甘尚民

摘要：少先隊活動應(yīng)是組織教育、自主教育和實(shí)踐教育相結(jié)合，且都要在活動課當(dāng)中有所體現(xiàn)，相輔相成，缺一不可。本文立足于初中教育教學(xué)角度，分析了新時代校外少先隊工作新定位，希望具有一定參考價值。

關(guān)鍵詞：初中教育;校外少先隊;工作定位

引言：

隨著《中共中央關(guān)于全面加強(qiáng)新時代少先隊工作的意見》的印發(fā)，每周一課時的少先隊活動再次成為輔導(dǎo)員老師議論的焦點(diǎn)。如何結(jié)合實(shí)際，用少先隊員喜聞樂見的形式開展少先隊活動？怎樣的少先隊活動才算是好的少先隊活動？這也是困擾了筆者很久的問題。隨著教育改革的不斷深化，少先隊教學(xué)越發(fā)重要，因此，對于新時代校外少先隊工作新定位的研究有著鮮明現(xiàn)實(shí)意義。

1從實(shí)際隊情出發(fā)，引發(fā)隊員的活動興趣

當(dāng)時開展少年傳承中華傳統(tǒng)美德活動，要求少先隊員繪制紅色小人書。大家缺少素材，就一直來征詢輔導(dǎo)員的意見。筆者很快意識到這是一個難得的教育契機(jī)。于是，就提出了廣西精神這個主題的素材，而且一直在強(qiáng)調(diào)河池精神。反復(fù)的強(qiáng)調(diào)引發(fā)了隊員特別想去看一看的意愿。

接下來就是活動目標(biāo)的設(shè)定。筆者所認(rèn)為的活動目標(biāo)應(yīng)該包含兩個方面的內(nèi)容，一是輔導(dǎo)員老師對于整個活動要達(dá)成的目標(biāo)的預(yù)期;二是隊員對于活動所對應(yīng)的紅領(lǐng)巾獎?wù)聽幷履繕?biāo)的自我計劃。第一個內(nèi)容筆者基本參照了學(xué)科課程的教學(xué)目標(biāo)來設(shè)計，因為學(xué)科教學(xué)的三維目標(biāo)設(shè)定還是很科學(xué)的，避免一次活動的目標(biāo)設(shè)定過于寬泛或長遠(yuǎn)的問題。對于本次活動的目標(biāo)，筆者是這樣設(shè)計的：引導(dǎo)少先隊員能夠通過尋訪，了解河池這段紅色歷史，了解和體會這種引領(lǐng)廣西的精神力量（知識與技能、過程與方法），逐步培養(yǎng)隊員熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)的情感，爭做傳承河池精神的小使者，用實(shí)際行動踐行河池精神（情感態(tài)度與價值觀）。第二個內(nèi)容爭章目標(biāo)計劃的制定就交給隊員和中隊委員會來進(jìn)行，隊員們制定的一般都是比較細(xì)致的行動層面的可以量化的計劃。

2用組織育人的新架構(gòu)保障少先隊教育

活動中心建立少工委，成立大隊、中隊，把隊員吸引到組織中實(shí)施建隊育人，有助于構(gòu)建校內(nèi)校外一體、家隊一體、社隊一體的少先隊工作氛圍。青少年活動中心的黨組織負(fù)責(zé)人和黨員身份的主任同時擔(dān)任少工委雙主任，委員分別由中心的黨員團(tuán)員代表、家長代表、周邊居民代表，社會實(shí)踐基地代表和社會熱心人士代表等組成。由于在活動中心參加培訓(xùn)的隊員很難同一時間聚集在一起，可以于每年6月在線上開展新一屆大隊職能部成員的競選，為暑期開展系列實(shí)踐體驗活動做好準(zhǔn)備。大隊的總輔導(dǎo)員由活動中心指定。中隊組建主要分固定中隊和短期中隊兩類：固定中隊主要是指定期在中心參加學(xué)習(xí)，相對比較穩(wěn)定的每周在中心定期學(xué)習(xí)的社團(tuán)班，還有區(qū)隊長學(xué)校培訓(xùn)班、每月區(qū)紅領(lǐng)巾理事會成員培訓(xùn)班等少先隊培訓(xùn)班。短期中隊主要是指利用暑期開展系列實(shí)踐體驗活動而組建的短期性中隊。組建的中隊由隊員們自主定隊名，自主設(shè)定中隊目標(biāo)，提升組織歸屬感。

