余婷

摘 要：積極地探索和研究強(qiáng)化幼兒園勞動(dòng)教育的方法和策略，進(jìn)一步提升勞動(dòng)教育的實(shí)施效益和質(zhì)量，是每一名幼兒教師所要討論和研究的熱門課題，而從目前的勞動(dòng)教育實(shí)施過程來看，還不可避免的存在很多突出的問題，需要每一名幼兒教師全面地強(qiáng)化問題驅(qū)動(dòng)，探索解決問題的方法和策略。本文將結(jié)合筆者的經(jīng)驗(yàn)積累，就強(qiáng)化幼兒園勞動(dòng)教育實(shí)施的路徑和策略開展討論和研究。

關(guān)鍵詞：幼兒園;勞動(dòng)教育;實(shí)施;策略;研究

幼兒教師要在勞動(dòng)教育實(shí)施過程中提高重視程度、營(yíng)造良好氛圍、開展豐富活動(dòng)和構(gòu)建線上空間，進(jìn)一步破解勞動(dòng)教育實(shí)施瓶頸，不斷促進(jìn)勞動(dòng)教育實(shí)施效益和質(zhì)量的提升，服務(wù)每個(gè)幼兒不斷發(fā)展。

一、提高重視程度

幼兒教師對(duì)該階段的勞動(dòng)教育工作重視的力度是高還是低、是否用心、是否投入，勞動(dòng)教育目標(biāo)設(shè)計(jì)科學(xué)與否，都會(huì)對(duì)強(qiáng)化勞動(dòng)教育實(shí)施產(chǎn)生重要的影響，而從目前的基本情況來看，部分幼兒教師受到幼兒教學(xué)小學(xué)化的影響，對(duì)該項(xiàng)工作的重視力度還有待進(jìn)一步提升，且勞動(dòng)教育實(shí)施目標(biāo)設(shè)計(jì)也不夠科學(xué)與合理，需要幼兒教師認(rèn)真總結(jié)存在的問題，并進(jìn)一步提高對(duì)勞動(dòng)教育的重視力度。

例如，幼兒教師要聯(lián)合優(yōu)秀同行積極強(qiáng)化對(duì)幼教大綱的研究和解讀，全面將高質(zhì)量和有效化的勞動(dòng)教育實(shí)施，與促進(jìn)幼兒不斷發(fā)展和提升相結(jié)合，進(jìn)一步強(qiáng)化自身的思想認(rèn)識(shí)。同時(shí)幼兒教師要結(jié)合幼兒園勞動(dòng)教育的總體安排設(shè)計(jì)長(zhǎng)中短期相銜接的探索目標(biāo)和規(guī)劃，同時(shí)還要明確小節(jié)的勞動(dòng)實(shí)施目標(biāo)和實(shí)施策略，穩(wěn)步和有序推進(jìn)勞動(dòng)教育實(shí)施。

二、營(yíng)造良好氛圍

從目前的基本情況來看，不少教師忽視良好環(huán)境氛圍的營(yíng)造，使得幼兒得不到無聲的感染和熏陶，制約著勞動(dòng)教育實(shí)施效益和質(zhì)量的提升，需要幼兒教師積極地把握該階段幼兒的基本認(rèn)知特點(diǎn)和基本認(rèn)知規(guī)律，并通過各種方式來進(jìn)一步強(qiáng)化對(duì)良好勞動(dòng)環(huán)境氛圍的影響，從而強(qiáng)化環(huán)境育人，促進(jìn)每個(gè)幼兒良好道德修養(yǎng)的高質(zhì)量培養(yǎng)。

例如，幼兒教師可以借助校園墻壁、教室黑板報(bào)等，進(jìn)行關(guān)于勞動(dòng)主題內(nèi)容的展覽和宣傳，如張貼關(guān)于勞動(dòng)教育的黑板報(bào)、繪畫和文字內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒積極進(jìn)行參觀，并寫讀后感、說感受，教師還可以借助校園廣播進(jìn)行關(guān)于勞動(dòng)教育的宣傳，如以勞動(dòng)故事的形式進(jìn)行講解，此外，還要積極地在課堂教學(xué)中結(jié)合具體的內(nèi)容進(jìn)行勞動(dòng)教育實(shí)施，并做好幼兒的榜樣，積極地以身作則，真正營(yíng)造良好的環(huán)境氛圍，給予幼兒無聲的感染和熏陶，促進(jìn)勞動(dòng)教育效益和質(zhì)量的提升。

