何麗

摘 要：國務(wù)院辦公廳《對于深入教育變革全方位推動素質(zhì)教育的重大決策》中指出，推行素質(zhì)教育時應(yīng)當(dāng)注重培養(yǎng)學(xué)生的實踐和創(chuàng)新精力，中等職業(yè)學(xué)校應(yīng)注重培養(yǎng)中等職業(yè)學(xué)生的實踐能力、創(chuàng)新能力，把學(xué)生培養(yǎng)成工匠人才。也就是說，學(xué)校要進(jìn)行教育，最關(guān)鍵就是要開展創(chuàng)新教學(xué)。為了滿足對創(chuàng)新教育的最新需求，本文首先簡要介紹了中等職業(yè)學(xué)校園藝專業(yè)的基本情況，提出了調(diào)整當(dāng)前中等職業(yè)學(xué)校園藝專業(yè)課程結(jié)構(gòu)，總結(jié)了創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)，最后對園藝教育專業(yè)人才創(chuàng)新教育的研究進(jìn)行了總結(jié)。

關(guān)鍵詞：中職學(xué)校;種植園藝;專業(yè)人才;創(chuàng)新教育

引言

中等職業(yè)學(xué)校園藝專業(yè)主要培養(yǎng)學(xué)生的園藝基礎(chǔ)知識和技能，以保證學(xué)生具有良好的應(yīng)用能力，滿足一線崗位的需要。眾所周知，為實現(xiàn)現(xiàn)代社會主義，我們應(yīng)該將工作重心由社會經(jīng)濟(jì)建設(shè)轉(zhuǎn)到優(yōu)先發(fā)展科技教育和增強勞動者素質(zhì)上來，同時積極發(fā)展公共文化教育，以增強學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)，把當(dāng)前的人口負(fù)擔(dān)轉(zhuǎn)化為成人資源的發(fā)展優(yōu)勢。這也促進(jìn)了園藝業(yè)的發(fā)展。由于發(fā)展過程中所存在的問題，對園藝業(yè)未來的發(fā)展前景也存在著危機。如何培育創(chuàng)新型專業(yè)園藝人才是當(dāng)前亟待解決的關(guān)鍵問題。所以，政府要積極開展創(chuàng)業(yè)教育活動，從根本上推動園林行業(yè)的健康發(fā)展。

一、中等職業(yè)學(xué)校園藝專業(yè)基本概況

中等職業(yè)學(xué)校園藝專業(yè)旨在培育具備綜合的園藝生產(chǎn)、管理、技術(shù)與營銷能力的創(chuàng)新型人員，以及園林產(chǎn)業(yè)的工匠專業(yè)人才。該專業(yè)學(xué)員主要掌握園藝學(xué)與生物學(xué)的基本理論，進(jìn)行園林花卉生產(chǎn)、研發(fā)與管理工作的基礎(chǔ)訓(xùn)練，以及園林公司運作管理、園林花卉制作、技術(shù)開發(fā)與推廣的基礎(chǔ)能力。如果辦學(xué)政策以職業(yè)為導(dǎo)向，教學(xué)的靈活性與適用性會降低，并與職業(yè)定位的具體要求相悖。為滿足經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的需要，園藝學(xué)科必須培育具備扎實理論知識基礎(chǔ)與專業(yè)技能的人才，這就必須構(gòu)建基于專業(yè)人員需要的專業(yè)教學(xué)模式，調(diào)整專業(yè)解構(gòu)，實施教學(xué)變革[1]。除此之外，在中等職業(yè)院校園藝專業(yè)的教學(xué)課程中，普遍存在理論教學(xué)與實踐教學(xué)聯(lián)系不夠緊密、實踐課程安排不合理等問題。中等職業(yè)院校園藝專業(yè)的教學(xué)課程設(shè)置不合理，需要學(xué)校和教師進(jìn)行改進(jìn)。

二、淺談中職學(xué)校種植園藝專業(yè)人才培養(yǎng)的創(chuàng)新教育

1.以高考為目的調(diào)整課程結(jié)構(gòu)

要堅持科學(xué)基礎(chǔ)理論的必要性和充分性，注重學(xué)科基礎(chǔ)理論的針對性與應(yīng)用性，做好科學(xué)主干課程的基礎(chǔ)教育。把職業(yè)技能訓(xùn)練與職業(yè)技能鑒定貫徹在企業(yè)教育實踐中，從而推動員工職業(yè)技能的掌握與整體水平的提升，配合新課程的實施。隨著地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)的要求，引進(jìn)新的知識和技術(shù)，使教學(xué)內(nèi)容更加精練、新穎、全面、開放，滿足專業(yè)重新定位的需要[2]。

