周郝全

摘 要：隨著社會(huì)在不斷的發(fā)展和進(jìn)步，信息化速度越來(lái)越快。為了適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，教師將信息化引入到教學(xué)當(dāng)中。中職學(xué)校的學(xué)生大多畢業(yè)后會(huì)選擇就業(yè)，汽修專業(yè)是現(xiàn)代社會(huì)的熱門專業(yè)，教師要不斷改變自己的思想和理論，開(kāi)發(fā)汽修教育資源，讓學(xué)生有一定的學(xué)習(xí)目標(biāo)，進(jìn)而優(yōu)化自身的教學(xué)過(guò)程。教師要把控好汽修專業(yè)的教學(xué)環(huán)節(jié)，以便更好地為學(xué)生上課。

關(guān)鍵詞：信息化資源;中職汽修專業(yè);研究策略

引言

現(xiàn)代教學(xué)資源在中職汽修專業(yè)教學(xué)的不斷應(yīng)用，提高了中職汽修的教學(xué)質(zhì)量。教師要深入研究中職汽修的教科書(shū)，向?qū)W生傳授知識(shí)，學(xué)生要掌握汽修知識(shí)內(nèi)化成自己的能力。教師要提高自身的專業(yè)水平，信息技術(shù)可以彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)當(dāng)中的不足，讓學(xué)生在輕松自由的學(xué)習(xí)狀態(tài)環(huán)境中把握汽修知識(shí)，提高學(xué)生的教學(xué)效益，使得教師的教學(xué)不再費(fèi)時(shí)費(fèi)力。

一、設(shè)計(jì)汽修教學(xué)環(huán)節(jié)，把握信息化教育資源

教師要學(xué)會(huì)分解教學(xué)目標(biāo)，把握教學(xué)的依據(jù)，為汽修的知識(shí)教授營(yíng)造一定的教學(xué)環(huán)境。教師要設(shè)置一套完整的教學(xué)理論，給學(xué)生營(yíng)造一定的平臺(tái)來(lái)進(jìn)行拆裝修理實(shí)習(xí)區(qū)，讓學(xué)生能夠準(zhǔn)確找到汽車當(dāng)中的故障進(jìn)行診斷修剪，學(xué)生掌握了對(duì)汽修的檢測(cè)，才能更好地適應(yīng)工作崗位的要求，這正是要研究中職教學(xué)實(shí)踐的準(zhǔn)則。教師要以此為基礎(chǔ)，建立全面的現(xiàn)代化信息教學(xué)庫(kù)。教師根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行信息技術(shù)與汽修專業(yè)的合理選擇，使信息化資源得到充分利用，讓學(xué)生能夠?qū)⑵拗R(shí)進(jìn)行串聯(lián)。信息化具有多樣全面的特點(diǎn)，學(xué)生可以利用課余時(shí)間將不懂的問(wèn)題進(jìn)行記錄，在網(wǎng)上進(jìn)行相關(guān)資料的查詢，或者向身邊的人求助，這樣會(huì)加深學(xué)生對(duì)汽修知識(shí)的印象。

例如：中職學(xué)生要能夠勝任汽修職業(yè)，促進(jìn)我國(guó)汽車行業(yè)的發(fā)展。我國(guó)每年的汽車都會(huì)有很多功能，汽修教育將隨著汽車的優(yōu)化而改變。傳統(tǒng)的汽修專業(yè)模式無(wú)法支撐現(xiàn)代人才的需求，教師不能一味地進(jìn)行知識(shí)的傳授，這種教學(xué)效果學(xué)生是無(wú)法理解汽修的知識(shí)和含義的。教師要利用信息技術(shù)給學(xué)生模擬真實(shí)的汽修空間，讓學(xué)生有種身臨其境的感覺(jué)，讓學(xué)生多角度、多方位的剖析汽修知識(shí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

二、對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性指導(dǎo)，突出學(xué)生的課堂角色

教師給學(xué)生布置汽修的工作任務(wù)，讓學(xué)生對(duì)汽修職業(yè)有初步的了解。教師通過(guò)利用信息技術(shù)為學(xué)生展示汽修相關(guān)的文字和圖片，讓學(xué)生在動(dòng)畫(huà)視頻當(dāng)中進(jìn)行汽修專業(yè)的知識(shí)補(bǔ)充，將汽修的教學(xué)內(nèi)容簡(jiǎn)單化，提高汽修教學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。教師要讓學(xué)生能夠準(zhǔn)確地鑒別汽修相關(guān)的信息，提高學(xué)生創(chuàng)造性加工和處理汽修信息的能力，調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)汽修知識(shí)的求知欲望和興趣。信息環(huán)境是開(kāi)放的空間，教師要有效利用信息資源，提高學(xué)生的素質(zhì)和知識(shí)能力，讓學(xué)生主動(dòng)的進(jìn)行汽修知識(shí)的研究。