3用助力成長的新力量支撐少先隊教育

在實(shí)施的過程中，筆者大致有這么幾點(diǎn)考慮：第一，少先隊活動應(yīng)是既突出政治性又突出青少年性的，這是《少先隊活動課程指導(dǎo)綱要（試行）》中提出的。政治性應(yīng)該擺在第一位，這是少先隊的本質(zhì)屬性，是少先隊活動的基調(diào)和目的;青少年性則是少先隊活動有別于其他思想政治教育最大的特征，少先隊活動得讓孩子喜歡，要吸引他們。第二，少先隊活動應(yīng)突出實(shí)踐育人的特色。這是中共中央《意見》當(dāng)中強(qiáng)調(diào)的。筆者認(rèn)為一個完整的少先隊活動，從開始到結(jié)束，實(shí)踐活動的內(nèi)容應(yīng)該是占到60%以上。實(shí)踐教育是隊員們最樂于參與的、最具吸引力的教育方式。所以，輔導(dǎo)員一定要擺脫課堂教學(xué)模式的影響，發(fā)揚(yáng)帶著孩子在實(shí)踐中探尋真理的少先隊優(yōu)良傳統(tǒng)，在活動中教育隊員，在活動中培養(yǎng)隊員，在活動中幫助隊員。如何吸引更多優(yōu)秀師資充實(shí)到少先隊校外教育組織中，少工委要發(fā)揮黨建帶團(tuán)建、隊建作用，整合資源服務(wù)于隊員的成長。聘任中心全體教師擔(dān)任中隊輔導(dǎo)員，并列入單位年末績效考核。區(qū)域內(nèi)學(xué)校大中隊輔導(dǎo)員參與社區(qū)少工委、活動中心少工委、校外志愿輔導(dǎo)員工作，形成機(jī)制。區(qū)級規(guī)定每人一年內(nèi)必須有一周時間擔(dān)任社區(qū)少先隊活動志愿者。此外，可以從廣西志愿者網(wǎng)上招募大學(xué)生及高中生志愿者，也可由活動中心微信公眾號向社會招募家長及各界人士為志愿輔導(dǎo)員。

4用凝聚隊員的新磁場落實(shí)少先隊教育

多樣化陣地不僅滿足隊員社會化發(fā)展需求，也成了對隊員產(chǎn)生凝聚、吸引、影響等各方面磁場效應(yīng)的教育場，吸引更多隊員在校外陣地練本領(lǐng)、增才干?；顒又行乃袌龅丶敖淌揖枪潭嚨兀剿髟诨顒又行慕⑸傧汝犼犑??；顒又行纳俟の鶕?jù)活動需求設(shè)立若干少先隊校外教育活動實(shí)踐基地，主要開展思政、體鍛、科創(chuàng)、探索、野趣等活動。根據(jù)時勢教育需求及隊員實(shí)際問題，生成一次性少先隊校外實(shí)踐活動陣地。通過微信公眾號平臺、微博、抖音等少年兒童們喜聞樂見的新媒體形式，開展線上線下結(jié)合的少先隊活動，展示隊員活動成果，發(fā)布招募公告等。

5用幸福成長的新載體充實(shí)少先隊教育

校外少先隊活動為隊員的成長提供了廣闊的舞臺，成為隊員幸福的新向往。中心少工委專題研究校外少先隊活動課程的開發(fā)與實(shí)施。通過在暑期、節(jié)假日及雙休日開展主題鮮明的校外實(shí)踐活動，引領(lǐng)隊員快樂自主發(fā)展。例如7月初舉行“暑期快樂大本營”活動啟動儀式，公布活動計劃，提供活動菜單。利用暑期有計劃開展校外少先隊實(shí)踐體驗活動，以中隊或小隊為單位開展各類實(shí)踐體驗活動。雙休日，固定中隊結(jié)合培訓(xùn)任務(wù)在中隊集體中開展自我教育等活動。

活動邀請家長參與的初衷就是考慮到安全問題，但是筆者發(fā)現(xiàn)活動的驚喜很多也來自家長。家長們的全程參與，形成家?；?，家長在活動準(zhǔn)備、活動過程和后續(xù)延展中都起到了非常重要的作用。筆者還發(fā)現(xiàn)，不少家長提到與孩子共同接受了教育，感受到了少先隊活動的魅力。

結(jié)論：

少先隊的育人目標(biāo)不是一蹴而就的。如何科學(xué)地開展少先隊活動，通過豐富多彩的形式載體，把大道理變成隊員能夠聽得懂、記得住、學(xué)得會、做得到的小道理和小實(shí)踐，還需要我們在實(shí)踐中不斷探索。

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