趙樂萌 江夢(mèng)瑤

摘要：“課程思政”是基于目前我國(guó)進(jìn)入建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義新征程新的歷史起點(diǎn)下，對(duì)于高等院校思想政治工作提出的新要求，對(duì)于當(dāng)下我國(guó)高等學(xué)校實(shí)現(xiàn)“三全育人”具有重要的理論與現(xiàn)實(shí)意義。本文剖析了現(xiàn)階段房屋建筑學(xué)課程的教學(xué)現(xiàn)狀，以及將課程思政元素融入到房屋建筑學(xué)課程中的必要性，提出了基于現(xiàn)階段的我國(guó)普通高等學(xué)校房屋建筑學(xué)課程思政改革的思路與方法措施，進(jìn)而提升教學(xué)效果與課程教學(xué)綜合維度，使得思想政治的原理與專業(yè)課程的知識(shí)點(diǎn)達(dá)到水乳交融、完美融合的效果，讓學(xué)生在潛移默化之中提高政治站位與覺悟。

關(guān)鍵詞：房屋建筑學(xué)，課程思政，三全育人

1.引言

2016年全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上，習(xí)近平總書記提出“其他各門課都要守好一段渠、種好責(zé)任田，使各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)”。

房屋建筑學(xué)課程屬于工程管理專業(yè)學(xué)生認(rèn)知建筑的入門級(jí)專業(yè)課程，貫穿專業(yè)學(xué)習(xí)的全生命周期，主要講述房屋建筑的構(gòu)造組成、構(gòu)造原理及構(gòu)造要求，主要研究建筑的空間構(gòu)成及功能和外觀形象。

課程思政不是簡(jiǎn)單的在“課程”上加上“思政”的兩張皮，而是實(shí)現(xiàn)“專業(yè)知識(shí)”和“思政”的深度融合。課程思政的教學(xué)改革及其實(shí)踐，是要牢固樹立專業(yè)技術(shù)傳授和價(jià)值觀傳承同頻共鳴的教育理念，始終把握學(xué)科專業(yè)及課程內(nèi)容的特點(diǎn)，圍繞房屋建筑學(xué)課程的專業(yè)知識(shí)，深入挖掘課程思政元素，凝練課程思政建設(shè)目標(biāo)，重點(diǎn)突出遵章守規(guī)、質(zhì)量、安全、責(zé)任擔(dān)當(dāng)意識(shí)、艱苦奮斗、吃苦耐勞敬業(yè)精神、工匠精神以及團(tuán)結(jié)協(xié)作，有力促使立德樹人目標(biāo)的達(dá)成。

2.房屋建筑學(xué)課程教學(xué)現(xiàn)狀

房屋建筑學(xué)課程是一門專業(yè)性、應(yīng)用性與綜合性很強(qiáng)的課程，其內(nèi)容包含建筑與土木工程的各個(gè)方面，這就要求我們?cè)谂囵B(yǎng)學(xué)生較為牢固的基礎(chǔ)理論外，還要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)本行業(yè)規(guī)范的熟練應(yīng)用和串聯(lián)起土木工程材料和土木工程施工技術(shù)相關(guān)課程，并引導(dǎo)學(xué)生對(duì)相關(guān)軟件的應(yīng)用。傳統(tǒng)教育強(qiáng)調(diào)學(xué)生的繪畫能力，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)房屋建筑的相關(guān)知識(shí)有一定的了解，熟悉建筑設(shè)計(jì)的基本原理和建筑的構(gòu)成及構(gòu)造。但是教師與學(xué)生的互動(dòng)較少，教師與學(xué)生均缺乏主動(dòng)性與積極性，而且房屋建筑學(xué)課程教材的內(nèi)容時(shí)效性差，不能及時(shí)體現(xiàn)行業(yè)發(fā)展，國(guó)內(nèi)優(yōu)秀建筑案例少，學(xué)生帶入性較弱。

3. 房屋建筑學(xué)課程思政改革

3.1房屋建筑學(xué)課程思政的必要性

在工程管理專業(yè)的教學(xué)培養(yǎng)方案中，《房屋建筑學(xué)》是研究建筑空間組合與建筑構(gòu)造理論和方法的理論與實(shí)踐、教材與現(xiàn)場(chǎng)結(jié)合緊密的重要專業(yè)課程，是塑造培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)技術(shù)和管理能力的重要課程。通過課程教學(xué)，旨在培養(yǎng)學(xué)生“技術(shù)+管理+德高行正”綜合職業(yè)能力素養(yǎng)，從這一培養(yǎng)目標(biāo)視角課程思政完全必要且與課程思政可完全契合。

