楊麗君

摘要：在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中將趣味性教學(xué)的不同手段應(yīng)用于小學(xué)數(shù)學(xué)實際教學(xué)當(dāng)中，有助于激起小學(xué)生的學(xué)習(xí)興致，提高課堂教學(xué)效率。教師在趣味性教學(xué)方式中，務(wù)必全面融合實踐教學(xué)內(nèi)容，多多指引學(xué)生掌握學(xué)習(xí)技巧，提高課堂教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞：趣味性教學(xué);小學(xué)數(shù)學(xué);教學(xué)應(yīng)用

引言

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，學(xué)習(xí)興趣是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的動力以及思考數(shù)學(xué)的來源。因此，在數(shù)學(xué)課堂中，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)對學(xué)生的教學(xué)模式以及教學(xué)流程進行優(yōu)化，激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，從而促進學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的綜合發(fā)展。

1在打造小學(xué)數(shù)學(xué)趣味課堂的必要性

1.1鍛煉學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)理解能力

學(xué)生正處于活潑好動、年幼愛玩的成長、發(fā)育階段，缺乏良好的社會心理情緒控制力，因此比較容易出現(xiàn)上課走神的情況，這對學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率以及數(shù)學(xué)課堂質(zhì)量而言十分不利。鑒于當(dāng)前學(xué)生的心理特點，如何才能使小學(xué)數(shù)學(xué)更具有吸引力和趣味性，引起學(xué)生的注意，打造富有趣味性和高集中性數(shù)學(xué)化的綜合學(xué)科課堂顯得尤為重要。教師要利用各種資源，利用多樣化的數(shù)學(xué)教學(xué)手段，鍛煉學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)理解能力，使學(xué)生能全身心地投入數(shù)學(xué)知識的海洋中，從而真正達到集中學(xué)生的注意力，提高學(xué)生的課堂參與度，進而達到提高數(shù)學(xué)課堂質(zhì)量的目標(biāo)。

1.2能有效提高學(xué)生的課堂教學(xué)參與度

學(xué)生的思維心智不夠成熟，主動性和學(xué)習(xí)思維能力不強，一般以形象思維方式考慮數(shù)學(xué)問題，抽象思維和邏輯思維分析能力還未完全形成。因此，如果教師直接講解相關(guān)的數(shù)學(xué)知識以及較為抽象的數(shù)學(xué)理論，很難做到使學(xué)生完全理解和接受，從而容易陷入課堂教學(xué)的惡性循環(huán)中。但實踐經(jīng)驗表明，通過趣味性強的課堂教學(xué)，營造一種輕松、愉快的課堂學(xué)習(xí)氛圍，切實將抽象和高度邏輯復(fù)雜化的數(shù)學(xué)知識教學(xué)內(nèi)容自動轉(zhuǎn)化為具體和形象的課堂教學(xué)方式，能有效提高學(xué)生的課堂教學(xué)參與度，便于學(xué)生快速接受和正確理解重點性的數(shù)學(xué)知識，優(yōu)化課堂教學(xué)質(zhì)量。

2趣味性教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用措施

2.1在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中利用生活化的教學(xué)方式進行教學(xué)

在教學(xué)計劃開始前，教師對教學(xué)活動目標(biāo)必須十分明確，諳熟于心，對本節(jié)數(shù)學(xué)課的具體教學(xué)方向及教學(xué)方式精心設(shè)計，使生活化最大程度地發(fā)揮其作用。在教學(xué)過程中，教師盡可能地設(shè)計一些游戲環(huán)節(jié)，通過互動的方式使學(xué)生更加認(rèn)真地聽講，也能通過游戲的內(nèi)容使學(xué)生將知識與生活建立聯(lián)系，使學(xué)生有足夠的探究興趣進行探究和學(xué)習(xí)。比如，在學(xué)習(xí)“直角、銳角和鈍角的初步認(rèn)識”中，教師先將本節(jié)專業(yè)課的課堂教學(xué)定為目標(biāo)，將教學(xué)重點與難點展示給學(xué)生，然后結(jié)合生活中實際存在的直角、銳角等對課程內(nèi)容進行簡單講解，之后運用“尋找你生活中見到的角”這一討論話題讓學(xué)生暢所欲言，激發(fā)學(xué)生自主與生活進行聯(lián)系，通過趣味化的尋找活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生構(gòu)建起自身的知識體系。

2.2在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中開展交換游戲，引導(dǎo)學(xué)生展開自主學(xué)習(xí)

