【摘要】隨著當(dāng)前社會(huì)環(huán)境下企業(yè)對(duì)于人才要求的不斷提升，各行各業(yè)中的人才競(jìng)爭(zhēng)變得越發(fā)激烈，這對(duì)于高職院校教育工作也提出了更高的要求，對(duì)此，如何做好學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育工作顯得十分重要。本文以新疆應(yīng)用職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例，首先簡(jiǎn)要介紹了當(dāng)前該校學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃情況，分析了在落實(shí)職業(yè)生涯規(guī)劃教育過程中存在的相關(guān)問題，最后結(jié)合實(shí)際情況探討了新疆高職院校學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育的有效策略。

【關(guān)鍵詞】新疆? 高職院校? 職業(yè)生涯規(guī)劃

【中圖分類號(hào)】G71 ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2022）06-0145-03

一、引言

目前，很多高職學(xué)生對(duì)于自身評(píng)價(jià)并不夠科學(xué)合理，沒有正確地認(rèn)識(shí)自己，因此對(duì)于未來就業(yè)方面也缺乏一個(gè)合理的評(píng)估和設(shè)定[1]。這導(dǎo)致學(xué)生在畢業(yè)后，面對(duì)就業(yè)和擇業(yè)問題，不能結(jié)合實(shí)際情況進(jìn)行客觀定位，很容易感到迷茫和困惑。要想解決這一問題，在校期間接受良好的職業(yè)生涯規(guī)劃教育是十分重要的[2]。對(duì)此，高職院校應(yīng)該予以高度重視，采取多樣化手段落實(shí)職業(yè)生涯規(guī)劃教育工作，在這一過程中幫助學(xué)生明確職業(yè)方向，引導(dǎo)其正確地認(rèn)識(shí)自己，為其以后的學(xué)習(xí)與發(fā)展創(chuàng)造良好條件。

二、職業(yè)生涯規(guī)劃及其意義

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，市場(chǎng)人才競(jìng)爭(zhēng)越發(fā)激烈?；谶@種環(huán)境，要想獲得更多的就業(yè)機(jī)會(huì)，在行業(yè)實(shí)現(xiàn)良好發(fā)展，新時(shí)期的人才必須要具備良好的職業(yè)規(guī)劃能力。職業(yè)生涯從某種角度來看，對(duì)于個(gè)人學(xué)習(xí)與發(fā)展有著重要影響。一個(gè)人的職業(yè)生涯分為很多個(gè)不同的階段，也需要經(jīng)歷很多不同的情況。而職業(yè)生涯規(guī)劃，便是在了解不同階段、不同特征的同時(shí)，利用不同的知識(shí)水平和職業(yè)能力來更好地規(guī)劃自己的職業(yè)發(fā)展，以此為自己博得更多成功的機(jī)會(huì)。

三、新疆高職院校學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃情況

以新疆應(yīng)用職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例，對(duì)該學(xué)校2020級(jí)和2021級(jí)學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，在職業(yè)生涯規(guī)劃目標(biāo)方面，其中38%的學(xué)生有著明確的目標(biāo)，35%的學(xué)生有所規(guī)劃，但目標(biāo)尚不明確，也有一部分學(xué)生沒有考慮過這類問題;在專業(yè)知識(shí)方面，調(diào)查結(jié)果顯示，25%的學(xué)生完全掌握，34%的學(xué)生有所掌握，其余完全沒有掌握;在自我認(rèn)知情況和職業(yè)安排方面，有28%的學(xué)生對(duì)個(gè)人職業(yè)規(guī)劃有著清楚的認(rèn)知，37%的同學(xué)存在些許迷茫，其余學(xué)生完全不了解。通過以上數(shù)據(jù)可以得到，學(xué)生在職業(yè)了解和自我規(guī)劃方面的認(rèn)知水平亟待提高。詳情見表1：

