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        小學(xué)音樂教學(xué)與舞蹈交織學(xué)習(xí)的有效嘗試與探索

        2022-06-16 00:04:28黃珊珊
        民族文匯 2022年30期
        關(guān)鍵詞:音樂教學(xué)小學(xué)教育

        黃珊珊

        摘 要:在小學(xué)音樂教學(xué)活動實施過程中,為了進一步優(yōu)化整體教學(xué)成效,可以將舞蹈教學(xué)融入其中,在音樂和舞蹈相互交織的情況下,采取有效的嘗試方式,引導(dǎo)學(xué)生探索完善的學(xué)習(xí)方法,使學(xué)生能夠全面感知音樂節(jié)奏,并借助舞蹈形式,充分鍛煉學(xué)生的形體和氣質(zhì),有助于促進學(xué)生音樂核心素養(yǎng)的發(fā)展。

        關(guān)鍵詞:小學(xué)教育;音樂教學(xué);舞蹈學(xué)習(xí);有效嘗試;相關(guān)探索

        引言

        對于音樂教學(xué)和舞蹈教學(xué)來說,在相互融合的過程中,能夠優(yōu)化小學(xué)教育成效。在小學(xué)音樂課堂中,教師需要從音樂作品出發(fā),總結(jié)音樂作品與舞蹈之間的結(jié)合點,通過找出教學(xué)共性,使兩者之間能夠相互融合,促進小學(xué)音樂課堂教學(xué)順利實施,培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)。

        一、小學(xué)音樂教學(xué)與舞蹈交織學(xué)習(xí)的必要性

        (一)具化表現(xiàn)形式,激發(fā)創(chuàng)新能力

        在音樂教學(xué)與舞蹈學(xué)習(xí)相互融合的過程中,可以引導(dǎo)學(xué)生感受音樂律動,并以動作的形式展現(xiàn)音樂信息,使學(xué)生能夠深入分析音樂節(jié)奏,并在深入理解的過程中,借助舞蹈動作的形式進行表達(dá)。

        在小學(xué)音樂教學(xué)中,借助舞蹈表現(xiàn)方式,能夠激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力,并促進學(xué)生智力水平的提升。將抽象知識予以具象化展現(xiàn),還能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力,使學(xué)生在課堂中獲得良好的體驗感。

        (二)活躍課堂氛圍,調(diào)動學(xué)生熱情

        對于小學(xué)音樂課堂來說,需要將聲音作為主要藝術(shù)表現(xiàn)形式,在課堂中培養(yǎng)學(xué)生的審美能力,將舞蹈教學(xué)融入到音樂學(xué)習(xí)階段,能夠?qū)σ魳纷髌酚枰跃呦蠡宫F(xiàn)。

        在小學(xué)音樂教學(xué)活動中,通過融入舞蹈學(xué)習(xí)方式,能夠保障教學(xué)理念的創(chuàng)新性,并與小學(xué)階段學(xué)生的天性相符合??梢誀I造活躍的課堂氛圍,在音樂和舞蹈相互融合的基礎(chǔ)上,充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

        二、小學(xué)音樂教學(xué)與舞蹈交織學(xué)習(xí)的有效嘗試和相關(guān)探索

        (一)借助舞蹈引入新課,豐富學(xué)生視覺體驗

        在小學(xué)音樂課堂中,教師需要重視導(dǎo)入環(huán)節(jié)的開展,通過采用有效的導(dǎo)入方式,對學(xué)生聽課狀態(tài)帶來積極影響,并激發(fā)學(xué)生的探索欲望。在音樂教學(xué)與舞蹈學(xué)習(xí)相互融合的過程中,將舞蹈形式應(yīng)用于課程導(dǎo)入階段,由于小學(xué)生對于新奇事物具備濃厚的探索興趣,使學(xué)生在欣賞配樂舞蹈的情況下,能夠快速融入到音樂學(xué)習(xí)階段,借助舞蹈表現(xiàn)形式,引導(dǎo)學(xué)生猜測音樂主題。

        例如:在《野蜂飛舞》一課中,教師可以在課堂前期環(huán)節(jié),采用角色扮演的形式,展現(xiàn)相應(yīng)的舞蹈動作,充分吸引學(xué)生的注意力,使學(xué)生能夠思考舞蹈表現(xiàn)形式,并猜測音樂課堂主題。