交換類趣味數(shù)學(xué)課堂游戲本身也擁有一定的隨機性，學(xué)生在這樣不確定、隨機的環(huán)境下，能在交換游戲中體驗不同的角色內(nèi)容，也能在這個過程中學(xué)到較多的數(shù)學(xué)知識。在構(gòu)建趣味數(shù)學(xué)課堂過程中，教師利用交換類的數(shù)學(xué)游戲，能讓學(xué)生體驗隨機的角色內(nèi)容，從不同的角度幫助學(xué)生了解和分析數(shù)學(xué)知識。交換游戲具有的隨機性與不確定性能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時也能充分滿足學(xué)生的各種知識相互交換的一種好心情，在這種知識相互交換中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生進行自主的課堂學(xué)習(xí)，對于本堂課程的學(xué)習(xí)內(nèi)容有一定的選擇權(quán)和自主權(quán)。因此，在構(gòu)建趣味化的數(shù)學(xué)課堂時，教師可以利用多樣化的物品，如鉛筆、橡皮擦、書本等，展開交換游戲，在交換游戲中，教師也可以將其中涉及的數(shù)學(xué)知識內(nèi)容以及相關(guān)的數(shù)學(xué)思維向?qū)W生講解，使學(xué)生能在輕松、愉快的數(shù)學(xué)環(huán)境中了解數(shù)學(xué)知識，提高自身的數(shù)學(xué)綜合素養(yǎng)。

2.3在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中利用競賽的方式調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興致

如何才能全方位地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興致呢？教師在設(shè)計教學(xué)活動時，可以考慮采取競賽的方式調(diào)動學(xué)生的好奇心，從而達到激勵學(xué)生主動學(xué)習(xí)的目的。另外，教師也可以采取“有獎問答”的方式提高學(xué)生的注意力，利用此方法可以訓(xùn)練學(xué)生的反應(yīng)能力，并且可以優(yōu)化和加深學(xué)生的記憶。比如，學(xué)習(xí)一百以內(nèi)的加減法時，教師要在課前設(shè)計競賽問題，將黑板分出不同的答題區(qū)域，隨后將小學(xué)生科學(xué)分組，以小組為單位開展競賽，學(xué)生通過搶答的方式獲取答題的機會，如果回答正確則本小組加一分，相反，回答錯誤則要扣分，按照舉手的先后順序來答題。利用此方法可以訓(xùn)練學(xué)生的反應(yīng)能力與組內(nèi)配合能力，同時可以潛移默化地調(diào)動學(xué)生的好勝心與學(xué)習(xí)興趣。

2.4在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中運用實例，進行趣味化教學(xué)

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師對實例的選擇將影響整體的數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。因此，對實例的要求更加嚴(yán)格，需要與知識內(nèi)容緊密關(guān)聯(lián)，并且是學(xué)生在日常生活中隨處可見的事物，能使學(xué)生更容易聯(lián)想，調(diào)動學(xué)生的積極性，使數(shù)學(xué)課堂趣味化。如在講授“對稱”一課時，教師可以充分運用“人臉的對稱”“建筑的對稱”“圖形的對稱”，使學(xué)生很輕松地找到對稱點，能在有趣的尋找游戲中快速地正確理解數(shù)學(xué)課中的所有知識內(nèi)容。與此同時，學(xué)生也能深刻體會、感受到當(dāng)代數(shù)學(xué)在生活中實際應(yīng)用的巨大樂趣，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與學(xué)習(xí)主動性，以此來達到學(xué)生熟練應(yīng)用數(shù)學(xué)知識的目的。

2.5在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中采用信息化手段，構(gòu)建趣味化課堂

隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的不斷發(fā)展，把現(xiàn)代信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與學(xué)生的數(shù)學(xué)活動結(jié)合起來運用，發(fā)揮計算機教學(xué)設(shè)備的自動多媒體教學(xué)特性，在課堂教學(xué)中引入精心設(shè)計的教學(xué)動畫和優(yōu)美的古典音樂會，以激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。隨著一些直觀數(shù)學(xué)圖片的廣泛應(yīng)用，學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的直觀體驗會更強，學(xué)習(xí)主動性也會大大提高。在制作教學(xué)視頻時，教師應(yīng)梳理、總結(jié)以往零散的知識，通過簡單的教學(xué)方式，把重點知識進行有效傳授，幫助學(xué)生快速理解本節(jié)數(shù)學(xué)課的重點教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生形成自身的數(shù)學(xué)思維模式，并將數(shù)學(xué)思維貫穿到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中，在之后的學(xué)習(xí)中，如果再遇到相關(guān)的數(shù)學(xué)問題，就可以很好地解決。這樣一來，學(xué)生的思維模式以及思維理念將會得到大幅度上升。

3結(jié)束語

綜上所述，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師需要融入多元的趣味教學(xué)方法，為學(xué)生營造出輕松、活躍的課堂氛圍，從而提升小學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性與求知欲，激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

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