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        媒介融合背景下高職傳媒類專業(yè)學(xué)生策劃能力提升路徑

        2022-06-09 07:13:54王嘉琪
        民族文匯 2022年26期
        關(guān)鍵詞:提升路徑高職院校

        王嘉琪

        摘 要:在高職院校培養(yǎng)傳媒專業(yè)人才的過程中,必須與文化傳媒背景相融合,來不斷提升學(xué)生的設(shè)計(jì)策劃能力,提升傳媒專業(yè)的教學(xué)方法和教學(xué)水平,為傳媒專業(yè)人才的養(yǎng)成和教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的修訂提供依據(jù)。通過調(diào)研、訪談、綜合實(shí)踐課程等各種方法,對(duì)行業(yè)、院校和學(xué)生開展了調(diào)研。研究發(fā)現(xiàn),在新媒體時(shí)代的大背景下,對(duì)復(fù)合型、全能型媒體人才的需求大。具備國際化的視角、跨文化交流、信息內(nèi)容與媒體傳播技術(shù)和了解媒體渠道并能有效整合的有市場經(jīng)驗(yàn)的人才更契合市場的需求。本文分析了高職院校傳媒專業(yè)的課堂教學(xué)現(xiàn)狀以及存在的不足,提出了改善教師教學(xué)方法方式、構(gòu)建課堂教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)平臺(tái)、進(jìn)行實(shí)踐性課堂教學(xué)、加強(qiáng)校園傳媒服務(wù)平臺(tái)和建設(shè)規(guī)劃等的探究及對(duì)策。

        關(guān)鍵詞:高職院校;傳媒類專業(yè);策劃能力;提升路徑

        引言

        在電子信息技術(shù)飛速發(fā)展的今天,媒體在互聯(lián)網(wǎng)上的持續(xù)發(fā)展,社會(huì)發(fā)展對(duì)媒體技術(shù)專業(yè)人才有了新的要求。在傳統(tǒng)式媒體發(fā)展歷程上,影響各種媒體整體實(shí)力的首要條件是人才的技術(shù)專業(yè)能力以及綜合能力,方案策劃能力在媒體人才的能力構(gòu)造中具有主要影響力。伴隨著時(shí)代的發(fā)展,媒介融合已經(jīng)變成新媒體時(shí)期進(jìn)步的主要標(biāo)志之一。因而,在高等職業(yè)院校培養(yǎng)傳媒專業(yè)人才的實(shí)際培養(yǎng)中,應(yīng)持續(xù)提升課程目標(biāo)、教學(xué)體系和教學(xué)策略,培養(yǎng)學(xué)員的方案策劃能力,培養(yǎng)融入時(shí)代發(fā)展的新傳媒專業(yè)人才,為社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展培養(yǎng)全面的全能型文化傳媒人才。

        1 媒體融合的環(huán)境下媒體從業(yè)人員應(yīng)具備的素養(yǎng)

        媒體生態(tài)環(huán)境的改變促使傳媒業(yè)的市場競爭日益猛烈。伴隨著受眾群體的精神需求的提高,市場對(duì)傳媒人才的能力結(jié)構(gòu)提出了更好的要求。根據(jù)傳媒領(lǐng)域的目標(biāo)市場和傳媒人才培養(yǎng),培養(yǎng)學(xué)生的方案策劃邏輯思維能力不但對(duì)將來學(xué)生就業(yè)具備實(shí)際意義,也適用現(xiàn)階段傳媒市場的人才培養(yǎng)要求。

        1.1具備國際視野

        新時(shí)代特征下,傳統(tǒng)媒體主動(dòng)轉(zhuǎn)型,互聯(lián)網(wǎng)媒體新平臺(tái)也是五花八門。媒體覆蓋范圍越來越廣,輿論引導(dǎo)力更強(qiáng),融合傳播力更為突出。與傳統(tǒng)媒體人才不一樣,在媒體融合的情況下,媒體人才必須具備一定的國際視野,具備極強(qiáng)的設(shè)計(jì)水準(zhǔn)和能力。有別于過去創(chuàng)作、編寫、評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)職業(yè)素質(zhì)構(gòu)成,新時(shí)期的傳媒人才應(yīng)具備洞悉國情和國際形勢,具有國際化思維,擴(kuò)展具備廣博的文化素養(yǎng)和能力的傳媒專業(yè)技能和知識(shí),擺脫傳統(tǒng)的的高等職業(yè)院校傳媒人才培養(yǎng)方式,自主創(chuàng)新產(chǎn)學(xué)研一體化教學(xué)方式下的結(jié)合市場的發(fā)展趨勢提升創(chuàng)新意識(shí)和批判性思考,掌握各個(gè)國家的傳媒和運(yùn)營模式,提升理解度。

        1.2具有跨文化交流的素養(yǎng)

