何佳麗

摘要：由于初中的生物學(xué)科不在中考科目范圍內(nèi)，很多學(xué)生對(duì)生物學(xué)科不夠重視。但初中生物學(xué)科包含大量有關(guān)自然、科學(xué)、環(huán)境、健康等方面的知識(shí)。初中階段的學(xué)習(xí)無論是對(duì)將來高中生物的學(xué)習(xí)，還是學(xué)生能力的提升都有很大幫助。所以學(xué)生掌握初中生物的學(xué)習(xí)方法是極為重要的。

關(guān)鍵詞：初中學(xué)習(xí);生物學(xué)科;學(xué)習(xí)方法

很多初中學(xué)生對(duì)生物學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣不高，需要在學(xué)習(xí)過程中去尋找樂趣，增加學(xué)習(xí)動(dòng)力?？偨Y(jié)生物學(xué)科的學(xué)習(xí)方法能夠幫助學(xué)生更好的對(duì)生物進(jìn)行學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生可以與生活實(shí)際相結(jié)合，總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，提高學(xué)習(xí)效率，不斷改進(jìn)學(xué)習(xí)方法。

一、學(xué)習(xí)過程中存在的一些問題

（一）學(xué)習(xí)心態(tài)、習(xí)慣有待改善

由于生物學(xué)科不在中考范圍之內(nèi)，學(xué)生認(rèn)為生物學(xué)習(xí)不需要花費(fèi)太多時(shí)間和精力，學(xué)生對(duì)生物學(xué)科的重視程度不夠，對(duì)生物的學(xué)習(xí)習(xí)慣也存在缺失。課本知識(shí)是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，只有打好基礎(chǔ)才能夠進(jìn)行深入的學(xué)習(xí)。然而很多學(xué)生缺乏對(duì)課本知識(shí)的預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)的過程，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)生物的學(xué)習(xí)變成了與教師一起過一遍課本，對(duì)課本知識(shí)的了解不夠深刻，有時(shí)還存在不知道教師講到什么地方了。課前不預(yù)習(xí)，上課不專心，課后不復(fù)習(xí)，那學(xué)習(xí)效果可想而知，結(jié)果并不樂觀。想要改變這一現(xiàn)象，學(xué)生的學(xué)習(xí)心態(tài)與習(xí)慣需要進(jìn)一步改善。

（二）內(nèi)容復(fù)雜，學(xué)習(xí)積極性不高

在初中生物的學(xué)習(xí)過程中，知識(shí)多且雜，比如一些生物名稱的記憶以及一些生物種類的分類。對(duì)這些雜亂無章的知識(shí)點(diǎn)的記憶，對(duì)學(xué)生來說是枯燥無味的。就會(huì)導(dǎo)致一些學(xué)生對(duì)于不熟悉的生物的知識(shí)的了解也不深入，知識(shí)點(diǎn)的記憶也不深刻。對(duì)于一些復(fù)雜的實(shí)驗(yàn)，通過教師的講解學(xué)生不能夠完全掌握，由于親自動(dòng)手操作實(shí)驗(yàn)的時(shí)間有限，導(dǎo)致學(xué)生操作不夠熟練。同時(shí)，由于對(duì)課本知識(shí)的不熟悉，日積月累，不懂的知識(shí)越來越多，學(xué)習(xí)難度就感覺越來越大，學(xué)習(xí)興趣也就越來越低。

（三）缺少知識(shí)總結(jié)，知識(shí)體系不全面

很多學(xué)生對(duì)生物知識(shí)的學(xué)習(xí)都是零零散散的，缺少對(duì)知識(shí)的總結(jié)，難以使生物知識(shí)形成一個(gè)系統(tǒng)框架。每周生物課的內(nèi)容可能不都是相互聯(lián)系的，可能這次課講的環(huán)境，下次課就講的動(dòng)物等。學(xué)生存在只是一味的做“收音機(jī)”，缺乏思考，沒有對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行分類總結(jié)。生物這個(gè)學(xué)科中的知識(shí)點(diǎn)都存在一定的聯(lián)系，缺乏知識(shí)總結(jié)，整個(gè)知識(shí)就是零碎的，不能夠形成一個(gè)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，同時(shí)也會(huì)增加學(xué)習(xí)記憶的難度，知識(shí)體系的殘缺也會(huì)限制學(xué)生的思維的發(fā)散。

二、學(xué)習(xí)方法總結(jié)，提升學(xué)習(xí)能力

（一）轉(zhuǎn)變心態(tài)，養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)效率

即使生物學(xué)科不在中考范圍內(nèi)，但學(xué)生能夠從中了解很多有關(guān)自然、環(huán)境與科學(xué)等方面的相關(guān)知識(shí)，可以擴(kuò)寬學(xué)生知識(shí)面。與此同時(shí)還可以為將來的高中生物知識(shí)的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。因此，學(xué)生應(yīng)該轉(zhuǎn)變自己的心態(tài)，認(rèn)真學(xué)習(xí)初中生物的有關(guān)知識(shí)。一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣可以幫助學(xué)生更好的進(jìn)行學(xué)習(xí)。提前對(duì)課本知識(shí)進(jìn)行預(yù)習(xí)，了解課本知識(shí)內(nèi)容，對(duì)重難點(diǎn)進(jìn)行標(biāo)記，在教師對(duì)這些知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行講解時(shí)，仔細(xì)認(rèn)真聽講并做好筆記。課后如果還有不懂得知識(shí)點(diǎn)，及時(shí)解決，可以問教師、同學(xué)，或者自己找相關(guān)資料進(jìn)行解決?！皽毓?，而知新”課后定時(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)總結(jié)，這樣能夠?qū)χR(shí)點(diǎn)加深記憶。在學(xué)習(xí)過程中，慢慢養(yǎng)成一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能夠幫助學(xué)生更快掌握學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率。

