趙偉東

摘 要：面對(duì)高考，高中體育特長(zhǎng)生不僅要學(xué)好文化課知識(shí)，還要進(jìn)行沉重的體育項(xiàng)目訓(xùn)練。因此，在核心素養(yǎng)視域下，探析高中體育特長(zhǎng)生的有效培養(yǎng)路徑就顯得尤為重要。鑒于此，本文主要從喚醒體育生的運(yùn)動(dòng)興趣、培養(yǎng)體育生的拼搏精神、提升體育特長(zhǎng)生的核心素養(yǎng)和提高體育特長(zhǎng)生的綜合發(fā)展水平等方面展開(kāi)了探討與分析，以供參考。

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);高中體育;特長(zhǎng)生;培養(yǎng)路徑

【中圖分類號(hào)】G633.96? ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A? ? ? ? ? ? ?【文章編號(hào)】1005-8877（2022）13-0037-04

Analysis on the Cultivation Path of High School Sports Students From the Perspective of Core Literacy

ZHAO Weidong? （Tongwei County Second Middle School， Gansu Province， China）

【Abstract】Facing the college entrance examination， high school sports students should not only learn the knowledge of cultural courses， but also carry out heavy sports training. Therefore， from the perspective of core literacy， it is particularly important to explore the effective training path for high school sports students. In view of this， this paper mainly discusses and analyzes the aspects of awakening the sports interest of sports students， cultivating the fighting spirit of sports students， improving the core literacy of sports students， and improving the comprehensive development level of sports students for reference.

【Keywords】Core literacy; High school sports; Specialty students; Training path

基于當(dāng)前我國(guó)社會(huì)已經(jīng)迎來(lái)了全新的時(shí)代，在新時(shí)代背景下，社會(huì)領(lǐng)域更加重視高素質(zhì)人才的培養(yǎng)，促使如何提升高中生的核心素養(yǎng)水平，成為現(xiàn)階段高中教育教學(xué)工作者應(yīng)著重思考的問(wèn)題之一。對(duì)高中體育生的教育工作來(lái)講，其實(shí)施目的不但是向高等院?；蛘吒魇∈畜w育隊(duì)培養(yǎng)生源，也是將體育生培養(yǎng)成為復(fù)合型人才，從而為學(xué)生今后的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。因此，高中學(xué)校應(yīng)在重視提高體育特長(zhǎng)生體育技能以及文化課成績(jī)的同時(shí)，注重核心素養(yǎng)的培育，以強(qiáng)化體育特長(zhǎng)生的綜合素質(zhì)。

1.體育核心素養(yǎng)的內(nèi)涵概述

2018年年初我國(guó)頒布了《普通高中體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》，在此文件中提出，體育與健康核心素養(yǎng)是學(xué)科育人價(jià)值的集中體現(xiàn)，是通過(guò)體育與健康學(xué)科學(xué)習(xí)而逐步形成的關(guān)鍵能力、必備品格以及價(jià)值觀念，主要體現(xiàn)在以下方面。

（1）體育情感與品格

體育情感是指通過(guò)對(duì)體育學(xué)科的學(xué)習(xí)，喚醒學(xué)生對(duì)體育學(xué)科的熱情，讓學(xué)生能夠發(fā)自內(nèi)心地喜歡體育學(xué)科，從而與體育學(xué)科之間建立緊密的活動(dòng)體系;體育品格，是指學(xué)生通過(guò)參與體育鍛煉、體育學(xué)習(xí)，以逐步提升自身的思想道德品質(zhì)、體育精神，同時(shí)借助于各類體育活動(dòng)，強(qiáng)化自身的堅(jiān)持能力、理解規(guī)則能力、合作意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、拼搏精神等。