3.2“房屋建筑學(xué)”課程思政改革的思路

習(xí)總書記強(qiáng)調(diào)：“要用好課堂教學(xué)這個(gè)主渠道，思想政治理論課要堅(jiān)持在改進(jìn)中加強(qiáng)提升，……，其他各門課都要守好一段渠、種好責(zé)任田，使各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)?！?/p>

經(jīng)過政策文件學(xué)習(xí)，查閱相關(guān)研究文獻(xiàn)，筆者認(rèn)為：新時(shí)代課程思政是以立德樹人為根本目標(biāo)，以科學(xué)創(chuàng)新為思維指引，以立體多維為教改架構(gòu)，以顯隱灌潤(rùn)結(jié)合為講授方法的在教學(xué)相長(zhǎng)中實(shí)現(xiàn)專業(yè)知識(shí)和守正品德鑄魂的教學(xué)課程建設(shè)改革實(shí)踐及協(xié)同育才范式。

《房屋建筑學(xué)》課程思政是將思想政治教育融入到課程教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)之中，把立德樹人作為根本任務(wù)，培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人?！安黄撇涣ⅰ?，“破”—課程思政建設(shè)要破一個(gè)時(shí)期以來思想政治教育和專業(yè)教育隔絕的局面，“立”—就是旗幟鮮明的讓立德樹人在授課的全過程、全方位、全體人員中貫徹始終。

3.3《房屋建筑學(xué)》課程思政改革

課程思政是對(duì)歷史和當(dāng)今的尊重與肯定，也是對(duì)未來發(fā)展的美好愿景與展望。國(guó)家的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步都離不開房屋建筑的設(shè)計(jì)與建設(shè)，在歷史的長(zhǎng)河中，每個(gè)時(shí)期都有能夠代表人類智慧結(jié)晶與社會(huì)發(fā)展烙印的特色建筑。因此，課程思政教育與房屋建筑學(xué)教學(xué)息息相關(guān)。

3.3.1 以優(yōu)秀傳統(tǒng)文化激發(fā)學(xué)生愛國(guó)情懷，堅(jiān)定民族自信

房屋建筑的發(fā)展貫穿于整個(gè)人類文明的發(fā)展進(jìn)程，中國(guó)是世界四大文明古國(guó)之一，中華文化博大精深，形成了富有中國(guó)特色的建筑風(fēng)格和建筑技術(shù)。優(yōu)秀的建筑設(shè)計(jì)離不開好的創(chuàng)意加好的表現(xiàn)，其中好的表現(xiàn)體現(xiàn)在先進(jìn)的工藝工法、先進(jìn)的管理模式與新型建材，從古至今，我國(guó)的建筑文化都是豐富多姿、百花齊放、與時(shí)俱進(jìn)、不斷發(fā)展的，都是中國(guó)人民克服困難、探索創(chuàng)新的成果，這些優(yōu)秀的中華建筑文化激發(fā)了學(xué)生的愛國(guó)情懷，增強(qiáng)了學(xué)生們的民族自信心，傳統(tǒng)建筑往往跟所處的歷史時(shí)期息息相關(guān)，授課時(shí)可以將歷史文化元素融入到建筑分析中，增強(qiáng)課堂的趣味性與吸引力。

3.3.2典型建筑啟迪學(xué)生，堅(jiān)定民族自豪感，成為合格的社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者

典型建筑是中華文明的坐標(biāo)，也是教書育人的優(yōu)質(zhì)資源。在中華大地悠久的歷史長(zhǎng)河中，典型建筑隨處可見，如北京的天壇、西藏拉薩的布達(dá)拉宮、廣州大劇院、廣州圖書館、廣州塔——小蠻腰、國(guó)家體育館——鳥巢、水立方、國(guó)家短道速滑館——冰絲帶、上海的金茂大廈等，建筑樣式和規(guī)模都體現(xiàn)出我國(guó)建筑的高質(zhì)量以及從古至今我國(guó)社會(huì)的發(fā)展，國(guó)家的昌盛與繁榮。這些典型建筑都無不閃爍著中國(guó)特色社會(huì)主義文化之光，也是我國(guó)科技發(fā)展水平不斷進(jìn)步的真實(shí)寫照。新型建筑使用到了新材料、新工藝，在一定程度上彌補(bǔ)了教材滯后的問題。