例如：教室要突出學(xué)生的主角地位，深化學(xué)生的知識(shí)層面，讓學(xué)生學(xué)會(huì)知識(shí)的遷移信息化，使得汽修的圖解更加清晰。教師利用信息技術(shù)的圖片被學(xué)生講解，讓學(xué)生有一定的發(fā)散思維和想象能力，找到適合自己的學(xué)習(xí)方式，信息化技術(shù)的演進(jìn)幫助學(xué)生學(xué)習(xí)了汽修相關(guān)知識(shí)。教師要不斷分析學(xué)生的掌握情況，關(guān)注學(xué)生的汽車知識(shí)收獲，讓學(xué)生能夠適應(yīng)自己的教學(xué)方式。學(xué)生要對(duì)汽修知識(shí)進(jìn)行不斷的推敲和反復(fù)的練習(xí)，明白汽修的知識(shí)含義，教師在信息化技術(shù)的背景下，讓學(xué)生有直觀的汽修知識(shí)脈絡(luò)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中提高自身的積極性。

三、營(yíng)造良好的汽修教學(xué)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的汽修思維

我國(guó)的汽車工業(yè)正在大幅度上升，信息化教學(xué)是對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)模式的補(bǔ)充，教師可以將學(xué)生分成幾個(gè)小組，小組的成員能力可以參差不齊。教師為學(xué)生布置一些任務(wù)，讓學(xué)生利用信息技術(shù)去制造和表達(dá)自己的想法，提高學(xué)生對(duì)汽修知識(shí)的求知欲，讓學(xué)生進(jìn)行汽修知識(shí)的探索，發(fā)現(xiàn)自己的困難，向教師進(jìn)行求助，教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)撥，讓學(xué)生獲得進(jìn)步。信息化的網(wǎng)絡(luò)可以給學(xué)生提供更多的汽修相關(guān)知識(shí)，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備量，讓學(xué)生更好地進(jìn)行汽修的技術(shù)掌握。

例如：信息化教學(xué)使得學(xué)生對(duì)汽修專業(yè)記憶深刻，教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行合理的引導(dǎo)。學(xué)生要能夠?qū)ζ薜恼n程時(shí)間分配做出合理的安排，營(yíng)造好的學(xué)習(xí)氛圍，可以幫助學(xué)生靈活運(yùn)用汽修知識(shí)。教師可以利用微課的方式，讓學(xué)生及時(shí)的與自己溝通，提高學(xué)生的汽修學(xué)習(xí)效率，教師可以在網(wǎng)上給學(xué)生一定的交流平臺(tái)，利用網(wǎng)絡(luò)的便捷化，讓學(xué)生的教育產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。學(xué)生通過(guò)信息技術(shù)可以掌握汽車故障的發(fā)生原因，類型和解決方法，提高自身的學(xué)習(xí)能力。教師還可以讓學(xué)生利用相關(guān)的信息軟件對(duì)汽修知識(shí)進(jìn)行預(yù)習(xí)，做到心中有數(shù)，提升實(shí)訓(xùn)課的安全性，讓學(xué)生能夠積累到更多的汽修相關(guān)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。

結(jié)束語(yǔ)

我國(guó)的經(jīng)濟(jì)和科技在大幅度發(fā)展，對(duì)汽修行業(yè)的要求越來(lái)越高，社會(huì)非常需求汽修專業(yè)性的人才，這對(duì)中職教師的教學(xué)提出了很大的挑戰(zhàn)。信息化技術(shù)使得汽修教學(xué)不再枯燥乏味，而是具有新穎性和有趣性。信息教學(xué)極大的豐富了汽修的課堂提供的信息，多姿多彩，讓學(xué)生耳目一新。信息化技術(shù)使得汽修專業(yè)教學(xué)不再單一，教師要把握住汽修專業(yè)的教學(xué)節(jié)奏，滿足社會(huì)學(xué)校的需求，信息化技術(shù)的應(yīng)用改變了汽修教學(xué)的效果。

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