（2）運(yùn)動(dòng)能力與習(xí)慣

運(yùn)動(dòng)能力指的是學(xué)生通過(guò)對(duì)田徑技能的了解與掌握，確保鍛煉成效得到顯著提升;運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，是指學(xué)生在對(duì)體育運(yùn)動(dòng)有良好觀感的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)自身的良好運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，將體育鍛煉的價(jià)值充分體現(xiàn)出來(lái)，以優(yōu)化自身的身體素質(zhì)。

（3）健康知識(shí)與行為

學(xué)習(xí)體育與健康有關(guān)的知識(shí)，為保證自身良好的體育習(xí)慣、體育鍛煉能力提升而奠定基礎(chǔ)，并且能將與體育及健康的相關(guān)知識(shí)運(yùn)用到解決實(shí)際生活問(wèn)題上。

2.高中體育特長(zhǎng)生的現(xiàn)狀分析

面對(duì)高考的巨大壓力，高中階段的體育特長(zhǎng)生在參加體育項(xiàng)目訓(xùn)練期間，往往會(huì)受到心理因素和個(gè)人能力等因素的影響，而無(wú)法保證在體育項(xiàng)目訓(xùn)練時(shí)達(dá)到預(yù)期目的。從學(xué)生的心理方面來(lái)看，一些體育特長(zhǎng)生因長(zhǎng)期的體育項(xiàng)目訓(xùn)練出現(xiàn)了消極的、懈怠的想法，在特訓(xùn)時(shí)期不能跟著教師的教學(xué)思路積極投身于訓(xùn)練之中，不能充分發(fā)揮自己的訓(xùn)練水平。此外，還有一些體育特長(zhǎng)生因在訓(xùn)練中受挫，不能主動(dòng)尋求具有實(shí)效性的辦法予以解決，而是產(chǎn)生了畏懼心理，在治療創(chuàng)傷的過(guò)程中慢慢地失去了訓(xùn)練動(dòng)力，缺乏拼搏精神的訓(xùn)練很難再提升自身的技能水平，更不益于今后的良好發(fā)展。從個(gè)人能力方面分析，由于學(xué)習(xí)體育專業(yè)的學(xué)生在小學(xué)和初中階段并未重視體育學(xué)科的學(xué)習(xí)，運(yùn)動(dòng)技能幾乎為零，身體素質(zhì)也不是太硬，在這種狀況下，當(dāng)進(jìn)入高中階段由于學(xué)習(xí)文化課有困難而選擇體育學(xué)科作為自己的長(zhǎng)項(xiàng)進(jìn)行訓(xùn)練時(shí)，就會(huì)降低自己的體育項(xiàng)目訓(xùn)練成效。比如，體育特長(zhǎng)生在進(jìn)行杠鈴的訓(xùn)練時(shí)，倘若他的動(dòng)作缺少規(guī)范性，身體素質(zhì)又不是太硬朗，則會(huì)增加其自身的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷，乃至誘發(fā)臂、腿或各關(guān)節(jié)的損傷問(wèn)題。因此，在新課改視域下，教育管理部門重視學(xué)校的體育課程開(kāi)展，要求義務(wù)教育階段開(kāi)足開(kāi)齊音、體、美和信技等課程，對(duì)高中學(xué)段的體育教學(xué)出臺(tái)了一系列重要的教育舉措，切實(shí)將學(xué)校的體育教學(xué)和學(xué)生的體育健康置于重要地位，引導(dǎo)教師注重培養(yǎng)與提升高中所有學(xué)生的綜合素質(zhì)，為學(xué)生的出色發(fā)展夯實(shí)基礎(chǔ)。2775CFDC-3789-4575-847D-5C83D13899CA

