莫詩(shī)瑤

摘要：在現(xiàn)代教學(xué)中，德育教育的重要性越來(lái)越明顯。德育教育作為促進(jìn)學(xué)生樹(shù)立正確的思想價(jià)值觀念、引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展、關(guān)注學(xué)生健康成長(zhǎng)的重要教育手段，應(yīng)該在初中階段得到有效的開(kāi)展，更好地保障德育教育的有效實(shí)施。而班主任作為班級(jí)管理中的重要人物，應(yīng)該根據(jù)實(shí)際情況革新傳統(tǒng)的班主任教育教學(xué)模式，增添一些人性化教育理念，以引導(dǎo)學(xué)生走向正確的道路為最終目的，有針對(duì)性地開(kāi)展德育教學(xué)工作，以提升教學(xué)工作的主要價(jià)值。

關(guān)鍵詞：初中教育;班主任工作;德育工作

引言：

隨著人們生活水平的提升，獨(dú)生子女的情況逐步增多，越來(lái)越多的孩子已經(jīng)成為了家長(zhǎng)的寶貝^[1]。在該種情況背景下，學(xué)生在初中時(shí)期的叛逆階段很容易受到外在因素的不利影響，導(dǎo)致學(xué)生沾染上不良習(xí)慣。初中時(shí)期的學(xué)生思維敏捷、好奇心強(qiáng)，風(fēng)險(xiǎn)識(shí)別能力較差，作為班主任需要積極地引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、價(jià)值觀、人生觀，端正自己的生活態(tài)度與學(xué)習(xí)態(tài)度，從而培養(yǎng)高素質(zhì)的新型人才。本文則針對(duì)初中德育教學(xué)情況作簡(jiǎn)要分析，綜合探討班主任如何提升德育工作的效率。

一、班主任德育工作對(duì)初中生成長(zhǎng)發(fā)展的重要意義

（一）班主任德育是課堂德育的重要補(bǔ)充

要想有效發(fā)揮德育教育的作用，這項(xiàng)工作的重?fù)?dān)就落在了班主任的身上，因?yàn)樵趯W(xué)校中學(xué)生與班主任接觸的時(shí)間最長(zhǎng)，也是最頻繁的。班主任應(yīng)該以身作則，影響學(xué)生，在與學(xué)生進(jìn)行接觸的時(shí)候要充分進(jìn)行德育，使學(xué)生對(duì)班主任更加崇拜，進(jìn)而想要成為班主任這樣德育素質(zhì)較高的人。班主任言傳身教對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)將產(chǎn)生積極的影響，促使學(xué)生成為有道德、有理想、有紀(jì)律的人。而班主任作為教書(shū)育人的重要管理者，應(yīng)充分發(fā)揮其育人的價(jià)值，激發(fā)學(xué)生也在班主任的德育教育下獲得了身心健康的成長(zhǎng)^[2]。

（二）班主任德育是培養(yǎng)學(xué)生人格的重要途徑

德育教育的開(kāi)展對(duì)于培養(yǎng)綜合素質(zhì)人才是至關(guān)重要的。而班主任作為教師素質(zhì)隊(duì)伍中的管理者，其自身一定要具備較高的道德素質(zhì)，這樣才能承擔(dān)起對(duì)學(xué)生開(kāi)展德育工作的重?fù)?dān)，使德育工作在初中教育階段得到有效的落實(shí)。同時(shí)，德育教育的開(kāi)展，也可以更好地拉近學(xué)生與班主任之間的距離，使教學(xué)氛圍變得更加和諧，更加有助于德育工作的開(kāi)展。

二、強(qiáng)化初中班主任德育工作效率的舉措

（一）榜樣激勵(lì)，潛移默化育人

榜樣是楷模，更是效仿的典范。在初中德育工作中為學(xué)生樹(shù)立榜樣，可以規(guī)范學(xué)生的日常學(xué)習(xí)和生活行為，使其積極、主動(dòng)地向榜樣看齊，約束自己的不良行為習(xí)慣，從而達(dá)到潛移默化育人的目的?；诖?，初中班主任要堅(jiān)持以身作則，讓學(xué)生以自己為榜樣，或者在班級(jí)中選擇品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生作為榜樣，鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)榜樣，發(fā)揮榜樣的輻射作用，潛移默化地影響其他學(xué)生，提高德育工作成效。例如，班主任在日常教學(xué)中要注意自己的言談舉止，避免穿奇裝異服出現(xiàn)在學(xué)生面前，課堂上運(yùn)用藝術(shù)的語(yǔ)言進(jìn)行授課，在學(xué)生的心中塑造良好的班主任形象，使其能夠受到潛移默化的影響，促進(jìn)良好班風(fēng)的形成，改善教學(xué)現(xiàn)狀的同時(shí)，提高德育工作的效率^[3]。針對(duì)品行優(yōu)秀但是缺乏學(xué)習(xí)興趣的學(xué)生，班主任則要選擇班級(jí)內(nèi)品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生作為榜樣，鼓勵(lì)其他學(xué)生向榜樣學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)上將其視作追趕目標(biāo)，從而營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，促進(jìn)全體學(xué)生的思想品德和學(xué)習(xí)水平同步發(fā)展。

