樊琴

摘要：在初中道德與法治的教學過程中，多媒體發(fā)揮著極大的作用。初中道德與法治課程對學生起著極大的引導作用，僅僅通過教師單方面講解的方式來讓學生理解這門課程，效果不容樂觀。讓教師的細心講解和多媒體的信息的多樣性相結合，不僅可以提高教學效率，也可以激發(fā)學生的學習興趣。

關鍵詞：初中道德與法治;多媒體;教學方案

初中生正處于青春期的叛逆階段，道德與法治課程的教學就顯得極為重要。初中生對于道德與法治的理解還存在很多的空白，需要教師對相關知識點進行耐心教學和適當引導。教師可以利用多媒體的信息的多樣性來進行授課，通過多媒體和課本內容相結合，加強學生對道德與法治的理解。

一、多媒體在初中道德與法治課程中的實際運用

（一）激發(fā)學生興趣，進行拓展教學

在學習這條道路上，興趣是最好的老師。在生活中，找到學生的興趣愛好，因材施教則能夠事半功倍。多媒體的興起，游戲教學的拓展吸引了大量中小學生，教師可以利用初中學生好奇心比較大的特點進行課堂知識的導入。只要抓住學生的關注點，就可以激發(fā)學生的學習興趣。把學生的興趣愛好與課程內容相結合，可以大大提高教學質量，還可以讓學生學以致用。初中學生的興趣比較廣泛，需要教師花費一定的時間和精力對其進行了解，這就需要教師花費一定的時間和精力。教師這個職業(yè)是神圣的，這條路上會遇到很多困難，但一切都會得到回報，付出就會有所收獲。

比如在“團結，集體”這一課程時，教師可以通過多媒體播放相關視頻讓學生進行學習，激發(fā)學生的興趣，進行拓展教學，在視頻中學習課程的相關知識。例如，女排運動員們，堅持不懈的刻苦訓練的采訪以及精彩的比賽視頻。女排的勝利不是一蹴而就的，這是需要隊員，集體之間的相互團結，相互信任，相互配合來取得的榮譽。學生能夠從視頻中切身感受女排精神的正真含義，學習女排姑娘們的敢于拼搏，勇往無前的精神。學生能夠學習女排這個集體在困境中，不斷努力下取得最后的勝利。初中道德與法治課程僅僅通過文字來對學生進行教學對學生來說是枯燥的，通過視頻與課程內容相結合，可以活躍課堂，激發(fā)學生學習興趣，提高學生的學習積極性。

（二）多媒體信息的多元化可以幫助學生了解更多有關道德與法治知識

大數據時代的到來，信息的獲取更加方便，各種短視頻讓信息的傳播更加迅速。網絡能幫助教師更快獲取想要的信息，也可以幫助學生獲取更多有用的信息。當然，網絡中也存在一些不良的信息，此時就需要教師來幫助學生進行辨別，讓學生學會獨立思考。很多時候學生需要有自己的判斷，不能太片面，初中道德與法治教師應教導學生客觀分析問題，同時教師應該向學生強調網絡道德與安全問題，網絡不是法外之地，無論何時何地每個人都必須遵循法律法規(guī)。

在授課過程中，教師可以通過播放動畫、電影的形式讓學生進行思考，討論，以這樣的方式進行相關課程的引入，以幫助學生加深印象，利于課程的進行。教師也可以讓學生自編自演有關道德與法治的情景劇并進行評價，這可以增加學生的學習興趣。道德品質的培養(yǎng)是每個人的必修課，教師在教學課程中每時每刻都應盡職盡責教導學生，使其提升自身的道德身心修養(yǎng)。

（三）多媒體授課內容更加豐富多彩

在課程準備過程中，教師可以利用多媒體將課程內容做成課件，這不僅可以精簡教學內容，進行課程內容的梳理，更利于學生的學習理解。課件內容可以是多種多樣，例如通過添加音樂、圖片、視頻等讓課程學習過程不再無聊乏味。課件字體顏色、大小的不同，可以呈現(xiàn)出不同的效果。多媒體的運用讓學生的學習不再像從前的“死讀書”與“讀死書”，讓學生覺得學習是一種快樂。教師可以通過改變自己的教學方式來激發(fā)學生的學習興趣，讓學生不再認為道德與法治課程是枯燥無味的，也不再反感對該課程的學習。

教師還可以通過多媒體進行直播授課。疫情期間，為了不影響學生的學習進度，很多教師都通過直播平臺對學生進行授課。在這期間，教師可以利用疫情期間的故事來與學生進行交流，利用現(xiàn)實生活中的故事來對某些知識進行講解，更有利于學生理解，讓學生印象更加深刻。教師還可以對授課過程進行錄屏，如果學生對課程內容有疑問就可以進行回看消化。多媒體在教學中的廣泛運用可以幫助學生學習新的知識，了解道德的含義，知曉法律的意義。

二、如何讓多媒體在初中道德與法治課程中發(fā)揮最大作用

（一）做好課前教學準備

在初中道德與法治教學過程中，教師占主導地位，多媒體的充分利用首先需要教師進行深入研究了解。很多教師都只會利用多媒體制作簡單的PPT、視頻等，這就存在一定的局限性，因此，教師還需要不斷學習多媒體的運用，學校也可以組織相應的培訓。隨著新課改的大力推行，必須明確學生的主體地位，教師在教學過程中，應該考慮學生可能出現(xiàn)的問題，并做好充分的應對準備，不打無準備的仗。課前做好準備，課程流暢進行，更加利于教學任務的順利完成。教師是學生的表率，是學生的榜樣，教師做好課前準備工作，熟悉學生的學習習慣，制作良好的授課計劃，這有利于學生的學習和發(fā)展。

（二）利用多媒體進行合理課前準備，優(yōu)化課程內容

在制作課件的軟件的選擇上，教師可以根據不同需要進行選擇。在制作課件過程中，應注意從課本內容出發(fā)，不能偏離課本主題。在此基礎上，添加的聲音特效、動畫特效等也不能太過花里胡哨，否則會適得其反。比如字體的大小、顏色等，教師可以提前到教室進行實驗，站在學生的角度觀察大小是否合適，顏色是否會受光線影響。課件的準備是教學內容的重要部分。知識點的充分列舉、案例的具體分析等，課件的每個細節(jié)都能夠影響學生在課堂上的學習。

（三）師生交流，總結經驗

教學質量的提升需要不斷積累經驗。授課結束之后，教師可以乘熱打鐵，及時和學生進行交流、討論，證實上課的效果。教師與學生的交流過程中，教師可以發(fā)現(xiàn)教學過程中的問題，從而進行改善，學生也可以從中發(fā)現(xiàn)自身存在的不足，不斷提升，同時也可以促進師生感情。

三、結束語

多媒體在初中道德與法治教學中的運用對教學工作發(fā)揮著重要作用。課本與多媒體的巧妙結合讓教學過程不再枯燥乏味，能更好的培養(yǎng)學生的道德品質，增強其法治觀念。教師利用多媒體教學能讓學生更加深刻地理解課程內容。也能夠和學生共同努力、探索、提升。

參考文獻：

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