3.培養(yǎng)高中體育特長(zhǎng)生核心素養(yǎng)的關(guān)鍵意義

（1）有益于幫助學(xué)生形成正確的價(jià)值觀念

基于實(shí)際情況分析，高中階段的學(xué)生正處在體育觀、價(jià)值觀等形成的關(guān)鍵時(shí)期，在此期間，能否正確引導(dǎo)體育特長(zhǎng)生養(yǎng)成良好的體育精神非常重要。為此，作為教育者，應(yīng)當(dāng)將工作重點(diǎn)置于培育體育特長(zhǎng)生的核心素養(yǎng)上，以進(jìn)一步強(qiáng)化他們的體育精神，從而為其今后的學(xué)習(xí)與發(fā)展提供助力。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，在高中階段的體育特長(zhǎng)生教育實(shí)踐中，應(yīng)當(dāng)在注重學(xué)生體育教育的基礎(chǔ)上，致力于對(duì)這部分學(xué)生體育核心素養(yǎng)的教育，以促使高中體育特長(zhǎng)生獲得全面發(fā)展。

（2）有益于促進(jìn)學(xué)生形成良好的健康行為

對(duì)于一個(gè)人而言，其生存和發(fā)展的前提條件就是擁有良好的健康行為，可見(jiàn)，健康行為與人們的生活、工作以及學(xué)習(xí)之間有著緊密的關(guān)聯(lián)。為此，在對(duì)高中體育生開(kāi)展體育教學(xué)與訓(xùn)練期間，相關(guān)教師應(yīng)當(dāng)注重健康行為的有效滲透，以防止體育特長(zhǎng)生在參與鍛煉時(shí)出現(xiàn)運(yùn)動(dòng)損傷等情況。比如，在開(kāi)展一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)之前，倘若體育特長(zhǎng)生沒(méi)有做好熱身，則很可能會(huì)在運(yùn)動(dòng)期間致使自身出現(xiàn)肌肉拉傷等問(wèn)題。健康知識(shí)的儲(chǔ)備是決定學(xué)生健康行為的關(guān)鍵所在，為了幫助高中體育特長(zhǎng)生形成好的健康行為，一定要幫助他們學(xué)懂更多的健康知識(shí)。為此，在開(kāi)展體育運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)注重對(duì)學(xué)生核心素養(yǎng)的培育，以引導(dǎo)學(xué)生形成優(yōu)良的健康行為，從而防范運(yùn)動(dòng)傷害。

（3）有益于強(qiáng)化學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)能力

在人類活動(dòng)的過(guò)程中，運(yùn)動(dòng)能力既是基礎(chǔ)要素，也是核心素養(yǎng)最關(guān)鍵、最主要的內(nèi)容。對(duì)體育特長(zhǎng)生來(lái)講，他們?cè)诒荣惼陂g倘若想要呈現(xiàn)出最佳的運(yùn)動(dòng)表現(xiàn)，則主要由自身的運(yùn)動(dòng)能力所決定，如果體育特長(zhǎng)生的運(yùn)動(dòng)能力相對(duì)較強(qiáng)，便可獲得較為理想的成績(jī)，可見(jiàn)，運(yùn)動(dòng)能力的具備至關(guān)重要。

（4）有益于幫助學(xué)生形成良好的體育品德

眾所周知，體育精神的集中體現(xiàn)就是體育品德。對(duì)高中體育特長(zhǎng)生而言，通過(guò)體育活動(dòng)的開(kāi)展，能夠促使其明晰“遵守競(jìng)技規(guī)則、誠(chéng)實(shí)守信自律、公平公正正義”的重要性。常言道：“沒(méi)有規(guī)矩不成方圓”，高中階段的體育特長(zhǎng)生培養(yǎng)也是如此，在體育訓(xùn)練活動(dòng)開(kāi)展期間，體育特長(zhǎng)生唯有嚴(yán)格遵守相應(yīng)的規(guī)則，才不會(huì)受到教練的處罰，從而達(dá)到訓(xùn)練的目的。此外，如果體育特長(zhǎng)生在參加比賽時(shí)違反規(guī)定，同樣會(huì)受到裁判人員的處罰。換言之，唯有體育特長(zhǎng)生在高中階段養(yǎng)成良好的自律習(xí)慣以及好的體育品德，才能在今后的體育競(jìng)技以及學(xué)習(xí)中凸顯自身的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，從而逐步提升自己的競(jìng)爭(zhēng)地位。