        優(yōu)良的語言能力是媒體人才的基本能力,完成跨文化傳播是提高影響力的必然途徑。在新媒體時(shí)代的背景下,新媒體具備全世界市場的特性,愈來愈多的新媒體完成了跨越國界的深層傳播。有效看待和運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù),完成跨傳播,是文化傳媒人才關(guān)鍵發(fā)展趨勢。文化傳媒人才僅有在設(shè)計(jì)策劃上具備跨傳播的視角,才可以做到以通識(shí)為體,以專業(yè)為用,解決語言障礙以及表達(dá)障礙、本人專業(yè)能力和素養(yǎng)水準(zhǔn)的總體目標(biāo)通過現(xiàn)代化的思維有效的提升。

        1.3具備信息與媒體融合傳播的技術(shù)素質(zhì)

        媒體融合背景下的媒體人才,必須具備“新媒體”和“大媒體”的思想,及其信息和媒體結(jié)合的新技術(shù)素養(yǎng)。在傳媒行業(yè),挑選適宜的媒體開展信息傳送,不但是完成信息合理傳送的有效途徑,也是文化傳媒人才綜合能力的有效途徑。中國一部分高等職業(yè)院校傳媒專業(yè)人才培養(yǎng)存有培養(yǎng)方式不合理、自然與人文課程內(nèi)容設(shè)置不平衡等問題,影響了學(xué)員的策劃能力的提升。優(yōu)良的信息和媒體傳播技術(shù)素質(zhì)可以使媒體人去粗取精,確保信息的真實(shí)度和穩(wěn)定性,完成高品質(zhì)的媒體方案策劃。

        1.4具備媒體融合的基礎(chǔ)理論和實(shí)訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)

        在高職院校傳媒專業(yè)優(yōu)秀人才培養(yǎng)中,必須確立出色文化傳媒優(yōu)秀人才的精準(zhǔn)定位。一方面要有的基礎(chǔ)理論,另一方面要有豐富的社會(huì)經(jīng)驗(yàn),那樣能夠科學(xué)合理地解決整體規(guī)劃全過程?;ヂ?lián)網(wǎng)技術(shù)上的新聞媒體信息內(nèi)容參差不齊。借助理論和實(shí)際的融合,對(duì)初期的數(shù)據(jù)開展詳細(xì)的剖析、分類和了解,有益于后面的比較研究和分析報(bào)告。

        2 高職院校傳媒專業(yè)的教學(xué)現(xiàn)狀以及問題

        根據(jù)新媒體時(shí)代環(huán)境下傳媒專業(yè)工作人員應(yīng)具有的四項(xiàng)基本能力,思考當(dāng)代高職院校傳媒專業(yè)的教學(xué)現(xiàn)況,仍存有下列問題:

        2.1課程設(shè)置和教學(xué)定位不清楚,教學(xué)思維不清晰

        在高等職業(yè)教育中,培養(yǎng)傳媒專業(yè)策劃能力的課程設(shè)置不清楚。課程內(nèi)容和架構(gòu)參照了高等教育的具體內(nèi)容,但事實(shí)上大學(xué)本科和高等職業(yè)教育有較大的差別。大學(xué)本科文化傳媒教育是邏輯性的,而高職院校以崗位能力為導(dǎo)向的媒體文化教育,理論性和技術(shù)特點(diǎn)更為顯著。高等職業(yè)教育的課程體系與教學(xué)定位不符合,教學(xué)中欠缺對(duì)高職院校學(xué)員策劃邏輯思維的培養(yǎng),非常容易影響高職院校傳媒專業(yè)策劃能力的培養(yǎng)。

        2.2教學(xué)方式不科學(xué),實(shí)訓(xùn)內(nèi)容單一

        高職院校對(duì)專業(yè)定位的認(rèn)知能力差別造成教學(xué)方式不科學(xué)。有一些實(shí)踐只注重某一項(xiàng)專業(yè)技能的培養(yǎng),例如在策劃能力的培養(yǎng)上只重視文案設(shè)計(jì),或是在實(shí)踐上只重視劇本寫作,忽視了對(duì)學(xué)員策劃能力的多方位培養(yǎng)。結(jié)合實(shí)際,單一的實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)方法危害了學(xué)員個(gè)人規(guī)劃能力的全面的發(fā)展。限于課堂教學(xué)的教學(xué)方法,純粹是要點(diǎn)的立即傳遞,無法達(dá)到學(xué)員整體規(guī)劃能力發(fā)展趨勢的差異化要求。

        2.3策劃素養(yǎng)培養(yǎng)缺乏

        一些高職院校的新聞媒體老師過度重視學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)能力,而忽略了策劃素質(zhì)的培養(yǎng)。以技能學(xué)習(xí)為主導(dǎo)的課程設(shè)置可以協(xié)助學(xué)生快速入門,但不可以協(xié)助學(xué)生提升藝術(shù)基礎(chǔ)、創(chuàng)造力和審美能力,欠缺對(duì)策劃的敏銳度,不利于學(xué)生專業(yè)技能的全方位培養(yǎng)。

        3.媒介融合背景下高職傳媒類專業(yè)學(xué)生策劃能力提升策略分析

        3.1創(chuàng)新課堂教學(xué)思維,確立新的課程目標(biāo)

