江沛儀

摘 要：小學(xué)英語(yǔ)是小學(xué)課堂教學(xué)的重要組成部分，對(duì)學(xué)生的語(yǔ)言學(xué)習(xí)發(fā)展具有重要影響。在人工智能環(huán)境下，為小學(xué)英語(yǔ)教師創(chuàng)新教學(xué)模式創(chuàng)造機(jī)會(huì)，為學(xué)生體驗(yàn)式學(xué)習(xí)創(chuàng)造更多的契機(jī)。筆者認(rèn)為，教師可以借助人工智能化的教學(xué)手段，為學(xué)生提供直觀生動(dòng)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)資源，組織學(xué)生開展新穎有效的學(xué)習(xí)活動(dòng)，及時(shí)對(duì)課堂學(xué)習(xí)效果進(jìn)行檢測(cè)和評(píng)價(jià)，全面提升小學(xué)英語(yǔ)課堂的教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：人工智能;小學(xué)英語(yǔ)課堂;學(xué)校教育

隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，人工智能環(huán)境已經(jīng)形成，為學(xué)校教育創(chuàng)造了有利的條件。在新課程改革的背景下，教師積極落實(shí)新課改的先進(jìn)理念，依托人工智能化的手段，改變傳統(tǒng)英語(yǔ)課堂的教學(xué)模式，結(jié)合具體的學(xué)習(xí)內(nèi)容，為學(xué)生引入精彩的英語(yǔ)學(xué)習(xí)資源，設(shè)計(jì)靈活的學(xué)習(xí)活動(dòng)，增強(qiáng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的趣味，及時(shí)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行檢測(cè)和評(píng)價(jià)，增強(qiáng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，全面提升英語(yǔ)課堂的學(xué)習(xí)效果。

一、借力智能化英語(yǔ)學(xué)習(xí)資源，拓展學(xué)生的知識(shí)面

利用希沃電子白板豐富的教學(xué)工具，緊密圍繞教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行合理的教學(xué)設(shè)計(jì)，讓教學(xué)工具為構(gòu)建高效的英語(yǔ)課堂教學(xué)服務(wù)。筆者以教科版五年級(jí)下冊(cè)Unit 1 What’s your hobby？ 讀寫課為例，從暖身導(dǎo)入、呈現(xiàn)操練、鞏固拓展三個(gè)環(huán)節(jié)具體分析希沃電子白板在小學(xué)英語(yǔ)讀寫課中的應(yīng)用。

（一）暖身導(dǎo)入環(huán)節(jié)。

本節(jié)課中，筆者設(shè)置了Let’s sing和Let’s say兩個(gè)活動(dòng)幫助學(xué)生復(fù)習(xí)回顧本單元的重點(diǎn)詞匯和句型。在Let’s sing活動(dòng)中，筆者在希沃白板中直接插入教材配套的swf文件，或插入flv、mp4等其他格式的視音頻文件，讓學(xué)生通過(guò)邊聽、邊唱、邊做動(dòng)作等方式，快速進(jìn)入英語(yǔ)學(xué)習(xí)的狀態(tài)。而Let’s say部分，筆者通過(guò)插入男女生進(jìn)行不同活動(dòng)的兩組照片，并呈現(xiàn)核心句型，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)回顧本單元的核心內(nèi)容。此外，教師可以根據(jù)具體內(nèi)容設(shè)置諸如free talk、小組競(jìng)賽等多種形式的活動(dòng)，不斷探索希沃白板系統(tǒng)的工具結(jié)合課堂活動(dòng)，幫助教師更好地設(shè)置暖身導(dǎo)入環(huán)節(jié)。

（二）呈現(xiàn)和練習(xí)環(huán)節(jié)

呈現(xiàn)和練習(xí)環(huán)節(jié)能使用的希沃功能更加多種多樣。在本課中，筆者首先利用多媒體插入功能，通過(guò)教材自帶的flash呈現(xiàn)文本段落。其次，利用希沃白板系統(tǒng)中的英漢字典便捷地向?qū)W生呈現(xiàn)發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)的單詞讀音，幫助學(xué)生解決新單詞的讀音釋義問(wèn)題。以本課為例，hobby和collect是本課時(shí)要教授的重點(diǎn)四會(huì)單詞。在制作課件時(shí)，點(diǎn)擊“英漢字典”圖標(biāo)，輸入單詞，再點(diǎn)擊“生成單詞卡”，一張單詞卡片就出現(xiàn)在該幻燈片中。教師可以任意編輯單詞的釋義。最關(guān)鍵的是，單詞卡片自帶標(biāo)準(zhǔn)的朗讀發(fā)音。接著是白板書寫功能。與傳統(tǒng)白板一樣，希沃交互式電子白板也可以進(jìn)行屏幕書寫。在授課時(shí)，當(dāng)學(xué)生完成判斷對(duì)錯(cuò)等任務(wù)型活動(dòng)之后，教師需要進(jìn)行一邊講解一邊校對(duì)答案的步驟，此時(shí)調(diào)用希沃白板系統(tǒng)中的筆功能，能清晰地呈現(xiàn)講解步驟和內(nèi)容。此外，還有白板計(jì)時(shí)功能。在學(xué)生完成任務(wù)時(shí)，為了給學(xué)生一定的緊迫感及便于教師把控課堂節(jié)奏，教師可以使用希沃白板系統(tǒng)中的計(jì)時(shí)功能。