4.核心素養(yǎng)視域下高中體育特長(zhǎng)生的培養(yǎng)路徑

（1）借助名人故事，喚醒體育特長(zhǎng)生的運(yùn)動(dòng)興趣

在現(xiàn)實(shí)生活中我們會(huì)感到精神的力量特別強(qiáng)大。在與體育特長(zhǎng)生的溝通交流期間，也常常能聽(tīng)到一些體育特長(zhǎng)生對(duì)體育界的名人崇拜的話語(yǔ)。所以，在進(jìn)行體育訓(xùn)練之余，教師可以為體育特長(zhǎng)生多講述一些有關(guān)于體育名人的故事，促使學(xué)生能夠通過(guò)對(duì)名人故事的了解和解讀，更加深入地理解體育拼搏精神的魅力所在，喚醒體育特長(zhǎng)生對(duì)體育的實(shí)質(zhì)性認(rèn)識(shí)，更加明確體育訓(xùn)練目標(biāo)，不斷形成向上的訓(xùn)練志趣，從而全身心地投入體育訓(xùn)練中。比如，在進(jìn)行足球課的教學(xué)中，教師可以向?qū)W生分享梅西的故事，讓這些體育生在實(shí)際訓(xùn)練中真正體會(huì)梅西是怎樣發(fā)揮自身的先天優(yōu)勢(shì)進(jìn)行拼博奮斗，從而突破自己，創(chuàng)造足球領(lǐng)域的輝煌的。此外，教師還可以使用移動(dòng)數(shù)據(jù)設(shè)施，在訓(xùn)練完籃球的基本動(dòng)作要領(lǐng)后，為學(xué)生播放一段經(jīng)典的NBA比賽視頻，讓他們一邊欣賞這些運(yùn)動(dòng)員的精美動(dòng)作，一邊觀察運(yùn)動(dòng)員的投籃、動(dòng)步和站位等。這樣，體育特長(zhǎng)生就能在名人的感染下，提升自身訓(xùn)練的原動(dòng)力，以更加積極的心態(tài)投身于體育運(yùn)動(dòng)中，從而為高中體育特長(zhǎng)生核心素養(yǎng)的形成打下基礎(chǔ)。

（2）選用競(jìng)爭(zhēng)激勵(lì)法，培養(yǎng)體育特長(zhǎng)生的拼搏精神

對(duì)于高中階段的體育特長(zhǎng)生而言，倘若想要培養(yǎng)他們的體育核心素養(yǎng)，那么作為教師就應(yīng)在整合分析體育特長(zhǎng)生日常學(xué)習(xí)與訓(xùn)練現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，選用實(shí)效性強(qiáng)的方式方法，培養(yǎng)他們的拼搏精神，從而進(jìn)一步強(qiáng)化高中體育特長(zhǎng)生的綜合素質(zhì)。比如，在高中時(shí)期，考慮到田徑運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練本身具備一定的競(jìng)爭(zhēng)精神，開(kāi)展競(jìng)爭(zhēng)比賽對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的拼搏精神具有直接作用。為此，教師便可利用體育特長(zhǎng)生的好勝心，多多開(kāi)展小型的校園競(jìng)賽，讓學(xué)生在競(jìng)賽中得到激勵(lì)。但是，在開(kāi)展過(guò)程中，教師要合理地運(yùn)用激勵(lì)法，對(duì)學(xué)生形成良好壓力，從而培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和拼搏精神。例如，在組織開(kāi)展“100米快速跑”的訓(xùn)練時(shí)，教師應(yīng)首先明確教學(xué)目標(biāo)，進(jìn)而依據(jù)教學(xué)目標(biāo)有目的性地開(kāi)展相應(yīng)的教學(xué)工作，如讓學(xué)生明確100米跑的技術(shù)要領(lǐng)，掌握100米快速跑的動(dòng)作技巧，讓學(xué)生掌握規(guī)范的跑步姿勢(shì)，以助于高中體育特長(zhǎng)生敢于進(jìn)取、敢于拼搏、敢于創(chuàng)新等精神品質(zhì)的逐步形成。隨后，教師組織學(xué)生進(jìn)行往返跑接力賽，教師要將競(jìng)賽規(guī)則告訴學(xué)生，如不要搶跑、使用規(guī)范跑步姿勢(shì)、不允許作弊等，讓學(xué)生在競(jìng)賽中體會(huì)動(dòng)作方法。在競(jìng)賽結(jié)束后，教師要做好活動(dòng)的結(jié)尾工作，以公平、公正的態(tài)度對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，在表?yè)P(yáng)勝利方的同時(shí)也要鼓勵(lì)失敗方，將競(jìng)爭(zhēng)激勵(lì)法的作用發(fā)揮到極致，使學(xué)生明白競(jìng)爭(zhēng)比賽的重要意義。