（二）在學(xué)習(xí)中尋找樂趣，抓住難點(diǎn)，逐個(gè)擊破

生物學(xué)科的知識(shí)與生活息息相關(guān)，學(xué)生可以關(guān)注熱點(diǎn)問題來擴(kuò)展自己的知識(shí)面。初中學(xué)生獲取新信息的渠道有限，需要充分利用好周末、節(jié)假日這些時(shí)間來深入了解社會(huì)的熱點(diǎn)問題。例如2019年的疫情，學(xué)生就可以了解病毒的一些結(jié)構(gòu)、傳播途徑、有效防疫措施等等，這些都是貼近生活的生物知識(shí)。還有前幾年提出“綠水青山就是金山銀山”。學(xué)生可以了解國家為什么要提出這樣的方針政策，這樣的政策有什么樣的好處，作為學(xué)生又應(yīng)該如何做等等。對(duì)此，學(xué)生可以了解有關(guān)環(huán)境資源等方面的問題，并學(xué)習(xí)有關(guān)環(huán)境保護(hù)的措施，將這些知識(shí)與課本知識(shí)相結(jié)合，不僅能夠擴(kuò)寬知識(shí)面，還能夠讓學(xué)習(xí)更高效。學(xué)生還可以觀看“動(dòng)物世界”等電視節(jié)目來豐富自己的知識(shí)面。觀看視頻不再是枯燥無味的文字教學(xué)，能夠更全面理解知識(shí)點(diǎn)，提高學(xué)習(xí)效率。在生活中盡可能關(guān)注熱點(diǎn)新聞，擴(kuò)展學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)，不斷豐富自己的視野。

每個(gè)學(xué)科都會(huì)存在一些重難點(diǎn)，但這并不可怕，需要學(xué)生抓住這些重難點(diǎn)，再逐個(gè)擊破。例如一些困難復(fù)雜的實(shí)驗(yàn)，學(xué)生可以在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)前對(duì)需要對(duì)實(shí)驗(yàn)步驟熟記于心，有什么不了解的地方及時(shí)找教師進(jìn)行解決。在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的過程中，可以向做得比較好的學(xué)生學(xué)習(xí)。在實(shí)驗(yàn)結(jié)束之后，及時(shí)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)總結(jié)，總結(jié)實(shí)驗(yàn)的易錯(cuò)點(diǎn)和在實(shí)驗(yàn)中的收獲。對(duì)于難懂的知識(shí)點(diǎn)，可以向教師、同學(xué)請(qǐng)教，做好筆記。一些知識(shí)點(diǎn)也可以通過做題來進(jìn)行加深理解，在做題的過程中了解知識(shí)點(diǎn)的作用。無論遇到什么樣的問題，抓住關(guān)鍵，通過不斷練習(xí)，一定能夠有所突破。

很多學(xué)生會(huì)覺得學(xué)習(xí)是一件很枯燥的事情，這就需要學(xué)生學(xué)會(huì)苦中作樂。生物也是一個(gè)很有趣的學(xué)科，生物學(xué)習(xí)需要我們進(jìn)行很多的觀察，觀察動(dòng)物的身體形態(tài)，生活方式等等。觀察的東西可以小到需要使用顯微鏡才能發(fā)現(xiàn)，也可以大到無法想象。它們形態(tài)各異，姿態(tài)萬千，其中包含著許許多多的奧秘。生物觀察真的是一件十分有趣的事，還有一些有趣生物實(shí)驗(yàn)。例如，學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)后，學(xué)生可以自己制作泡菜，在此過程中，學(xué)生不僅能制作出美味的泡菜，還可以學(xué)習(xí)有關(guān)真菌的知識(shí)，真的是兩全其美的事。在枯燥的學(xué)習(xí)過程中，不斷發(fā)現(xiàn)樂趣，就會(huì)讓學(xué)習(xí)變得更加輕松。

（三）學(xué)會(huì)總結(jié)，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)

知識(shí)的學(xué)習(xí)是零零散散的，但對(duì)知識(shí)的記憶需要對(duì)這些零散的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)歸納，形成一個(gè)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。這樣有助于對(duì)知識(shí)的理解與記憶。例如，在學(xué)習(xí)環(huán)境保護(hù)時(shí)，首先會(huì)想到森林草原，森林里又會(huì)棲息很多動(dòng)物，還有各種各樣的植物。不同海拔居住的動(dòng)物不同，適應(yīng)生活的植物也不同，不同動(dòng)物生活方式不同，這里又可以聯(lián)系到食物鏈等關(guān)系。通過這樣不斷擴(kuò)展的方法能夠?qū)χR(shí)點(diǎn)進(jìn)行一個(gè)系統(tǒng)的整理，能夠?qū)χR(shí)點(diǎn)進(jìn)行一個(gè)更好的記憶。因此，學(xué)會(huì)在課后應(yīng)該進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的總結(jié)，形成一個(gè)完整的知識(shí)體系，能夠提高學(xué)習(xí)效率。

三、結(jié)束語

以上就是我對(duì)初中生物學(xué)習(xí)方法的總結(jié)，其中可能還存在一些不足，初中生物的學(xué)習(xí)是十分重要的，學(xué)習(xí)方法的改進(jìn)需要慢慢從學(xué)習(xí)過程中進(jìn)行總結(jié)，在接下來的學(xué)習(xí)生活中會(huì)一步步進(jìn)行改善。

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指導(dǎo)老師：張瑜