（三）鞏固拓展環(huán)節(jié)

希沃白板系統(tǒng)帶有形式多樣的課堂活動(dòng)模塊，如趣味分類、選詞填空、知識(shí)配對(duì)等，這些活動(dòng)在鞏固和拓展環(huán)節(jié)可以得到很好的利用。此外，希沃白板系統(tǒng)還帶有思維導(dǎo)圖、四線三格等工具供英語(yǔ)教師使用。

簡(jiǎn)而言之，人工智能系統(tǒng)的各種軟件自帶的工具具有一定的實(shí)用性。用好工具的關(guān)鍵，在于教師明確自己想要通過(guò)教學(xué)活動(dòng)達(dá)到怎樣的教學(xué)目標(biāo)。而所有教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定，都應(yīng)該借力智能化英語(yǔ)學(xué)習(xí)資源，拓展學(xué)生的知識(shí)面，從而構(gòu)建高效的小學(xué)英語(yǔ)課堂。

在學(xué)習(xí)小學(xué)英語(yǔ)五年級(jí)下冊(cè)Unit 9 It smells delicious時(shí)，筆者結(jié)合本單元學(xué)習(xí)的“食物”的主題，尋找了烤鴨、廣州點(diǎn)心、麻婆豆腐、冰激凌、三明治等圖片，并通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)搜集世界各地美食的視頻，讓學(xué)生直接感知Chinese food和English food的區(qū)別。學(xué)生通過(guò)觀看精彩的圖片及視頻，了解世界各地人們的飲食習(xí)慣，產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，深化本單元的學(xué)習(xí)主題。借助智能化英語(yǔ)學(xué)習(xí)資源能讓學(xué)生有更多表達(dá)的機(jī)會(huì)，這種方式不但豐富了小學(xué)英語(yǔ)課堂內(nèi)容，讓學(xué)生可以自主高效地獲得語(yǔ)言知識(shí)，還能營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)情境，促使學(xué)生輕松學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

類型多樣的英語(yǔ)學(xué)習(xí)資源是學(xué)生順利實(shí)現(xiàn)課堂學(xué)習(xí)目標(biāo)的重要條件。在當(dāng)前人工智能化環(huán)境中，教師可以充分利用智能化的教學(xué)設(shè)備、教學(xué)媒介，為學(xué)生呈現(xiàn)豐富且適合的英語(yǔ)資源，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的直接感知，用直觀的方式對(duì)學(xué)生輸入英語(yǔ)知識(shí)，輔助學(xué)生自主地獲得大量的語(yǔ)言信息，支持學(xué)生高效完成課堂學(xué)習(xí)任務(wù)，提高學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力。

二、借力智能化學(xué)習(xí)活動(dòng)，拓寬學(xué)生的參與面

新課程改革的背景下，形式多樣的學(xué)習(xí)活動(dòng)是課堂存在的主要形態(tài)。人工智能環(huán)境下，教師組織小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)活動(dòng)時(shí)，按照新課標(biāo)的要求，大膽創(chuàng)新課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)的形式。借力智能化學(xué)習(xí)形式，營(yíng)造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作探究提供有力的支持，讓學(xué)生可以順利完成英語(yǔ)學(xué)習(xí)任務(wù)，切實(shí)提高課堂學(xué)習(xí)效率。近年來(lái)，網(wǎng)絡(luò)上涌現(xiàn)出了一大批如一起作業(yè)網(wǎng)、口語(yǔ)易、口語(yǔ)100等APP，這些APP都是人工智能的環(huán)境下，構(gòu)建高效的小學(xué)英語(yǔ)課堂的橋梁與途徑。這些軟件有豐富多樣的口語(yǔ)訓(xùn)練素材、趣配音、英語(yǔ)卡通電影，并有與教材同步的課文、單詞錄音，也有課文同步的口語(yǔ)、筆試題目，可以讓學(xué)生自主預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)課文、單詞，打好口語(yǔ)表達(dá)的基礎(chǔ)。