（3）注重培養(yǎng)體育特長(zhǎng)生的體育品格

基于當(dāng)前社會(huì)環(huán)境下大部分高中生都是家中的獨(dú)生子女，他們都是在家長(zhǎng)、老人的百般呵護(hù)下成長(zhǎng)起來(lái)的，因而不論是承受能力、適應(yīng)能力、理解能力還是合作與競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)等都存在不同程度上的不足，為此，在高中體育教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)注重體育特長(zhǎng)生體育品格的培養(yǎng)，唯有這樣才能提升高中體育特長(zhǎng)生的綜合素養(yǎng)。首先，在不知不覺(jué)中向?qū)W生滲透。倘若想要培養(yǎng)高中體育特長(zhǎng)生的體育品格，通常需要在潛移默化中向?qū)W生滲透，如日常鼓勵(lì)學(xué)生堅(jiān)持，以增強(qiáng)體育特長(zhǎng)生的意志力。其次，加大素質(zhì)拓展力度。素質(zhì)拓展和傳統(tǒng)體育項(xiàng)目很相似，但更偏向于培養(yǎng)學(xué)生的體育品格和心理素養(yǎng)方面，如“信任背摔”（一名體育特長(zhǎng)生從高處仰身閉眼摔下，下方其他學(xué)生將其接?。?，旨在打破學(xué)生的心理安全區(qū)，讓學(xué)生對(duì)未知更能適應(yīng);“身份牌游戲”（給不同的體育特長(zhǎng)生身份牌，相互詢問(wèn)并猜測(cè)、追逐），旨在強(qiáng)化體育特長(zhǎng)生的理解能力;“九人十足”（多人聯(lián)合起來(lái)綁腿跑），以提升體育特長(zhǎng)生之間的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。最后，以賽代練，不但可以強(qiáng)化體育特長(zhǎng)生的積極性，而且還能在競(jìng)賽中提升體育特長(zhǎng)生的合作意識(shí)與競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)等方面的素養(yǎng)。2775CFDC-3789-4575-847D-5C83D13899CA

（4）采用分層的訓(xùn)練方法，綜合提升體育特長(zhǎng)生的素質(zhì)