三、引入豐富活動(dòng)

只有充分的讓每一個(gè)幼兒全面地參與到勞動(dòng)教育實(shí)施的各個(gè)環(huán)節(jié)，才能給予幼兒更加深刻的體驗(yàn)，才能不斷地促進(jìn)勞動(dòng)教育效益和質(zhì)量的提升，還需要幼兒教師積極地結(jié)合該階段幼兒的特點(diǎn)，并通過引入契合勞動(dòng)教育主題的游戲活動(dòng)，來進(jìn)一步帶動(dòng)每個(gè)幼兒的參與熱情和參與活力，繼而實(shí)現(xiàn)勞動(dòng)教育效益和質(zhì)量的不斷躍升。

例如，幼兒教師可以組織開展以“我?guī)透改缸黾覄?wù)”為主題的勞動(dòng)教育活動(dòng)。幼兒教師可以將幼兒劃分為不同的小組，并引幼兒在小組的框架內(nèi)開展討論，如討論勞動(dòng)的方法和技巧，分享勞動(dòng)的心得體會(huì)，并將勞動(dòng)過程中拍攝成視頻分享到微信群中，幼兒教師則要教授給幼兒勞動(dòng)的方法和技巧，積極地給予幼兒鼓勵(lì)，并引導(dǎo)小組成員相互監(jiān)督、相互幫扶，還要積極開展勞動(dòng)成果評(píng)比，看看哪個(gè)小組家務(wù)勞動(dòng)中認(rèn)真、負(fù)責(zé)和用心，并對(duì)表現(xiàn)好的幼兒、小組給予獎(jiǎng)賞，對(duì)于表現(xiàn)不好的小組要積極地給予引導(dǎo)，讓幼兒強(qiáng)化認(rèn)識(shí)，全面參與進(jìn)來，真正以活動(dòng)為依托和載體進(jìn)一步強(qiáng)化勞動(dòng)教育實(shí)施，服務(wù)每個(gè)幼兒的不斷發(fā)展和提升。

四、構(gòu)建線上空間

積極地拓展勞動(dòng)教育空間、勞動(dòng)教育路徑和勞動(dòng)教育視野，同樣是每一名幼兒教師提升勞動(dòng)教育效益和服務(wù)每個(gè)幼兒道德修養(yǎng)全面提升的有效突破口，而從目前的基本情況來看，勞動(dòng)教育一般在課堂教學(xué)實(shí)施的幾十分鐘內(nèi)進(jìn)行，制約著勞動(dòng)教育實(shí)施靈活性和有效性的提升，需要幼兒教師積極地結(jié)合該階段勞動(dòng)教育實(shí)施的基本特點(diǎn)，并借助信息技術(shù)來合理的構(gòu)建線上勞動(dòng)教育空間，從而拓展勞動(dòng)教育渠道、拓展勞動(dòng)教育視野、促進(jìn)勞動(dòng)教育總體效益和質(zhì)量的全面化提升。例如，幼兒教師可以申請(qǐng)微信公眾號(hào)，并每天推送關(guān)于勞動(dòng)教育主題的案例、短視頻和繪畫，引導(dǎo)幼兒在家長(zhǎng)的幫扶下進(jìn)行有選擇的觀看，幼兒教師則要強(qiáng)化對(duì)幼兒的線上勞動(dòng)學(xué)習(xí)指導(dǎo)，積極借助線上直播、線上互動(dòng)交流的方式來破解幼兒勞動(dòng)學(xué)習(xí)瓶頸，繼而真正發(fā)揮線上平臺(tái)應(yīng)用優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)勞動(dòng)教育效益的提升。

綜上所述，積極地強(qiáng)化幼兒園勞動(dòng)教育，既是幼教大綱的基本要求，也是促進(jìn)幼兒形成正確價(jià)值觀、促進(jìn)每個(gè)幼兒全面發(fā)展和提升的重要路徑所在，每一名幼兒教師都要全面地強(qiáng)化認(rèn)識(shí)，有效重視起勞動(dòng)教育工作，并積極地聯(lián)合其他優(yōu)秀的同行探索進(jìn)一步強(qiáng)化幼兒園勞動(dòng)教育實(shí)施的方法和策略，繼而真正在強(qiáng)化勞動(dòng)教育中服務(wù)每個(gè)幼兒道德素養(yǎng)的培養(yǎng)。

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