農(nóng)村學(xué)校的學(xué)生缺乏英語(yǔ)學(xué)習(xí)的語(yǔ)境，家長(zhǎng)大都不會(huì)英語(yǔ)，借助口語(yǔ)易等軟件學(xué)習(xí)拼讀單詞和朗誦課文，可以培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)聽、說(shuō)、讀、寫的能力，增長(zhǎng)見聞，對(duì)于學(xué)生英語(yǔ)能力的提升和構(gòu)建高效的英語(yǔ)課堂大有幫助。

在學(xué)習(xí)小學(xué)英語(yǔ)五年級(jí)下冊(cè)Unit 11 What’s the weather like today？ 時(shí)，筆者結(jié)合本單元學(xué)習(xí)內(nèi)容，借助智能化手段，通過(guò)圖像信息、智能動(dòng)畫，讓學(xué)生運(yùn)用sunny，rainy，windy等新單詞回答問(wèn)題，在學(xué)生回答正確時(shí)，多媒體會(huì)出現(xiàn)一個(gè)寶藏的圖標(biāo)，反之則沒有。利用這種具有激勵(lì)性的智能化工具，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，帶動(dòng)學(xué)生參與課堂，在愉快的活動(dòng)中完成學(xué)習(xí)任務(wù)。智能化教學(xué)手段是教師創(chuàng)造性設(shè)計(jì)課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)，靈活組織學(xué)生高效學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要方式。教師依托智能化教學(xué)手段，改變了傳統(tǒng)英語(yǔ)教學(xué)模式，增強(qiáng)英語(yǔ)課堂的趣味性，讓學(xué)生積極主動(dòng)高效地學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

三、借力智能化評(píng)價(jià)方式，激發(fā)學(xué)生的糾錯(cuò)面

毋庸置疑，課堂評(píng)價(jià)不僅是課堂教學(xué)活動(dòng)中必不可少的部分，也是提升學(xué)習(xí)效果的必要手段。教師在人工智能化環(huán)境中組織英語(yǔ)課堂學(xué)習(xí)時(shí)，可以充分利用智能化手段靈活方便、互動(dòng)性強(qiáng)、生動(dòng)直觀等優(yōu)勢(shì)，及時(shí)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、學(xué)習(xí)效果做出客觀、貼切和及時(shí)的反饋，引導(dǎo)學(xué)生不斷完善英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的不足，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信心和樂趣，拓寬英語(yǔ)學(xué)習(xí)的渠道，優(yōu)化課堂學(xué)習(xí)效果。

在學(xué)習(xí)小學(xué)英語(yǔ)四年級(jí)下冊(cè)Unit 11 What’s the weather like today？時(shí)，筆者在學(xué)生完成課文練習(xí)后，利用智能化評(píng)價(jià)系統(tǒng)，組織學(xué)生檢測(cè)學(xué)習(xí)效果。在學(xué)生小組練習(xí)對(duì)話內(nèi)容并進(jìn)行表演時(shí)，筆者用智能化手段錄制學(xué)生的視頻，然后播放視頻，讓學(xué)生一起觀看。學(xué)生在共同觀看的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)自身的問(wèn)題并改正，這種糾錯(cuò)方式更直觀、更有效果。課后，筆者會(huì)布置一些練習(xí)讓學(xué)生在軟件上配音或朗讀，軟件系統(tǒng)會(huì)根據(jù)學(xué)生的讀音進(jìn)行打分，學(xué)生想要高分就得反復(fù)練習(xí)，在每天高效有趣的堅(jiān)持下，在智能化手段的輔助下，學(xué)生不僅鞏固了課堂學(xué)習(xí)的知識(shí)，還收獲了學(xué)習(xí)方法。

智能化評(píng)價(jià)為教師評(píng)價(jià)學(xué)生的英語(yǔ)課堂學(xué)習(xí)效果創(chuàng)造了極為便利的條件，也創(chuàng)新了英語(yǔ)課堂評(píng)價(jià)的形式。教師利用方便易用的智能化軟件，檢測(cè)學(xué)生的英語(yǔ)水平，全面了解每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì)。

總之，人工智能環(huán)境的小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)改變了傳統(tǒng)課堂上教師主講的教學(xué)模式，增強(qiáng)了學(xué)生在英語(yǔ)課堂上的參與性，彰顯了學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的主體性，訓(xùn)練了學(xué)生的英語(yǔ)思維和自主學(xué)習(xí)能力，對(duì)于學(xué)生的全面發(fā)展具有不可估量的積極作用。教師要摒棄落伍的教育理念，提升自身的信息素養(yǎng)，充分發(fā)揮人工智能環(huán)境的優(yōu)勢(shì)，提升英語(yǔ)課堂教學(xué)效果，促進(jìn)學(xué)生終身發(fā)展。