李娜

摘要：在一個民族歷史發(fā)展的過程中，民族音樂文化一直是其不斷積累的寶貴財富，同樣也是我們需要不斷繼承和發(fā)揚的精神財富。本文主要闡述了高校民族音樂文化教育的重要性，并提出要加強民族音樂文化的幾點意見，目的是為了增強學生的民族藝術和民族自信心。

關鍵詞：音樂教育;民族音樂文化;民族音樂教育

民族音樂作為音樂的一種，在具有音樂的基礎特征上，還具有深厚的傳統(tǒng)文化要素。在高校音樂教育中加強民族音樂文化教育，是讓學生在了解民族音樂文化的基礎上，潛移默化過程中，讓學生養(yǎng)成民族音樂審美觀，并進一步內化形成民族意識和民族精神，在此基礎上加強對我國傳統(tǒng)文化的理解。在多元文化發(fā)展的時代背景下，我國高校中的民族文化受到了前所未有的挑戰(zhàn)，高等教育在我國的教育事業(yè)中起著很重要的作用，因此，我們在高校音樂教育中要注重弘揚和發(fā)展民族音樂文化，在這一過程中提高學生的音樂素養(yǎng)和民族自豪感，最終培養(yǎng)其形成民族文化意識和文化自信心。

一、加強民族音樂文化的須為

（一）民族音樂教育具有文化傳承的價值

音樂文化在不同的歷史時期都呈現(xiàn)出不同的特點，不同時代的音樂作品都體現(xiàn)了不同的時代特點，不同的民族音樂也體現(xiàn)了不同民族的優(yōu)秀文化。經(jīng)濟全球化和流行音樂文化的不斷發(fā)展，民族音樂文化的傳承問題越來越引起大家的重視，隨著大家的生活方式不斷的轉變，許多傳統(tǒng)的民族音樂文化逐漸被取代，為了使這些珍貴的民族音樂文化能夠薪火相傳，要依賴于高校教育的形式，創(chuàng)新教育內容和形式，增強民族音樂文化傳承的意識和責任感，使學生樹立高度的民族文化自信。例如：在欣賞《春江花月夜》這首琵琶曲時，樂曲旋律雅致優(yōu)美，描繪了一幅委婉如歌的、富有江南情調的風景圖。樂曲通過委婉質樸的旋律，流暢多變的節(jié)奏，巧妙細膩的配器，絲絲入扣的演奏，描繪了月夜春江的迷人景色，贊頌了江南水鄉(xiāng)的風姿。學生在欣賞樂曲的同時能夠感受到祖國的景色，加強學生的愛國情懷，培養(yǎng)學生對傳統(tǒng)民族音樂文化的熱愛，成為民族音樂文化的傳承人。

（二）有利于提高學生的文化素養(yǎng)及文化底蘊

民族音樂往往與本民族的宗教信仰、民風民俗、文化習慣息息相關，在高校教育中加強民族音樂文化的教育，讓學生在學習民族音樂文化的過程中，不斷了解各民族之間的音樂文化差異，進而增強對本民族音樂文化的學習興趣，樹立正確的價值觀，從而提高學生的音樂文化素養(yǎng)。民族音樂作為我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，歷經(jīng)幾千年的沉淀，創(chuàng)作了無數(shù)的佳作，如《茉莉花》、《梅花三弄》、《春江花月夜》等，這些作品中蘊含了豐富的文化底蘊。作為傳承者，要在高校音樂教育中加強民族音樂文化，不斷促進傳統(tǒng)民族音樂的繼承和發(fā)展，有利于提升學生的音樂文化知識，開拓學生的文化視野。

（三）有利于增強學生的民族文化自信心和民族自豪感

文化自信對于一個國家一個民族來說都是非常重要的，是對自身文化的肯定和認同，新時代經(jīng)濟的快速增長，流行音樂文化的快速崛起，高校學生的對音樂文化產(chǎn)生了不同的喜好，民族音樂在學生的看來猶如歷史教材，枯燥無味，學生對民族文化的理解產(chǎn)生很多的誤區(qū)。音樂是無國界的一種語言溝通，一個民族可以通過本民族的音樂文化來展現(xiàn)本民族的魅力，向世界介紹自己的民族文化。民族音樂文化是一個民族的根、民族的魂，因此我們要重視對民族音樂文化的傳承，要在高校中加強民族音樂文化教育，讓學生在了解民族音樂文化的基礎上，培養(yǎng)學生的民族文化意識，通過對學生進行民族音樂教育，讓學生在民族音樂文化中體會到民族文化的真、善、美，使學生的情操得到陶冶，加強學生的民族認知，從而提升學生的愛國主義情感，樹立民族文化自信心，不斷加強民族自豪感。

二、如何在高校中加強民族音樂文化

（一）創(chuàng)造良好的民族音樂學習氛圍

在高校中加強民族音樂文化教育，最重要的是創(chuàng)造一個良好的學習氛圍，這不僅需要提高學生的文化素養(yǎng)，還需要學校、社會各方面的努力，加大相關課題的資金投入，聯(lián)合制定民族音樂文化相關的課程標準及內容。另外，可以舉辦一些關于民族音樂教育的講座、音樂會等活動，在比賽活動中加強對民族文化的了解。在學校中，教師要針對性的選擇具有民族特點的和學生感興趣的民族音樂文化課程，給學生灌輸一些更具有內涵的民族音樂教育，教師在進行民族音樂教學時，要科學的分析課程內容，給學生提供優(yōu)質的課程資源，讓學生充分領悟民族音樂的魅力，增強學習的自信心。

（二）加強對師資力量的建設

根據(jù)目前音樂教學的實際情況可以發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)高校音樂教師過多的重視對音樂演唱演奏技巧的講授，并且在教授過程中大多是采用西方音樂教學技巧，而忽視了本民族的音樂文化內涵。因此，應該重視對高校音樂教師的培訓和革新。例如可以邀請一些社會上的民族音樂家或民間藝人進校園，與學生進行面對面的講座或者教學活動，讓學生走進民族音樂中，走向民族音樂家的生活中，在這一過程中，讓學生更加深入的了解其文化底蘊，并增加學生的學習興趣，讓學生產(chǎn)生積極的學習態(tài)度，提升學生想要了解其文化、傳承其內涵的動力。最后學生還應積極引導教師，參與民族音樂文化的音樂活動，提升教師對民族音樂的理解與交流，例如可以組織教師集體講座或組織教師前往民族音樂傳承基地參觀學習等等。教師是學生傳承民族文化的重要引導者，加強對教師的培訓也就意味著加強對學生的教育。

三、總結

民族音樂文化在歷史的長河中，占據(jù)著重要的位置，是我國傳統(tǒng)民族文化中最具代表性的文化之一，不僅體現(xiàn)了我國傳統(tǒng)文化的內涵，更是展示出我國各族人民豐富的生活和民族特色文化。在高校音樂教育中，加強民族音樂文化的內容，有利于強化民族音樂教師隊伍的建設，并加強組織民族音樂活動，有利于引導學生形成正確的民族音樂審美觀，并在這一過程中提高學生的愛國主義精神，形成正確的文化自信心與自豪感。

參考文獻：[1]黃越.民族音樂在高校音樂教育中的重要性[J].藝術評鑒，2019，（18）92-93