2020年初，新冠疫情肆虐，火神山、雷神山醫(yī)院等一大批特殊建筑建成并投入使用，不僅有力支持了全民抗疫，并且向世界展示了中國(guó)速度，體現(xiàn)了同心同德、患難與共、牢不可破的中國(guó)力量，也是中國(guó)特色社會(huì)主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信的有力表現(xiàn)。當(dāng)代大學(xué)生是中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)的主力軍，必須毫不動(dòng)搖地堅(jiān)持和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義道路，遵紀(jì)守法，恪守職業(yè)道德底線，增強(qiáng)職業(yè)責(zé)任感，勇于創(chuàng)新與擔(dān)當(dāng)，用炙熱的專業(yè)使命感和崇高的社會(huì)責(zé)任感完成時(shí)代賦予當(dāng)代青年大學(xué)生的使命。

3.3.3順應(yīng)歷史發(fā)展趨勢(shì)，樹立綠色建筑意識(shí)

當(dāng)前我國(guó)建筑設(shè)計(jì)與施工工法領(lǐng)域存在諸如：①現(xiàn)代化的設(shè)計(jì)理念較弱，設(shè)計(jì)過程中只考慮建筑當(dāng)前的作用和功能，對(duì)于其長(zhǎng)久的作用和功能等卻嚴(yán)重忽略;②缺乏綠色生態(tài)可持續(xù)的設(shè)計(jì)要素，認(rèn)為只要將建筑物周圍設(shè)計(jì)，一定的綠化環(huán)境就是生態(tài)建筑，這種理解較為片面，從而影響設(shè)計(jì)效果;③施工過程中污染重、消耗大量能源等一系列的問題，無法實(shí)現(xiàn)人與自然的和諧發(fā)展。2016年《中共中央、國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)城市規(guī)劃建設(shè)管理工作的若干意見》確立“適用、經(jīng)濟(jì)、綠色、美觀”的建筑方針。因此，在建筑設(shè)計(jì)和施工過程中應(yīng)當(dāng)貫徹“綠水青山就是金山銀山”的節(jié)能環(huán)保理念，以“四節(jié)一環(huán)?！睘榛炯s束，“以人為本”為核心要求，從而實(shí)現(xiàn)人與自然的和諧共處。

建筑工業(yè)化在節(jié)能減排、保護(hù)環(huán)境方面具有明顯優(yōu)勢(shì)，符合我國(guó)建筑業(yè)綠色可持續(xù)、高質(zhì)量的發(fā)展方向。裝配式建筑是建筑行業(yè)的“綠色革命”，較好的降塵效果，節(jié)約水、電等能源，同時(shí)裝配式建筑所用的裝配式構(gòu)件，由計(jì)算機(jī)精確控制，杜絕了材料的浪費(fèi)，減少了建筑垃圾的產(chǎn)生。裝配式建筑的構(gòu)件還可以重復(fù)利用，達(dá)到資源或材料的再利用。裝配式建筑可減少40%以上的碳排放量，是建筑業(yè)實(shí)現(xiàn)“碳峰值”和“碳中性”的重要技術(shù)路徑。而目前課程設(shè)置及教材大多缺少這一方面的知識(shí)，需要教師補(bǔ)充講解，為學(xué)生建立對(duì)綠色建筑的基本意識(shí)。

4.結(jié)語

本文主要基于課程思政理念下，房屋建筑學(xué)課程教學(xué)改革的初步探索與研究，從房屋建筑學(xué)當(dāng)下的教學(xué)現(xiàn)狀，到房屋建筑學(xué)課程思政改革的必要性與整體思路及具體落實(shí)進(jìn)行相應(yīng)論述。

因此，進(jìn)行“房屋建筑學(xué)”課程思政改革，我們一定要把立德樹人作為教育的根本任務(wù)，以優(yōu)秀傳統(tǒng)文化激發(fā)學(xué)生愛國(guó)情懷，堅(jiān)定民族自信;用典型建筑啟迪學(xué)生，堅(jiān)定民族自豪感，成為合格的社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者;順應(yīng)歷史發(fā)展趨勢(shì)，樹立綠色建筑意識(shí)。通過以人為本的核心設(shè)計(jì)思想為學(xué)生講大勢(shì)、傳大道、提升學(xué)生思想政治教育的親和力和針對(duì)性，使得思想政治的原理與專業(yè)課程的知識(shí)點(diǎn)達(dá)到水乳交融、完美融合的效果，讓學(xué)生在潛移默化之中提高政治站位與覺悟。

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作者簡(jiǎn)介：趙樂萌（1991—），男，漢族，籍貫：河北省秦皇島，助教，碩士。主要研究方向：土木工程施工、建設(shè)工程合同管理、建設(shè)工程監(jiān)理與全過程咨詢

江夢(mèng)瑤（1988-）女，漢族，籍貫：湖北省京山市，建筑設(shè)計(jì)工程師，碩士，主要研究方向：房屋建筑學(xué)、綠色建筑、建筑設(shè)計(jì)