        為了打造高效化的課堂教學(xué)模式,并在有限時間之內(nèi),使學(xué)生挖掘出音樂作品的深層內(nèi)涵。在舞蹈展現(xiàn)方式的作用下,可以激發(fā)學(xué)生對課堂的期待感,并主動思考課程主題,從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,獲得優(yōu)良的教學(xué)成效。

        (二)舞蹈配合音樂作品,體驗音樂情感態(tài)度

        在小學(xué)音樂教學(xué)中,教師可以塑造有針對性的練習(xí)方式,引導(dǎo)學(xué)生表演舞蹈,并在大量的音樂作品中,篩選出合適的音樂作品,通過融入舞蹈內(nèi)容,使學(xué)生能夠理解音樂作品中的情感態(tài)度,以此來滿足學(xué)生的好奇心理,激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

        例如:在《森林與小鳥》一課中,教師可以使用多媒體設(shè)備,為學(xué)生播放相關(guān)舞蹈作品視頻,使學(xué)生能夠結(jié)合自身對于音樂作品的理解,編創(chuàng)適合自己的舞蹈動作,借助課堂展示環(huán)節(jié),使學(xué)生能夠主動利用舞蹈形式進行表達(dá)。

        小學(xué)階段學(xué)生具有較強的好奇心理,教師可以采用游戲教學(xué)方式,為學(xué)生播放3種不同的曲子,并在多媒體設(shè)備中播放無聲舞蹈視頻,使學(xué)生能夠在傾聽樂曲的過程中,結(jié)合自身理解篩選出合適的音樂,使其能夠與舞蹈作品相互配合,不僅能夠形成優(yōu)良的音樂和舞蹈融合方式,還能夠促進學(xué)生音樂素養(yǎng)全面提升。

        (三)借助舞蹈詮釋音樂,融合多種藝術(shù)形態(tài)

        在小學(xué)音樂課堂中,教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂旋律,將學(xué)生作為課堂主體,充分調(diào)動學(xué)生的課堂主動性。通過打造開放、輕松、愉悅的環(huán)境條件,引導(dǎo)學(xué)生深入感受作品,提高小學(xué)音樂教學(xué)質(zhì)量和效率。

        在引導(dǎo)學(xué)生感受音樂作品時,可以借助舞蹈表現(xiàn)方式,幫助學(xué)生詮釋音樂情感,使學(xué)生的理念和實踐能夠相互融合,保障學(xué)生審美體驗的豐富性,強化學(xué)生的音樂審美能力。

        在音樂教學(xué)中,應(yīng)突出舞蹈學(xué)習(xí)的重要性,教師需要將課堂主動權(quán)交給學(xué)生時,學(xué)生能夠采用自評、互評的方式,交流自己所感受到的音樂節(jié)奏,通過融入多種舞蹈形態(tài),能夠保障小學(xué)音樂課堂有效性。

        例如:在《迎來春色換人間》一課中,教師需要為學(xué)生予以積極鼓勵,使學(xué)生能夠根據(jù)自身對于音樂作品的理解,展現(xiàn)出獨特的舞蹈表現(xiàn)形式。在音樂節(jié)奏的變換過程中,使學(xué)生能夠?qū)ξ璧缸藙葸M行轉(zhuǎn)換,加強學(xué)生的實踐能力。

        結(jié)束語

        在小學(xué)音樂課堂教學(xué)階段,通過適當(dāng)融入部分舞蹈形式,能夠?qū)Τ橄蠡囊魳穬?nèi)容進行轉(zhuǎn)變,以具象化的舞蹈形式展現(xiàn)在學(xué)生眼前,加強音樂教學(xué)與舞蹈學(xué)習(xí)的融合力度,不僅能夠激發(fā)學(xué)生的主體意識,還可以對音樂教學(xué)內(nèi)容進行拓展,使學(xué)生能夠站在舞蹈展示角度,體會音樂作品中的情感,培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。

        參考文獻

        [1] 宣憶清. 小學(xué)音樂教學(xué)與舞蹈交織學(xué)習(xí)的有效嘗試與探索[J]. 明日, 2021(15):1.

        [2] 鄭健鋒. 舞蹈在小學(xué)音樂教學(xué)中的作用[J]. 當(dāng)代教育實踐與教學(xué)研究(電子刊), 2018, 000(009):976.

        [3] 姚興禮. 關(guān)于小學(xué)音樂教學(xué)與舞蹈教學(xué)相結(jié)合的研究[J]. 新教育時代電子雜志(學(xué)生版), 2018, 000(041):103.

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