當(dāng)前，我國(guó)人才就業(yè)市場(chǎng)已經(jīng)構(gòu)建了比較完善的標(biāo)準(zhǔn)體系。但是即便如此，一些高職學(xué)生也尚未真正認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。比如一些學(xué)生過分自信，忽略了自己的缺點(diǎn)，趾高氣揚(yáng);還有一部分學(xué)生缺乏自信心。那么，通過職業(yè)生涯規(guī)劃課程的開設(shè)，可以讓學(xué)生從迷茫中走出來，幫助其制定自己的短期、長(zhǎng)期規(guī)劃，扎實(shí)做好崗前職業(yè)素養(yǎng)培育。

四、新疆高職院校職業(yè)生涯規(guī)劃教育現(xiàn)存問題

相關(guān)走訪調(diào)研顯示，在新疆地區(qū)的一些高職院校中，職業(yè)生涯規(guī)劃教育工作并沒有得到全面落實(shí)，效果不是十分理想。新疆應(yīng)用職業(yè)技術(shù)學(xué)院也面臨同樣問題。具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

（一）缺乏正確的職業(yè)生涯規(guī)劃理念

一些教師對(duì)于職業(yè)生涯規(guī)劃存在錯(cuò)誤理解，將其同職業(yè)規(guī)劃混淆。因此，在開展職業(yè)生涯規(guī)劃教育過程中便會(huì)產(chǎn)生誤區(qū)，缺乏市場(chǎng)化、定制化、前瞻化職業(yè)生涯規(guī)劃教育理念，影響了職業(yè)生涯教育的順利開展。

（二）缺乏全面的自我了解和認(rèn)識(shí)

相關(guān)調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，該校一些學(xué)生在入校后，很大一部分都由于高考成績(jī)不理想，導(dǎo)致對(duì)于大學(xué)學(xué)習(xí)失去信心，學(xué)習(xí)目的不夠明確，學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正。缺乏一個(gè)全面的自我了解和認(rèn)識(shí)，無法正確看待自己的優(yōu)缺點(diǎn)，面對(duì)問題的時(shí)候，過度依賴?yán)蠋熀透改?，面?duì)自己的學(xué)習(xí)和發(fā)展沒有一個(gè)合理的規(guī)劃，對(duì)于職業(yè)的認(rèn)知也比較淺薄和模糊。

（三）缺乏專業(yè)的職業(yè)生涯規(guī)劃教師

在開展高職職業(yè)生涯規(guī)劃教育的過程中，需要有一支高素質(zhì)、高水平的教師隊(duì)伍。就當(dāng)前來看，該學(xué)校的相關(guān)指導(dǎo)教師多數(shù)都沒有經(jīng)過專業(yè)的培訓(xùn)，不僅專業(yè)知識(shí)匱乏，而且實(shí)踐技能較差，在教育理念上也比較傳統(tǒng)落后，限制了職業(yè)生涯規(guī)劃教育的落實(shí)。

（四）缺乏系統(tǒng)的職業(yè)生涯思想教育

高職職業(yè)生涯規(guī)劃教育的開展并不是短時(shí)間內(nèi)便能完成的，是一個(gè)漫長(zhǎng)的過程，應(yīng)該堅(jiān)持全過程化，而且在思想教育方面也要積極落實(shí)。但是從當(dāng)前實(shí)際情況來看，缺乏系統(tǒng)的職業(yè)生涯思想教育，導(dǎo)致學(xué)生心理狀態(tài)不是很好，存在的心理問題居多，在自身情緒控制、心理建設(shè)、潛能挖掘等方面不能落實(shí)到位。這樣一來，也就影響了學(xué)生日后的學(xué)習(xí)、就業(yè)與發(fā)展。

