凌曉

摘要：隨著時(shí)代的發(fā)展和變化，對(duì)于學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，都是非常重視的，尤其是在中職學(xué)校的教學(xué)過(guò)程中，對(duì)于學(xué)生的實(shí)踐學(xué)習(xí)能力的提升，是放在重要的教學(xué)位置的，教師在講解知識(shí)內(nèi)容的過(guò)程中，都需要對(duì)于學(xué)生的融合能力進(jìn)行合理的提高，這樣才能不斷的幫助學(xué)生，對(duì)于自己所學(xué)習(xí)的知識(shí)內(nèi)容，進(jìn)行合理有效的運(yùn)用，也能讓學(xué)生在這樣的學(xué)習(xí)氛圍下，可以主動(dòng)的參與到不同的實(shí)踐學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)。所以教師在將思想政治的知識(shí)內(nèi)容，與不同的攝影活動(dòng)的開(kāi)展，進(jìn)行有效融合的前提下，都能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也能優(yōu)化課堂中知識(shí)內(nèi)容的講解效果。

關(guān)鍵詞：中職思政;攝影融合;教學(xué)方式多樣性;招攬人才;校企聯(lián)合

在分析課堂中知識(shí)內(nèi)容的講解現(xiàn)狀的時(shí)候，教師需要從學(xué)生的學(xué)習(xí)角度中，進(jìn)行合理的入手，這樣才能不斷的關(guān)注到學(xué)生的不同的學(xué)習(xí)狀態(tài)，能將多元化的教學(xué)理念進(jìn)行合理有效的運(yùn)用，也能讓學(xué)生在面對(duì)不同的課堂學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)的時(shí)候，都可以積極的表現(xiàn)出自己的學(xué)習(xí)想法，教師在講解思想政治知識(shí)內(nèi)容的時(shí)候，可以與相關(guān)的教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展進(jìn)行合理的融合，這樣既能提高知識(shí)內(nèi)容講解的趣味性，也能幫助學(xué)生增強(qiáng)自己在課堂中的學(xué)習(xí)動(dòng)力，讓學(xué)生對(duì)于自己所遇到的問(wèn)題可以在討論的過(guò)程中有一個(gè)相對(duì)明確的答案，所以教師在培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)能力的時(shí)候，都需要借助不同的教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展，這樣才能提高學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力。

一、提高教學(xué)方式的多樣性

通過(guò)面對(duì)不同的教學(xué)環(huán)節(jié)的開(kāi)展情況，教師在了解到學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋的時(shí)候，才能將課堂中的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行合理有效的篩選，也能在運(yùn)用多樣化的教學(xué)方式的過(guò)程中，不斷的提高學(xué)生的攝影的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生可以將自己在政治課堂中所學(xué)習(xí)的知識(shí)內(nèi)容，與自己在參與攝影活動(dòng)的過(guò)程中進(jìn)行核的融合，這樣才能不斷地提高學(xué)生的跨學(xué)科的學(xué)習(xí)能力，也能讓學(xué)生對(duì)于不同的理論問(wèn)題進(jìn)行合理有效的思考和探究，促進(jìn)學(xué)生的自主分析思維意識(shí)的增強(qiáng)，幫助學(xué)生對(duì)于不同的理論知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行合理性的概括。

例如，在教授學(xué)生學(xué)習(xí)“商品的交換和消費(fèi)”這一章節(jié)內(nèi)容時(shí)，學(xué)生在了解到不同的商品經(jīng)濟(jì)的過(guò)程中，都需要對(duì)于商品交換的行為進(jìn)行合理的理解，通過(guò)在日常生活中將自己所收集到的學(xué)習(xí)案例進(jìn)行合理的分享，可以提高課堂中教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展氛圍，也能讓學(xué)生對(duì)于自己的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行合理的改進(jìn)，這樣才能不斷的提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力，可以加強(qiáng)學(xué)生在課堂中對(duì)于知識(shí)內(nèi)容的學(xué)習(xí)認(rèn)知，也能讓學(xué)生對(duì)于不同的學(xué)科內(nèi)容進(jìn)行合理的整合，這樣才能增強(qiáng)學(xué)生的主動(dòng)創(chuàng)新的學(xué)習(xí)意識(shí)。

二、招攬人才，強(qiáng)化教師隊(duì)伍思政素質(zhì)

