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        大數(shù)據(jù)技術(shù)在高等院校思想政治教育中的實踐應(yīng)用

        2022-06-18 23:49:09裴璨璨
        關(guān)鍵詞:大數(shù)據(jù)技術(shù)高等院校思想政治教育

        摘要:大數(shù)據(jù)技術(shù)在思想政治教育中的應(yīng)用,實質(zhì)作用是驅(qū)動學(xué)生健康和全面發(fā)展。高等院校要做好目標定位,明確大數(shù)據(jù)技術(shù)應(yīng)用條件,繼而能夠保證大數(shù)據(jù)技術(shù)與雙主體教學(xué)理念發(fā)揮協(xié)同效應(yīng)。同時,基于大數(shù)據(jù)技術(shù)增強思想政治教育程序的規(guī)范化,依托數(shù)字化教學(xué)平臺增強思想問題分析的精確性。

        關(guān)鍵詞:大數(shù)據(jù)技術(shù);高等院校;思想政治教育;實踐

        引言:

        思想政治教育工作,是規(guī)范大學(xué)生思想品德的重要手段,需有明確目標和有效措施的對學(xué)生思想成長過程進行合理干預(yù)與積極影響。基于大數(shù)據(jù)技術(shù)開展的思想政治教育活動,樣本內(nèi)容日益全面化,教師不能依據(jù)小部分數(shù)據(jù)對學(xué)生的思想問題和成長質(zhì)量進行評價。高等院校需在大數(shù)據(jù)應(yīng)用方面形成新的策略,繼而更加精準和高效的應(yīng)對學(xué)生思想成長過程中的各種問題。

        一、大數(shù)據(jù)技術(shù)在高等院校思想政治教育中實踐應(yīng)用的目標定位

        (一)教育主體信息化水平的整體提升

        教育主體需充分了解大數(shù)據(jù)技術(shù)應(yīng)用的根本價值,自覺的學(xué)習(xí)相關(guān)知識與技術(shù)。高等院校將大數(shù)據(jù)技術(shù)應(yīng)用到思想政治教育工作中時,需發(fā)揮意識對物質(zhì)的反作用,以提高教育主體的認知水平為著力點,利用大數(shù)據(jù)技術(shù)整體提升教育主體的信息化水平。

        (二)教育主體行為能力的全面強化

        教育工作者作為主導(dǎo)教學(xué)活動的主體,必須對思想政治教育形成新的認知與理解,利用技術(shù)手段縮短師生間的心理距離。高等院校應(yīng)利用大數(shù)據(jù)技術(shù)對教育主體行為能力進行全面強化,促使他們有自覺意識和實際能力的構(gòu)建和諧的師生關(guān)系。

        二、大數(shù)據(jù)技術(shù)在高等院校思想政治教育中的實踐應(yīng)用條件的理性確認

        (一)現(xiàn)實教育技術(shù)

        大數(shù)據(jù)技術(shù)在思想政治教育中的實踐運用,需依托現(xiàn)代教育技術(shù)搭建智慧化教學(xué)平臺。而教育工作者應(yīng)利用技術(shù)手段增強授課內(nèi)容的可理解性,從根本上弱化傳統(tǒng)教學(xué)的難度與枯燥性。基于立體和直觀的課堂呈現(xiàn)方式,增強課程內(nèi)容的清晰化與生動化,使學(xué)生積極學(xué)習(xí)先進思想和文化。

        (二)可智能更新的教學(xué)資源庫

        高等院校要開發(fā)可智能更新的教學(xué)資源庫,為靈活優(yōu)化與調(diào)整思想政治教育內(nèi)容奠定扎實資源基礎(chǔ)。大數(shù)據(jù)技術(shù)在思想政治教育課堂的介入,需依托教學(xué)資源庫,設(shè)計趣味性和教育性并存的課程內(nèi)容。大數(shù)據(jù)技術(shù)的應(yīng)用,要增強思想政治教育過程中數(shù)據(jù)采集的時效性與精準性,必須要依托教學(xué)資源庫進行教學(xué)資源的高度整合,甚至可在課程設(shè)計上形成多個主題模板,靈活和高效的開展教學(xué)活動。

        (三)雙主體教學(xué)理念

        高等院校要科學(xué)引進雙主體教學(xué)理念,確保教師與學(xué)生在開放的網(wǎng)絡(luò)空間能有效互動。大數(shù)據(jù)技術(shù)的運用,需要有效提升學(xué)生的大數(shù)據(jù)技術(shù)應(yīng)用能力與水平,幫助他們逐漸形成良好的大數(shù)據(jù)思維。在開放的教育空間下,高等院校需充分凸顯學(xué)生主體地位,盡可能的開展多樣化和民主化的對話。

        三、大數(shù)據(jù)技術(shù)在高等院校思想政治教育中的實踐應(yīng)用的具體措施

        (一)大數(shù)據(jù)技術(shù)與雙主體教學(xué)理念需發(fā)揮協(xié)同效應(yīng)