（五）缺乏良好的職業(yè)生涯教育環(huán)境

教育工作的順利推進(jìn)少不了學(xué)校、家庭、社會(huì)等多方面的支持，由此可見教育環(huán)境的重要性，在開展職業(yè)生涯規(guī)劃教育過程中同樣如此。由于一些學(xué)生的職業(yè)思維并不是十分靈活，職業(yè)發(fā)展方向比較模糊，因此需要來自多方面的幫助和引導(dǎo)。但從目前實(shí)際情況來看，尚未形成學(xué)校、家庭、社會(huì)三方共育的良好環(huán)境。

（六）缺乏豐富的職業(yè)生涯教育內(nèi)容

從當(dāng)前的實(shí)際情況來看，在該校的職業(yè)生涯規(guī)劃教育中，關(guān)于課程內(nèi)容的安排存在一定問題，傳統(tǒng)課程內(nèi)容單一，枯燥無趣，主要以理論知識(shí)的講解為主，關(guān)于學(xué)生的心理測(cè)試、職業(yè)測(cè)試等方面的內(nèi)容較少，而且在實(shí)踐教育方面也比較匱乏，也忽視了對(duì)于網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)資源的利用，導(dǎo)致職業(yè)生涯規(guī)劃教育過于膚淺，不夠深入。

五、新疆高職院校學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育策略

針對(duì)上述提到的現(xiàn)狀以及存在的相關(guān)問題，為了能夠有效解決問題，學(xué)校和教師必須要重視起來，結(jié)合實(shí)際情況創(chuàng)新教學(xué)方法、教學(xué)理念以及教學(xué)內(nèi)容，營(yíng)造良好的校園文化氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)校師生對(duì)于職業(yè)生涯規(guī)劃教育的認(rèn)知，并充分發(fā)揮出其積極作用[3]。下面以新疆應(yīng)用職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例落實(shí)職業(yè)生涯規(guī)劃教育的相關(guān)策略，具體如下：

（一）創(chuàng)新職業(yè)生涯規(guī)劃教育觀念

在高職教育過程中，關(guān)于學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育的開展，必須要將創(chuàng)新教育觀念放在首要位置，摒棄傳統(tǒng)教育思想中的糟粕內(nèi)容，解放思想的禁錮，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。由于職業(yè)生涯規(guī)劃教育涉及到的內(nèi)容較多，而且當(dāng)下各行各業(yè)人才的職業(yè)更換也十分頻繁。針對(duì)這一特點(diǎn)，教師必須要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念，不能一味地幫助學(xué)生“追求謀生手段”，而是要考慮到學(xué)生的未來發(fā)展，引導(dǎo)其結(jié)合實(shí)際情況明確自己的目標(biāo)，端正自己的學(xué)習(xí)態(tài)度，找準(zhǔn)自己以后的發(fā)展方向。除此之外，也要適當(dāng)做好專業(yè)知識(shí)和職業(yè)生涯規(guī)劃教育的融合，在專業(yè)課教學(xué)中適當(dāng)滲透職業(yè)規(guī)劃內(nèi)容，讓職業(yè)生涯規(guī)劃教育貫穿于大學(xué)教學(xué)的始終，讓學(xué)生在潛移默化中受到積極的影響，幫助學(xué)生樹立正確的職業(yè)價(jià)值觀，避免產(chǎn)生任何的認(rèn)知誤區(qū)，這樣才能為學(xué)生以后的就業(yè)和工作奠定良好的基礎(chǔ)。

（二）指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行正確的自我分析

在進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃的過程中，學(xué)生必須要考慮到自己的性格、氣質(zhì)、興趣、能力和特長(zhǎng)，這樣才能真正意義上做到發(fā)揮個(gè)人優(yōu)勢(shì)，并彌補(bǔ)自己的短處，在畢業(yè)之后能夠找到適合自己的工作和崗位。所以對(duì)于職業(yè)生涯規(guī)劃教育工作的開展，教師必須要正確指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我分析，幫助其明確自我分析的目的，以及職業(yè)生涯規(guī)劃中的不同要求。讓學(xué)生真正意義上了解自己，正確地、客觀地認(rèn)知自己的優(yōu)缺點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)如何分析自己的能力和潛力，如何樹立自信心，如何發(fā)展職業(yè)價(jià)值觀，等等。這些都是進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃的重要基礎(chǔ)，會(huì)直接影響到學(xué)生以后的學(xué)習(xí)與發(fā)展，所以應(yīng)該予以高度重視。