教師在了解到學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋的前提下，可以對(duì)于課堂中教學(xué)環(huán)節(jié)的開(kāi)展進(jìn)行重新的設(shè)定，因?yàn)閷W(xué)生是課堂中的學(xué)習(xí)主體，教師首先需要滿(mǎn)足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，這樣才能不斷的增強(qiáng)課堂中教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展有效性，而且也能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)的參與過(guò)程中，收獲到多元化的知識(shí)內(nèi)容，這樣才能提高學(xué)生在課堂中所積累的學(xué)習(xí)資源，教師在強(qiáng)化自己的教學(xué)素質(zhì)的前提下，都可以對(duì)于相關(guān)的教學(xué)理念進(jìn)行合理的分析，并且將其融入到當(dāng)前的教學(xué)環(huán)節(jié)中來(lái)。

例如，在教授學(xué)生學(xué)習(xí)“企業(yè)的生產(chǎn)與經(jīng)營(yíng)”這一章節(jié)內(nèi)容時(shí)，在培養(yǎng)學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力的時(shí)候，教師都需要先了解到學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的發(fā)展方向，這樣才能將不同的教學(xué)資源進(jìn)行合理的歸類(lèi)，通過(guò)借助不同的教學(xué)案例的講解，能讓學(xué)生對(duì)于企業(yè)的生產(chǎn)和經(jīng)營(yíng)之間的關(guān)系進(jìn)行合理有效的探討，而且教師在強(qiáng)化自己的專(zhuān)業(yè)教學(xué)素養(yǎng)的過(guò)程中，也都可以增強(qiáng)學(xué)生在課堂中的學(xué)習(xí)表現(xiàn)，所以從不同的教學(xué)方向中出發(fā)，教師與學(xué)生都需要進(jìn)行有效的配合。

三、校企聯(lián)合，實(shí)現(xiàn)教育資源拓展

通過(guò)學(xué)校和企業(yè)的聯(lián)合，能對(duì)于教學(xué)資源進(jìn)行冷靜的拓展，也能讓學(xué)生在學(xué)校生活的過(guò)程中都可以接觸到不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容，幫助學(xué)生適應(yīng)當(dāng)前的社會(huì)，所以教師在開(kāi)展攝影活動(dòng)的時(shí)候都可以將重要的政治知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行合理的運(yùn)用，這樣才能不斷的提升學(xué)生在課堂中的學(xué)習(xí)表現(xiàn)，也能讓學(xué)生對(duì)于社會(huì)中的實(shí)踐活動(dòng)，都可以進(jìn)行合理有效的參與，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能動(dòng)性，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心，也都可以得到合理的增強(qiáng)，在面對(duì)不同的教學(xué)設(shè)備的時(shí)候，教師也需要主動(dòng)的進(jìn)行合理的運(yùn)用。

例如，在教授學(xué)生學(xué)習(xí)“個(gè)人的收入與理財(cái)”這一章節(jié)內(nèi)容時(shí)，教師在讓學(xué)生從日常生活實(shí)際中進(jìn)行合理的探討，才能不斷的增強(qiáng)學(xué)生在課堂中對(duì)于知識(shí)內(nèi)容的學(xué)習(xí)認(rèn)知，因?yàn)閷W(xué)生還沒(méi)有實(shí)際的走入到社會(huì)生活中來(lái)，因此對(duì)于社會(huì)生活的認(rèn)知還都是處于想象中的教師在開(kāi)展不同的實(shí)踐活動(dòng)的時(shí)候，都可以將相關(guān)的教學(xué)知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行合格運(yùn)用，這樣既能讓學(xué)生對(duì)于收入與理財(cái)?shù)年P(guān)系以及概念進(jìn)行合理的分析，也能實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源的有效拓展。

總而言之，從學(xué)生的學(xué)習(xí)角度的層面中，進(jìn)行合理的思考，教師都需要對(duì)于自己的傳統(tǒng)教學(xué)方式進(jìn)行和人的變革，這樣才能不斷的加強(qiáng)學(xué)生講課當(dāng)中，對(duì)于知識(shí)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)和分析，也能幫助學(xué)生適應(yīng)當(dāng)前的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在思考不同的攝影知識(shí)內(nèi)容的時(shí)候，可以運(yùn)用自己在政治課堂中所學(xué)習(xí)的概念內(nèi)容進(jìn)行合理的分析，這樣才能不斷的提高學(xué)生的跨學(xué)科的學(xué)習(xí)能力。

參考文獻(xiàn)：

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