        在媒介融合環(huán)境下的人才的培養(yǎng)實(shí)踐活動(dòng)中,老師要想在高職院校培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良的策劃能力,就一定要確立這一前提條件:學(xué)生的策劃能力不可以只是借助基礎(chǔ)知識(shí)介紹和死記硬背的,而必須在工作中持續(xù)思索和擴(kuò)展、匯總和思考,累積策劃社會(huì)經(jīng)驗(yàn),使策劃更為系統(tǒng)和詳細(xì)。據(jù)此,高職院校老師要升級(jí)課堂教學(xué)內(nèi)容教學(xué)思維,以滿足現(xiàn)階段傳媒專業(yè)人才素質(zhì)的能力要求,確立策劃能力培養(yǎng)計(jì)劃,不斷提升傳媒專業(yè)人才的綜合能力。

        在復(fù)雜的媒體融合的環(huán)境下,高職院校傳媒專業(yè)的老師必須注重培養(yǎng)學(xué)生的總體策劃觀念和策劃意識(shí)的培養(yǎng)。首先,培養(yǎng)人才對(duì)信息的整合能力,可以從整體上把控信息的脈絡(luò)和方向,有助于策劃能力的提升學(xué)生有了整合思維和觀念,媒體策劃能力才可以顯著提升。其次,多元化策劃的觀念是發(fā)掘關(guān)鍵點(diǎn)和網(wǎng)絡(luò)媒介的價(jià)值,通過策劃不同的內(nèi)容的提升策劃水平。

        3.2健全整體規(guī)劃教學(xué)體系,重視培養(yǎng)學(xué)生的整體策劃能力

        課堂教學(xué)是高等職業(yè)院校教師教學(xué)的首要場地。在傳媒專業(yè)學(xué)生的策劃課堂教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中,老師必須搭建合理的教學(xué)體系,重視培養(yǎng)學(xué)生的策劃能力,不斷提升學(xué)生的策劃實(shí)踐活動(dòng)能力。

        第一,在制訂教學(xué)體系時(shí),必須從專業(yè)知識(shí)和能力的培養(yǎng)下手,這也是有準(zhǔn)備的。老師在正確引導(dǎo)學(xué)生賞析和學(xué)習(xí)培訓(xùn)取得成功策劃實(shí)例時(shí),必須從技術(shù)專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)下手,加強(qiáng)學(xué)生對(duì)傳媒專業(yè)專業(yè)知識(shí)的認(rèn)知。次之,在傳媒專業(yè)策劃能力培養(yǎng)管理體系的實(shí)際操作中,高等職業(yè)院校老師要激起學(xué)生的策劃邏輯思維,發(fā)展學(xué)生的策劃構(gòu)思,不斷提升學(xué)生的策劃能力。依靠與策劃邏輯思維有關(guān)的創(chuàng)造性課堂教學(xué),正確引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行行之有效的策劃主題活動(dòng),如中小型新聞媒體策劃制做主題活動(dòng),或新聞媒體市場調(diào)研主題活動(dòng)等。在實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生的策劃邏輯思維。第三,完成整體規(guī)劃能力的培訓(xùn)擴(kuò)展,搭建可以協(xié)助學(xué)生整體規(guī)劃專業(yè)技能的教學(xué)體系。例如進(jìn)行一些實(shí)踐活動(dòng)課堂教學(xué),將互聯(lián)網(wǎng)媒體的核心理念滲透到在其中,提高學(xué)生的綜合性策劃整體實(shí)力。

        結(jié)束語

        在媒介融合的背景下,老師要培養(yǎng)塑造學(xué)生優(yōu)秀的策劃能力,需要調(diào)整課堂教學(xué)構(gòu)思和方式,健全教學(xué)體系,構(gòu)建實(shí)踐活動(dòng)教育平臺(tái),合理剖析媒介融合的特性。在技術(shù)專業(yè)課堂教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中,高職院校的老師必須調(diào)節(jié)課堂教學(xué)體制,將媒介融合的觀念應(yīng)用到自身的工作上,塑造學(xué)生的策劃能力和綜合能力,促進(jìn)文化傳媒產(chǎn)業(yè)發(fā)展再上新臺(tái)階。文中的探討從新形勢下文化傳媒產(chǎn)業(yè)鏈的發(fā)展趨勢下手,探尋媒介融合環(huán)境下高職院校傳媒專業(yè)學(xué)生的策劃能力,對(duì)文化教育和傳媒行業(yè)的進(jìn)步具備實(shí)際意義。

        參考文獻(xiàn)

        [1]黃安,藍(lán)小梅,陸琦. 新媒體技術(shù)在傳統(tǒng)文化教育中的優(yōu)勢與挑戰(zhàn)[J]. 傳媒論壇,2021,4(24):160-161+164.

        [2]邵麗瑩. 融媒體時(shí)代提升高職院校思想政治教育親和力的“六融”策略探析[J]. 長江工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào),2021,38(04):17-20.

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