由于體育特長(zhǎng)生自身素質(zhì)的不同，致使高中階段的體育訓(xùn)練方法和力度會(huì)有很大的差異性。面對(duì)教學(xué)對(duì)象的實(shí)際情況，教師應(yīng)當(dāng)正視體育特長(zhǎng)生之間的個(gè)體差異性特征，圍繞體育特長(zhǎng)生的實(shí)際情況以及認(rèn)知能力，掌握他們的體育潛能，適時(shí)采用分層次的訓(xùn)練方法，使每名學(xué)生都能在教師的悉心指導(dǎo)下提升體育核心素養(yǎng)，從而讓他們感到在體育學(xué)習(xí)中實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值及社會(huì)價(jià)值的成就感。在訓(xùn)練對(duì)象、訓(xùn)練項(xiàng)目及訓(xùn)練時(shí)間的設(shè)置上，教師可以根據(jù)學(xué)生平時(shí)的動(dòng)作表現(xiàn)和運(yùn)動(dòng)能力，將學(xué)生分成2個(gè)小組。對(duì)身體素質(zhì)高、理解能力強(qiáng)的學(xué)生，不僅要訓(xùn)練基礎(chǔ)技能，還要加強(qiáng)訓(xùn)練的強(qiáng)度，如杠鈴的重量、做俯臥撐的次數(shù)、短跑的速度等，都要比另一組要高一個(gè)層次。而對(duì)于身體素質(zhì)相對(duì)較弱、動(dòng)作技巧掌握較慢的體育生，則要加強(qiáng)基礎(chǔ)素質(zhì)的訓(xùn)練，如用長(zhǎng)跑來(lái)訓(xùn)練他們的耐力，用投擲鉛球來(lái)提高他們的體力等。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況實(shí)行的訓(xùn)練計(jì)劃，學(xué)生就有適合自身的練習(xí)方式，在訓(xùn)練中就有練習(xí)熱情，從而能最大限度地挖掘體育生的潛力，有助于體育特長(zhǎng)生核心素養(yǎng)的逐步提升。

（5）優(yōu)化體育訓(xùn)練機(jī)制，提高體育特長(zhǎng)生的綜合發(fā)展水平

在高中階段的體育特長(zhǎng)生培養(yǎng)工作開(kāi)展期間，體育訓(xùn)練機(jī)制的完善與優(yōu)化程度也會(huì)直接關(guān)乎到體育特長(zhǎng)生的核心素養(yǎng)培養(yǎng)質(zhì)量。為此，制定與優(yōu)化體育特長(zhǎng)生的訓(xùn)練機(jī)制時(shí)，應(yīng)當(dāng)依據(jù)高中體育特長(zhǎng)生的特征，創(chuàng)建個(gè)人檔案，進(jìn)而對(duì)體育特長(zhǎng)生實(shí)施動(dòng)態(tài)化管理，隨時(shí)記錄體育特長(zhǎng)生的訓(xùn)練成績(jī)與體能指標(biāo)等，為后續(xù)訓(xùn)練工作有序開(kāi)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。與此同時(shí)，教師還應(yīng)針對(duì)實(shí)際情況建立特長(zhǎng)生的訓(xùn)練計(jì)劃和執(zhí)行計(jì)劃，做好全過(guò)程的監(jiān)督以及管理，避免實(shí)際訓(xùn)練產(chǎn)生的影響。相關(guān)學(xué)校也要定期進(jìn)行資源的整合，為學(xué)生提供良好的訓(xùn)練環(huán)境，注重發(fā)展體育特長(zhǎng)生的綜合素質(zhì)，全面提高整體的訓(xùn)練效果。值得注意的是，在對(duì)體育特長(zhǎng)生開(kāi)展訓(xùn)練之前，要制訂更加科學(xué)的教學(xué)計(jì)劃，充分考慮學(xué)生當(dāng)前的綜合能力，將課堂變成提高學(xué)生體育成績(jī)的主要陣地，將教學(xué)和訓(xùn)練進(jìn)行相互融合，真正發(fā)揮本身的指導(dǎo)作用。并且，在實(shí)際教學(xué)中，要根據(jù)學(xué)生當(dāng)前的實(shí)際能力制訂符合實(shí)際情況的教學(xué)和訓(xùn)練計(jì)劃，也可以開(kāi)展更多的專項(xiàng)訓(xùn)練，不斷提高學(xué)生當(dāng)前的身體素質(zhì)。不同體育特長(zhǎng)生的身體素質(zhì)存在一定的差異性，在實(shí)際訓(xùn)練中需要貫徹落實(shí)因材施教的工作原則，向不同學(xué)生講授不同的訓(xùn)練經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)方式，再通過(guò)及時(shí)引導(dǎo)，充分提高體育特長(zhǎng)生當(dāng)前的發(fā)展水平。

