后，要有一定的文字總結，幫助學生歸納發(fā)生安全事故的原因，并引導學生針對事故原因進行思考，提出自己的建議，使整個微課具有教學意義，幫助學生在掌握知識點的同時提高自主學習的能力。

二、對職場安全的案例進行合理利用，強化微課的知識點

中職職場安全包含了很多的內容，教師要針對本學科的特點，對實際職場中的一些案列進行分析和研究，挑選具有代表性的案列，在微課上進行重點分析，幫助學生掌握知識點。比如，在講解人員安全意識方面的知識時，教師要在眾多的案例中找出凸顯安全意識重要性的事件，著重分析。首先，教師確定微課視頻的主題，給學生進行直觀的事故展示;其次，通過對視頻中的細節(jié)進行擴大分析，幫助學生找準事故發(fā)生的原因，避免在以后汽車職場的工作中出現(xiàn)類似的失誤，造成不可預計的后果。在微課展示完畢以后，教師可以鼓勵學生積極發(fā)言，說一說觀看視頻后的感受，談一談汽車職場安全意識的重要意義和影響;最后，根據教師的引導讓學生講一講在汽車職場作業(yè)時，如何提高自己的安全意識，其意義又是什么？通過微課教學的影響，讓學生知道安全意識的重要性，通過真實案例的分析，讓學生更加真切的感受到職場安全對汽車專業(yè)的重大影響。從而促進學生對中職汽車職場安全教學課程的重視，也有助于該課程在其他學科教學活動中發(fā)揮積極作用。

三、把握微課在中職汽車職場安全教學中的難易程度，把握教學節(jié)奏

中職階段的學生個體存在一定的差異，無論是從理解能力，知識的吸收能力，還是基礎學科的掌握能力都存在著不同。因此，教師在進行中職汽車職場安全教學的微課教學時，要充分考慮學生之間的差異性，合理安排微課視頻中的知識點，難易結合，讓每個學生都能很好地掌握微課中的內容，提高教師的教學質量。比如，在學習職場中關于人身安全相關的法律規(guī)則時，教師可以利用一些動畫視頻，將枯燥的知識與視頻結合，加上文字和圖片的輔助，讓學生更好的消化人身安全方面的法律規(guī)定，降低學習難度。

四、重視微課的教學評價和反思作用

在微課教學的設計和制作上，教師需要親力親為，根據學生的實際情況，對中職汽車職場安全教學的教材進行梳理。讓微課視頻的每一個知識點都是本學科中的重要知識點，讓每一個案例的選擇都具有突出的教育意義。通過形象的微課教學，讓學生通過視頻案例，結合著課本的知識點，復習和總結中職汽車職場安全教學中的每個章節(jié)的主要內容，并對這些重要的知識點進行記憶的加深。同時，教師在微課教學的設計中，要對教材和案例有更深入的了解，結合課上學生的反饋，逐漸的對自己的教學內容進行調整，實現(xiàn)自我反思和自我改進。隨著我國汽車市場的不斷更新變化，教師可以利用微課教學，擺脫教材的局限性，將當下最新的政策、技術和案例分享給學生，讓學生在課堂上就能增加自己的實踐能力和對專業(yè)知識的掌握。教師對微課的教學評價和反思作用的重視，不僅能促進自身的發(fā)展，更可以實現(xiàn)對學生的教育意義，促進學生的學習能力和學習興趣。

結束語

在信息化和教育改革的共同作用下，微課教學正逐漸走入課堂，并依靠自身的優(yōu)勢，逐漸成為教師有利的教學手段。微課不僅改變了傳統(tǒng)教學的模式，更改變了教師和學生對教學的看法，讓教師的教學活動更加的生動有趣，讓學生的學習興趣更加的濃厚。特別是在中職汽車職場安全教學課程中的應用，不僅把晦澀難懂的書本知識生動的展示在學生眼前，提高了學生的學習興趣和學習能力，更是讓教師在今后的教學活動中逐漸的成熟起來。微課教學在中職汽車職場安全教學課程中的廣泛應用，提高了學生的就業(yè)競爭力，為社會提供了專業(yè)的技術型人才。

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