（三）打造高素質(zhì)的專業(yè)教師隊(duì)伍

在教育工作中，教師占據(jù)重要位置，要想促進(jìn)教學(xué)事業(yè)的發(fā)展，必須要擁有一支優(yōu)質(zhì)的教師隊(duì)伍。對(duì)于高職院校職業(yè)生涯規(guī)劃教育的落實(shí)來說也是如此，必須要擁有一支職業(yè)化、專業(yè)化的師資隊(duì)伍，這是基本條件。相關(guān)教師除了要具備扎實(shí)的理論基礎(chǔ)之外，同時(shí)也要能夠?yàn)閷W(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)和職業(yè)發(fā)展提供切實(shí)的指導(dǎo)和幫助[4]。因此，這支隊(duì)伍不僅要具備專業(yè)教師，同時(shí)也要有輔導(dǎo)員和學(xué)生干部的參與，除此之外，也要有企業(yè)技術(shù)人員的參與。對(duì)此，學(xué)校相關(guān)部門要重視起來，做好同企業(yè)的溝通與合作，適當(dāng)聘請(qǐng)一些企業(yè)技術(shù)人才來校參加教學(xué)工作，以職業(yè)輔導(dǎo)教練的身份為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供咨詢和指導(dǎo)。除此之外，學(xué)校也要不定期開展教職工的教育培訓(xùn)活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)校教師積極參與其中，不斷提升自己的技術(shù)水平、專業(yè)素質(zhì)以及教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

（四）加強(qiáng)職業(yè)生涯規(guī)劃思想教育

加強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃思想引導(dǎo)，幫助其形成正確的思想觀念。對(duì)此，在課堂教學(xué)過程中要適當(dāng)增加職業(yè)生涯規(guī)劃測(cè)試的內(nèi)容，比如職業(yè)能力測(cè)試、職業(yè)性格測(cè)試、職業(yè)興趣測(cè)試、自我價(jià)值觀測(cè)試等等。通過開展多樣化的職業(yè)測(cè)試，可以讓學(xué)生輕松地、充滿好奇地進(jìn)入課程，在激發(fā)其學(xué)習(xí)動(dòng)力的同時(shí)，幫助其充分挖掘自身潛能，讓其能夠調(diào)整自己的心態(tài)，發(fā)現(xiàn)并發(fā)展自己的優(yōu)勢(shì)。然后，教師可以引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自身專業(yè)，從行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀、行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)、市場(chǎng)福利待遇等方面進(jìn)行調(diào)查研究，了解該行業(yè)的大致情況和發(fā)展前景。讓學(xué)生在這一過程中更好地認(rèn)識(shí)當(dāng)前的擇業(yè)環(huán)境，并能夠結(jié)合自身的優(yōu)缺點(diǎn)以及根本需求明確自己未來的職業(yè)發(fā)展方向，為以后的人生道路作出科學(xué)合理的規(guī)劃。