（6）提升體育特長(zhǎng)生培養(yǎng)教師的專業(yè)素質(zhì)水平

為了培養(yǎng)和提升高中體育特長(zhǎng)生的核心素養(yǎng)，需要教師將自身的引導(dǎo)與教育作用充分體現(xiàn)出來(lái)，故此，在面向高中體育特長(zhǎng)生制訂實(shí)際符合學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展計(jì)劃時(shí)，務(wù)必要盡可能地提升相關(guān)教師的專業(yè)教育教學(xué)技術(shù)水平，以滿足新課程改革的基本要求。教師作為體育學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者，需要不斷整合分析以往的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，這樣才能做到去其糟粕、取其精華，進(jìn)而完善與制定出全新可行的體育訓(xùn)練方法，并且在實(shí)踐中通過(guò)探索與更新，全面提升高中體育特長(zhǎng)生的訓(xùn)練效率。當(dāng)前時(shí)期，高中體育特長(zhǎng)生的升學(xué)壓力逐漸加大，面臨的考核難度也越來(lái)越大。為此，作為體育特長(zhǎng)生的培養(yǎng)教師，一定要善于制訂科學(xué)的訓(xùn)練計(jì)劃，不僅要提高自己的專業(yè)技能，還要開(kāi)展多樣化的訓(xùn)練模式。結(jié)合體育專業(yè)學(xué)生的訓(xùn)練要求，豐富訓(xùn)練內(nèi)容，增加訓(xùn)練項(xiàng)目。體育專業(yè)的學(xué)生在考試前，應(yīng)當(dāng)安排定期訓(xùn)練和有針對(duì)性的訓(xùn)練。結(jié)合教練員帶隊(duì)的現(xiàn)狀，學(xué)校應(yīng)安排進(jìn)一步培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，使體育特長(zhǎng)生培養(yǎng)教師可以掌握先進(jìn)的理論知識(shí)和訓(xùn)練思路，科學(xué)調(diào)整訓(xùn)練項(xiàng)目和負(fù)荷，從而實(shí)現(xiàn)高中體育特長(zhǎng)生核心素養(yǎng)的培育目標(biāo)。

5.結(jié)語(yǔ)

總體而言，高中體育特長(zhǎng)生作為高考大軍中的一支，歷來(lái)都受到一些普通高中的青睞，成為不少普通高中高考策略的重要突破口。高中體育特長(zhǎng)生的訓(xùn)練和培養(yǎng)，是一個(gè)承上啟下的環(huán)節(jié)，對(duì)上為高校培養(yǎng)體育人才，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的求學(xué)夢(mèng)想;對(duì)下為義務(wù)教育中具有運(yùn)動(dòng)天賦的學(xué)生提供平臺(tái)，讓他們離夢(mèng)想更近一步。雖然在當(dāng)今的大環(huán)境下，就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻，高中體育特長(zhǎng)教育還存在不規(guī)范的地方，但是高中體育特長(zhǎng)生的培養(yǎng)是高考不可或缺的一股力量，從高考本身來(lái)講體育特長(zhǎng)生是有生命力的，對(duì)國(guó)家而言全民健身的開(kāi)展，也需要更多與體育相關(guān)的從業(yè)人員，所以普通高中也更應(yīng)重視對(duì)體育特長(zhǎng)生核心素養(yǎng)的培育，以強(qiáng)化體育特長(zhǎng)生的綜合素質(zhì)。

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*本文系甘肅省教育科學(xué) “十四五”規(guī)劃2021年度立項(xiàng)課題“基于學(xué)科核心素養(yǎng)的高中體育特長(zhǎng)生培養(yǎng)”（課題立項(xiàng)號(hào)：GS【2021】GHB0592）的階段性成果。2775CFDC-3789-4575-847D-5C83D13899CA