范朋秋
摘 要:時代在不斷發(fā)展,社會在不斷進(jìn)步,如今英語已經(jīng)成為必不可少的一門國際語言,為了更好地滿足時代發(fā)展要求,不被淘汰,我國也在英語教育方面加大了投入力度,而且在具體學(xué)習(xí)英語的過程中,口語是最為重要的基礎(chǔ)內(nèi)容,所以,在初中教學(xué)階段,相關(guān)英語教師就要切實(shí)深入到學(xué)生群體之中,提高口語教學(xué)效率,提高其英語素養(yǎng)。
關(guān)鍵詞:英語;口語;教學(xué)效率
前言
對于英語口語而言,其包含的內(nèi)容非常多,不僅僅有對于具體英語的掌控能力,還包含了人與人之間的交流和交際能力,而且國際社會中,英語口語作為重要的交流語言,我國在教育教學(xué)領(lǐng)域中,更要加大重視力度。在初中英語教學(xué)過程中,可以積極開設(shè)相應(yīng)的英語社團(tuán),同時從教育部門提出的雙減政策角度出發(fā),采取有效的口語教學(xué)方法,切實(shí)提高口語教學(xué)效率。
一、教師要營造良好的英語口語學(xué)習(xí)環(huán)境
眾所周知,我們的民族是中華民族,因此自小就生活在漢語交流的氛圍之中,一直以來的母語就是中文,這樣,才能在中文交流方面,做到游刃有余。與此同時,在這樣的環(huán)境背景下,在初中教學(xué)過程中,要想讓學(xué)生更好的掌握英語,同時實(shí)現(xiàn)流利的英語口語交流,那么教師就必須要將良好的英語交流環(huán)境創(chuàng)設(shè)進(jìn)來。首先第一點(diǎn),就是教師要采取引導(dǎo)的方式,讓學(xué)生在日常的生活和學(xué)習(xí)中,盡可能多的用口語交流,但是,不能強(qiáng)制性地給學(xué)生布置一些超負(fù)荷的書寫作業(yè),而是要注重課后的一些交流作業(yè)布置,同時保證布置的量,當(dāng)然,在具體的課堂教學(xué)中,不論是教師的提問,還是與學(xué)生之間的交流,教師與學(xué)生之間,都要盡可能地用英語交流。當(dāng)然,教師在具體教學(xué)的過程中,可以率先拋出一個英語話題,然后組建相應(yīng)的小組,讓不同的小組學(xué)生以英語為主要的語言出發(fā)點(diǎn),開展討論和分析。當(dāng)然,學(xué)?;蛘呤墙處煴旧?,也可以積極構(gòu)建相應(yīng)的英語社團(tuán),讓學(xué)生們踴躍參與進(jìn)來,開展口語交流和探討,在社團(tuán)發(fā)展過程中,也可以積極地創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的英語演講或者是英語唱歌等一系列的鍛煉學(xué)生口語的活動,只有在這樣的環(huán)境和氛圍下,學(xué)生才能做到自然而言的用口語交流,更好的掌握一些口語交流的方法和技巧,提高英語口語教學(xué)效率;其次,就是教師在教學(xué)的過程中,要將良好的課堂氛圍營造出來,也就是說,教師需要注重自身引導(dǎo)作用的發(fā)揮,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,舉例在對具體某課程進(jìn)行教學(xué)的過程中,教師可以提前讓學(xué)生搜集一些名人軼事,然后在課堂之中,讓學(xué)生進(jìn)行英語口語交流和討論,這樣,不僅僅可以降低學(xué)生們的口語學(xué)習(xí)身心負(fù)擔(dān),還能在教師的引導(dǎo)下,打開學(xué)生的口語學(xué)習(xí)大門,提高教學(xué)成效。
二、積極開展口語社團(tuán)活動
對于口語教學(xué)而言,只是單純的依靠學(xué)生死記硬背,或者是過往留一些超負(fù)荷的口語作業(yè),根本無法滿足學(xué)生發(fā)展需求。所以,教師必須要時刻將雙減政策落實(shí)在口語教學(xué)中,積極開設(shè)相應(yīng)的社團(tuán)活動,讓學(xué)生身處其中,自然而然的進(jìn)行口語交流,提高其交流興趣。當(dāng)然,教師也可以針對具體的社團(tuán),將學(xué)生劃分為多個小組,讓不同小組之間,利用英語口語,開展相應(yīng)的辯論,確??谡Z的教學(xué)以一種比賽的形式呈現(xiàn)出來,這樣,整個口語活動,就可以更具備獨(dú)特性,在整個過程中,學(xué)生的口語能力也能實(shí)現(xiàn)突飛猛進(jìn)。