（二）做好與學(xué)生之間的溝通與交流

初中班主任開(kāi)展德育教學(xué)工作時(shí)，要做好與學(xué)生之間的良好溝通與交流。在溝通之前，班主任需要全面觀察到班級(jí)每一個(gè)學(xué)生的需求點(diǎn)，了解學(xué)生的家庭情況、生活情況以及學(xué)習(xí)情況等，盡可能解決學(xué)生當(dāng)前所面臨的問(wèn)題，幫學(xué)生提高生活與學(xué)習(xí)質(zhì)量，以此確保溝通工作的高效性。正是由于該項(xiàng)工作開(kāi)展過(guò)程中由于班主任與學(xué)生之間的互動(dòng)、交流比較頻繁，雙方之間需要建立良好的溝通渠道。同時(shí)，也要求班主任能夠在溝通的基礎(chǔ)上給予學(xué)生正向的引導(dǎo)。班主任只有與學(xué)生溝通，才能夠了解到學(xué)生內(nèi)心深處的基本情況，真正地了解學(xué)生的內(nèi)心需求，從而形成針對(duì)性的措施引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立起正確的世界觀、價(jià)值觀、人生觀。

之所以強(qiáng)調(diào)班主任德育工作的實(shí)質(zhì)性?xún)r(jià)值，在于部分德育工作開(kāi)展過(guò)程中存在班主任形式主義的情況，使學(xué)生內(nèi)心深處對(duì)該項(xiàng)教學(xué)工作存在明顯的抵觸，致使德育工作失去價(jià)值。對(duì)此，初中班主任的德育教學(xué)工作需要充分地發(fā)揮引導(dǎo)作用，通過(guò)道理的講述以及因果關(guān)系的分析，使學(xué)生能夠真正從內(nèi)心相信班主任的話語(yǔ)，配合班主任的德育工作，這樣該項(xiàng)工作的實(shí)質(zhì)性效果才能夠被提高。

（三）根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)組織德育活動(dòng)

初中班主任在開(kāi)展德育教育的過(guò)程中，一定要注重德育教育內(nèi)容和活動(dòng)方式的選擇，在充分了解初中生心理發(fā)展特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，開(kāi)展科學(xué)、合適的德育活動(dòng)，這樣才能更好地保證德育教育的有效實(shí)施，使德育活動(dòng)產(chǎn)生真正的教學(xué)價(jià)值。而初中階段正是培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立正確價(jià)值觀的重要階段，雖然他們已經(jīng)初步形成了價(jià)值觀，但是需要班主任做好引導(dǎo)工作。班主任在引導(dǎo)的過(guò)程中要注意方式方法，切記不能采取強(qiáng)制灌輸?shù)姆椒?，因?yàn)檫@樣會(huì)引起學(xué)生的反感，起到相反的作用，甚至?xí)l(fā)學(xué)生的叛逆心理。

因此，班主任在選擇德育內(nèi)容的時(shí)候可以選擇學(xué)生經(jīng)歷過(guò)或者他們身邊經(jīng)常出現(xiàn)的小事，且不能急于求成，過(guò)多過(guò)量地灌輸。初中生在這個(gè)年齡段都非常講義氣，經(jīng)常會(huì)因?yàn)榕笥阎g的義氣，而喪失了辨別是非的能力。有時(shí)候還會(huì)因?yàn)樽陨淼囊恍┬±?，而忽視了集體的利益，在團(tuán)隊(duì)合作中過(guò)于表現(xiàn)自己，導(dǎo)致團(tuán)隊(duì)成績(jī)并不理想。根據(jù)初中生的這些特點(diǎn)，班主任在德育教育工作中要做好引導(dǎo)，從學(xué)生身邊的一些小事中總結(jié)道理，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的道德觀念，提高德育教育的有效性。

結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，在開(kāi)展德育工作時(shí)，德育工作效果的強(qiáng)化價(jià)值意義頗高，但是需要與時(shí)代相貼近，采取有針對(duì)性的措施做好綜合處理。教師不僅需要注重學(xué)生的內(nèi)心需求，還需要采取科學(xué)且有效的溝通方式引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、價(jià)值觀、人生觀，在滿足基礎(chǔ)標(biāo)準(zhǔn)的前提下致使德育教學(xué)工作增添實(shí)效性，提升德育工作開(kāi)展的科學(xué)質(zhì)量，為后續(xù)學(xué)生的健康成長(zhǎng)提供前提條件。

參考文獻(xiàn)：

[1]周霞.初中班主任德育工作的實(shí)踐探索[J].甘肅教育，2020（18）：49.

[2]吳敏.提高初中德育有效性的實(shí)踐策略[J].科學(xué)咨詢(xún)（教育科研），2020（09）：169.

[3]鄭立輝.初中班主任德育管理問(wèn)題及對(duì)策分析[J].新課程，2020（36）：205.ABB2DB35-3266-40BC-99BC-312E854A69DA