        高等院校在思想政治教育中已經(jīng)存儲豐富的教學(xué)數(shù)據(jù),若想發(fā)揮大數(shù)據(jù)技術(shù)的應(yīng)用價值和作用,必須保證原始數(shù)據(jù)與新數(shù)據(jù)形成縱向與橫向的聯(lián)結(jié)。大數(shù)據(jù)技術(shù)與雙主體教學(xué)理念需發(fā)揮協(xié)同效應(yīng),共同作用于思想政治教育質(zhì)量和水平的整體提升。教師可基于大數(shù)據(jù)技術(shù)了解學(xué)生個性化學(xué)習(xí)需求,在理論學(xué)習(xí)與實踐環(huán)節(jié)都能凸顯學(xué)生主體性作用。通過創(chuàng)建民主化的教學(xué)空間,可利用技術(shù)手段對思想政治教育工作全面賦能。在開放與民主的教學(xué)空間里,增強教學(xué)信息的流動性,使教師與學(xué)生就問題展開民主對話與深層次交流。高等院校應(yīng)構(gòu)建大數(shù)據(jù)教學(xué)模式,利用多媒體技術(shù)和設(shè)備增強知識呈現(xiàn)的可視性,基于大數(shù)據(jù)分析掌握與跟蹤學(xué)生學(xué)習(xí)的數(shù)字軌跡。根據(jù)學(xué)生不同階段思想成長問題,設(shè)計個性化的指導(dǎo)方案和行動計劃。

        (二)基于大數(shù)據(jù)技術(shù)增強思想政治教育程序的規(guī)范化

        思想政治教育工作中融入大數(shù)據(jù)技術(shù),需要顯著的提升數(shù)據(jù)服務(wù)品質(zhì)和質(zhì)量,為此高等院校應(yīng)對教育程序進行優(yōu)化與完善。規(guī)范化的教育程序,是大數(shù)據(jù)高質(zhì)量服務(wù)人才培育的重要保障,是影響人才培育與思想教育質(zhì)量的關(guān)鍵因素。教師在收集與分析教學(xué)數(shù)據(jù)時,要保證學(xué)生明確該項行動的根本價值和目的。在對具體數(shù)據(jù)進行整理與運用的過程中,需能依據(jù)清晰和正確的工作流程,即師生共同收集重要信息,而后能對信息數(shù)據(jù)的真實性進行分析與驗證,最終根據(jù)具體的結(jié)論選擇是否應(yīng)用,并在如何應(yīng)用上形成具體的策略或方案。高等院校要充分保證思想政治教育程序的規(guī)范化,由此才能保障數(shù)據(jù)服務(wù)的水平與質(zhì)量。

        (三)依托數(shù)字化教學(xué)平臺增強思想問題分析的精確性

        有效和精準的解決學(xué)生思想成長問題,是高等院校開展思想政治教育工作的目的和任務(wù)。而大數(shù)據(jù)技術(shù)的應(yīng)用,根本價值在于提高信息數(shù)據(jù)的利用質(zhì)量和效率,更加精準和快速的分析與預(yù)測學(xué)生思想成長問題與動態(tài)。為此,學(xué)校要開發(fā)與設(shè)計數(shù)字化教學(xué)平臺,智能采集與整理學(xué)生學(xué)習(xí)與成長相關(guān)的所有信息數(shù)據(jù),由此增強思想問題分析的精確性。而教育工作者必須聚焦歷史數(shù)據(jù),能從中發(fā)現(xiàn)學(xué)生思想成長的規(guī)律和問題,充分掌握數(shù)據(jù)發(fā)展方向與動態(tài)后,能夠在思想政治教育上形成明確的目標與原則。高等院校要能真正體現(xiàn)數(shù)據(jù)的預(yù)測與分析功能,將其科學(xué)的運用到大學(xué)生思想動態(tài)分析中,繼而更加科學(xué)的監(jiān)測學(xué)生個體的思想成長過程。

        結(jié)語:

        高等院校需以思想問題為導(dǎo)向,動態(tài)優(yōu)化思想政治教育內(nèi)容與模式。而大數(shù)據(jù)技術(shù)應(yīng)成為實現(xiàn)目標的有力工具,助力思想政治教育模式的現(xiàn)代化轉(zhuǎn)型。教育工作者需在數(shù)據(jù)采集、學(xué)生思想問題分析等方面,都能合理發(fā)揮大數(shù)據(jù)技術(shù)的作用。

        參考文獻:

        [1]蔡娬.高校思想政治理論課教學(xué)內(nèi)容與大數(shù)據(jù)技術(shù)深度融合創(chuàng)新路徑探索[J].重慶文理學(xué)院學(xué)報(社會科學(xué)版),2021,40(01):110-119.

        [2]吳續(xù)甫,祝福恩.大學(xué)生思想政治教育的大數(shù)據(jù)技術(shù)模式探究[J].食品研究與開發(fā),2020,41(21):253.

        [3]王偉.大數(shù)據(jù)背景下高校思想政治教育工作創(chuàng)新研究[J].產(chǎn)業(yè)與科技論壇,2020,19(05):211-212.

        作者簡介:裴璨璨(1990.6),女,漢族,江蘇徐州人,江蘇師范大學(xué),理學(xué)碩士,講師,從事高校思政教育、高校輔導(dǎo)員工作研究、網(wǎng)絡(luò)思想政治教育、職業(yè)規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)研究。C35C0335-6F7B-4567-8FB2-D5E952124BEA

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