在開展學(xué)生英語口語教學(xué)的過程中,可以將各種各樣的方法利用進(jìn)來,首先,教師可以采取與提問的方式,也就是說給學(xué)生一定的時間,找到相應(yīng)答案,然后組織相應(yīng)的語言,進(jìn)行口語回答;其次,就是教師可以將看圖說故事的教學(xué)方式采取進(jìn)來,也就是說,將一個相對豐富的圖片拿到課堂之中,讓學(xué)生利用自身的知識,用英語口語講述一個新故事,這不僅僅可以提高學(xué)生的口語技巧和能力,還能增強(qiáng)學(xué)生的想象力,當(dāng)然,為了更好地提高口語教學(xué)效果,教師也可以利用一幅畫或者是具體某一組卡片,讓學(xué)生開展即興的口語演講,這更能很大程度地提高口語教學(xué)效果;再次,就是教師可以利用具體的社團(tuán)活動,開展相應(yīng)的情景劇表演方式,可以說,這是需要所有學(xué)生參與進(jìn)來的團(tuán)隊活動,對學(xué)生的要求相對較高,學(xué)生不僅僅要深入到具體的內(nèi)容之中,進(jìn)行全面的理解,還要具備較強(qiáng)的表演能力和一定的口語表達(dá)技巧,這樣,才能達(dá)到最佳的口語教學(xué)效果;最后,就是教師應(yīng)對一些口語教學(xué)方面,進(jìn)行不斷鉆研和創(chuàng)新,找到更多的口語教學(xué)方法,也可以跳脫出社團(tuán)和課堂,找尋一些其他方向的教學(xué)方法,讓口語的教學(xué),可以更加具備娛樂性和創(chuàng)新性,同時,又能滿足雙減政策要求,不會增加學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),促進(jìn)學(xué)生全面成長和發(fā)展。
三、課前三分鐘訓(xùn)練,加大口語訓(xùn)練強(qiáng)度
要想最大化地保證整體口語教學(xué)效率,同時又能減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),那么教師就要利用好課堂的每一分每一秒,加大口語的訓(xùn)練強(qiáng)度,確保學(xué)生可以在最短最有限的時間內(nèi),獲得最大的突破和成長。在具體教學(xué)的過程中,可以采取一些多元化或者是趣味化的口語訓(xùn)練方式,讓學(xué)生們口語練習(xí)的興趣提升上來。最為有效的一項(xiàng)策略和方法,就是將開展課前三分鐘的訓(xùn)練,也就是說,在課前,教師采取問答或者是教師和學(xué)生彼此之間相互問答的方式,讓整體口語教學(xué)方式變得更加生動化和豐富化,也可以融入一些語氣的夸張表達(dá),激發(fā)學(xué)生的口語學(xué)習(xí)興趣,確??梢蕴岣哒w的口語教學(xué)效率。舉例來講,教師在對一些與食物相關(guān)的英語課程開展教學(xué)的過程中,教師可以將這樣的課前作業(yè)布置進(jìn)來,就是讓學(xué)生搜集一下同學(xué)喜愛的一些事物,然后在課堂上進(jìn)行交流和匯報。通過這樣的口語訓(xùn)練方式,既可以讓學(xué)生的口語能力提升上來,也可以提高學(xué)生的英語素養(yǎng),讓學(xué)生在思考很多問題的過程中,用一種英語的思維,保證整體的教學(xué)成效。
四、結(jié)束語
總而言之,在新課改的背景下,開展初中英語口語教學(xué),教師必須要完全從雙減政策的角度出發(fā),營造良好的英語口語學(xué)習(xí)環(huán)境,同時積極開展相應(yīng)的社團(tuán)活動,豐富活動的形式,讓學(xué)生在不斷參與活動的過程中,提高自身的口語表達(dá)能力,當(dāng)然,在課堂教學(xué)的過程中,教師也要靈活地運(yùn)用一些問答教學(xué)方式方法,確保讓學(xué)生開展靈活性的口語交流,保證最終的口語教學(xué)效率和質(zhì)量,促進(jìn)學(xué)生全方位發(fā)展。
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