（五）營(yíng)造職業(yè)生涯規(guī)劃教育環(huán)境

高職學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育涉及了很多方面的內(nèi)容，具體包括職業(yè)知識(shí)教學(xué)、職業(yè)技能教學(xué)和職業(yè)精神培養(yǎng)，而在這一過程中，要想更好地推進(jìn)這項(xiàng)教育工作，必須要營(yíng)造良好的職業(yè)生涯規(guī)劃教育環(huán)境，對(duì)此教師要結(jié)合實(shí)際情況，從素質(zhì)教育和知識(shí)教學(xué)兩個(gè)方面開展。首先要結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況組織多樣化的校園文化活動(dòng)，在此過程中要合理制定活動(dòng)計(jì)劃、精準(zhǔn)設(shè)定活動(dòng)目標(biāo)，確保文化活動(dòng)的系統(tǒng)性，并鼓勵(lì)學(xué)校師生都能積極報(bào)名參與其中，在實(shí)踐活動(dòng)中受到啟發(fā)和感染，實(shí)現(xiàn)職業(yè)規(guī)劃技能的提升。比如在新生入學(xué)后，可以組織才藝展示活動(dòng)，使其在短時(shí)間內(nèi)可以融入校園氛圍中，樹立起他們對(duì)于大學(xué)生活的信心。其次也可以定期組織各年級(jí)學(xué)生參加職業(yè)技能大賽，比如“網(wǎng)頁設(shè)計(jì)大賽”“職業(yè)生涯設(shè)計(jì)大賽”等，在比賽過程中讓學(xué)生豐富理論知識(shí)，掌握更多的實(shí)踐技能，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生設(shè)計(jì)一份符合自身實(shí)際情況的職業(yè)生涯規(guī)劃方案。除此之外，也可以通過學(xué)校的櫥窗和板報(bào)等條件，進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃教育的資料展示，創(chuàng)造良好的校園文化環(huán)境，讓學(xué)生在潛移默化中受到影響和感染，從而能夠正確看待職業(yè)生涯規(guī)劃，并樹立良好的職業(yè)發(fā)展目標(biāo)。

（六）完善職業(yè)生涯規(guī)劃教育內(nèi)容

在課堂教學(xué)過程中，教育內(nèi)容的完善是十分重要的。首先，教師要利用好課前五分鐘的時(shí)間。利用課前時(shí)間為學(xué)生推薦安全可靠的求職App、網(wǎng)站、公眾號(hào)及分享一些就職信息，讓學(xué)生更早地了解崗位所需條件、行業(yè)現(xiàn)狀、發(fā)展趨勢(shì)、就業(yè)政策、考試類型、面試結(jié)構(gòu)等。提高課堂的互動(dòng)水平，增加學(xué)生的內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。其次，教會(huì)學(xué)生正確地制作個(gè)人簡(jiǎn)歷。簡(jiǎn)歷是企業(yè)了解求職者信息的重要渠道，一般用人單位覺得求職者的簡(jiǎn)歷合適了才會(huì)進(jìn)行面試。在課中教給學(xué)生撰寫個(gè)人簡(jiǎn)歷的技巧，讓學(xué)生完成個(gè)人求職簡(jiǎn)歷，并分享給同學(xué)，互相鼓勵(lì)，互相借鑒，增加學(xué)生的就業(yè)信心，便于為后續(xù)的崗位工作奠定良好基礎(chǔ)。

六、結(jié)語

總而言之，職業(yè)生涯規(guī)劃教育這項(xiàng)工作較為復(fù)雜繁瑣，涉及很多方面的內(nèi)容。所以身為新時(shí)期的高職教師必須要掌握全面的專業(yè)知識(shí)，了解各個(gè)學(xué)生的具體狀況以及內(nèi)心想法，做好行業(yè)領(lǐng)域的市場(chǎng)調(diào)研以及相關(guān)準(zhǔn)備工作，進(jìn)一步輔助學(xué)生完成職業(yè)發(fā)展目標(biāo)的確立。在開展職業(yè)生涯規(guī)劃教育的過程中，同學(xué)校其他職能部門合作，做好對(duì)于這項(xiàng)工作的深入探索，從多方面落實(shí)和推進(jìn)。這樣才能從根本上提高學(xué)生就業(yè)的實(shí)效性和科學(xué)性，為學(xué)生的學(xué)習(xí)與發(fā)展創(chuàng)造良好條件。

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作者簡(jiǎn)介：

艾迪亞·庫(kù)亞西（1996年5月-），女，維吾爾族，新疆克拉瑪依市獨(dú)山子區(qū)人，本科學(xué)歷，研究方向：高職思想政治教育管理。