2.培養(yǎng)學(xué)生的跨學(xué)科知識和綜合能力

當(dāng)今社會對人才的需求與過去大不相同。要求學(xué)生不但要掌握每一個領(lǐng)域的基本知識結(jié)構(gòu)，還要注意提升基礎(chǔ)知識掌握的實效性與專業(yè)的通用性，增強跨專業(yè)的整合意識，更加重視傳統(tǒng)園藝學(xué)和現(xiàn)代農(nóng)業(yè)中生物技術(shù)技能的結(jié)合，這就需要學(xué)生在掌握基礎(chǔ)和專門學(xué)科知識結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，更加重視專業(yè)，鍛煉實際操作能力。同時，園藝專業(yè)學(xué)生還需要輔修計算機信息技術(shù)、市場營銷和農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理。此外，鼓勵學(xué)生在業(yè)余時間多去圖書館，積累知識，豐富和綜合他們的知識結(jié)構(gòu)[3]。

3.加強實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生實踐能力

目前，由于實踐教學(xué)場地、儀器設(shè)備和實驗經(jīng)費等原因，很多課程的實踐教學(xué)活動往往無法得到有效保障。在教學(xué)過程中，實踐教學(xué)的數(shù)量和質(zhì)量只能減少，學(xué)生的實踐能力無法提高，因此，我們應(yīng)該高度重視并大力加強實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的實踐能力、問題分析和解決能力，建立和完善實踐教學(xué)體系，突出實踐環(huán)節(jié)在人才培養(yǎng)中的重要地位，圍繞實踐環(huán)節(jié)打造人才培養(yǎng)特色，嚴(yán)格按照培養(yǎng)計劃的要求制定實踐課程大綱，確保開課率。實踐性課程的開設(shè)條件和教學(xué)質(zhì)量促進(jìn)了實驗內(nèi)容和實驗?zāi)Ｊ降母母飫?chuàng)新，努力增加綜合性實驗、設(shè)計性實驗和研究性實驗，加強與行業(yè)、企業(yè)和科研機構(gòu)的合作，積極為學(xué)生早期參與科研和實踐教學(xué)創(chuàng)造良好條件，大力加強實踐教學(xué)基地建設(shè)，確保學(xué)生實踐的時間和質(zhì)量[4]。

4.營造濃厚的學(xué)術(shù)氛圍，提高人才的綜合素質(zhì)

學(xué)術(shù)活動是教育教學(xué)實施過程中提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要途徑，要求學(xué)生每學(xué)年參加學(xué)術(shù)活動不少于3次;要求具有副教授以上職稱的專業(yè)課程組教師每學(xué)年至少為學(xué)生召開一次與課程教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的學(xué)術(shù)報告會;同時，積極邀請國內(nèi)外同行專家進(jìn)行學(xué)術(shù)交流。此外，大力鼓勵學(xué)生開展創(chuàng)新活動，不時舉辦競賽，學(xué)術(shù)交流活動制度化、系統(tǒng)化，極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，拓展學(xué)生思路提高人才綜合素質(zhì)。

結(jié)語

綜上所述，我國園藝教育和管理還存在許多不足，甚至對園藝產(chǎn)業(yè)的發(fā)展構(gòu)成嚴(yán)重威脅。因此，相關(guān)管理者必須針對存在的問題，結(jié)合各地區(qū)的實際發(fā)展，提出更加合理有效的建議。同時，要通過加強隊伍建設(shè)、制度管理和理論體系管理，提高園藝教育創(chuàng)新人才的實踐能力，進(jìn)一步促進(jìn)園藝產(chǎn)業(yè)健康高效發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1]吳紅，李成忠，姜宗慶，等.高職院校園藝技術(shù)專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)研究[J].安徽農(nóng)學(xué)通報，2018（8）：128～130.

[2]徐記迪，龔小慶，李智.園藝專業(yè)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)現(xiàn)狀及建議[J].現(xiàn)代農(nóng)業(yè)科技，2017（18）：278～279.

[3]徐洋， 彭雪. 淺談中等職業(yè)學(xué)校教師創(chuàng)新教育融入人才培養(yǎng)的全過程策略[J].? 2021.

[4]張轉(zhuǎn)民. 淺談中職教育中的園藝專業(yè)教學(xué)[J]. 共產(chǎn)黨員：上半月， 2016（8）：61-61.