李希濤

摘要：在以往的教育教學中，學生的學習壓力越來越大。如何減輕學生的課業(yè)壓力，如何提高教學效果，是當前社會普遍關心的問題。盡管有一系列的政策，但是從學生的學習狀況來看，這些措施常常是治標不治本，讓學生難以得到一個良好的成長環(huán)境?！半p減”政策的提出在一定程度上，有效地緩解了學生在義務教育階段過度的訓練和家庭作業(yè)的負擔，從而使學生在輕松愉快的環(huán)境下獲得更多的知識。這就需要小學數(shù)學教師在教學中不斷提高自身的教學能力，探索有效的教學方法，以達到對小學數(shù)學課程教學改革的目的。

關鍵詞：雙減政策;小學數(shù)學;有效策略

前言

隨著時間的推移，教育改革的風潮再次席卷而來。2021年度“雙減負”政策的出臺，給小學教育和教學帶來了新的挑戰(zhàn)。從數(shù)學系的角度來看，在“雙減”的大環(huán)境下，減輕學生的課后作業(yè)，減輕了學生的作業(yè)訓練負擔，是導致學校課堂發(fā)生巨大變化的重要原因。“雙減”政策看似是減輕學生的雙重負擔，但其實質是“提高”學習的質量與效益，因此，一線的小學數(shù)學教師要精心研究和探索課堂，通過創(chuàng)新的課堂教學手段，將雙減的真正價值凸顯出來 。

一、創(chuàng)設生動教學情景，激發(fā)學生的學習興趣

1.提高課堂教學質量的關鍵是要激發(fā)學生的學習興趣

小學時期的學生其思維比較活躍，好奇心也比較強，但是他們的抽象思想比較薄弱，因此，對于數(shù)學這種比較抽象、邏輯性很強的科目，在他們看來，實在是太深奧了。但數(shù)學是從生活中衍生出來的，生活是一種很好的促進數(shù)學知識的運用素材，如果把生活和課堂結合起來，就可以極大地激發(fā)學生的學習熱情，更專注于課堂學習。因此，教師要充分運用生活情景，把數(shù)學知識融入真實的生活場景，使其更好地理解知識，提高課堂的互動性和效果。就以《圖形的運動》一課來說吧，軸對稱是一種很普遍的數(shù)學思想，對學生來說，軸對稱的思維方式比較抽象，一百句話的講解，都沒有一個人的實踐活動來得有意義，因此，老師可以通過多媒體的形式，動態(tài)地向學生展示軸對稱圖形的特性，然后再利用剪紙的情景，讓學生在剪紙的過程中親身體驗對稱圖形的概念，通過這樣生動的情境，激活了學生的參與興趣，使其能更加形象直觀地理解抽象的知識，并且將體驗過程深入地印在腦海之中，提升了課堂知識教學的效率。

2.強調分層訓練，尊重學生的差異性

老師是課堂教學的組織者，在教學中要充分尊重每個學生，使其真正成為學習的主體。實踐表明，對每個學生進行統(tǒng)一性的練習，并非每個人都能做到完全的消化和接受。所以，在設計練習時，教師要充分考慮不同層次的學生的需要，并為學生設計出多層次、不難易程度不等的練習題，使全體學生都能在自己的能力范圍中完成作業(yè)，以達到最大限度地提高自身綜合素質。比如，在教授“乘法口訣”這一知識點時，作者把學生的練習分為三個層面。第一層是為每位同學準備的必修課，包括快速口算、對應乘法口訣的填空法等基本知識。第二個層次，則是一道由兩個部分組成的選項。第一小節(jié)是針對學困生和中等生，作者在題目上做了一些簡化的轉換，以便使學生掌握一些簡單的換算方法。第二部分增加了難度，將題目做了一些比較復雜的變化，以滿足一些學生和學霸的需要。第三個層次是對學生進行綜合應用的能力，即選擇題。這里面有一些簡單的問題，比如相對基礎的看圖列出算式并解答 的題目，也包括需要自己讀懂題目之后再進行列式解答的題目。本文作者對習題進行分層再分層設計，充分考慮了學生的實際需要，同時也具有很強的發(fā)展性，使每個同學都能在自己的努力中感受到成功的快樂，讓優(yōu)秀的同學變得更好，讓學困生更愿意學習，從而使學生得到全面的提高。

3.加強生活實踐，體驗數(shù)學價值

數(shù)學知識的學習不能只僅限于課本上的知識，也不能靠死記硬背就能掌握，要讓學生學會掌握和運用數(shù)學，就必須結合現(xiàn)實生活，開展生活實踐，這是新課改教學目標的需求，也是雙減政策下小學數(shù)學課堂開展的方向。同時，數(shù)學教師還應重視數(shù)學教學生活化，使學生在做中學、學中做，增強他們的學習興趣。教師還應對數(shù)學知識進行有效的拓展，使其更好地記住，教師還應鼓勵學生在閑暇的時候，多了解一些生活中的數(shù)學現(xiàn)象，并在課堂上進行分析，使他們了解到數(shù)學與生活聯(lián)系起來。比如，在學習“百分計算”時，教師可以引導學生到超市、商場等場景中去，讓同學們嘗試計算出打折后的物品的實際售價，再由學生們根據(jù)實際情況計算出折扣率。在學習“年月日”一節(jié)時，教師可請同學們分組，一起做一份精致的日歷。而年歷的制作要求學員們決定實際的款式，確保真實填寫的準確性，并在后期進行美化。完成完成后，教師會請同學們選出最好的年歷，并對他們的團隊進行表揚，以此來加強他們的體驗。同時，通過團隊合作，幫助學生樹立團隊精神。

結語

“雙減”的目標是讓學生們擺脫單一的學習方式，找到更大的發(fā)展空間，促進自我更優(yōu)秀的發(fā)展。所以，作為一名小學數(shù)學教師，必須正確認識“雙減”的理念，運用科學合理的方法，提升小學生的學習質量和效果，促進學生全面發(fā)展。

參考文獻：

[1]許秀麗.新課改下小學數(shù)學作業(yè)多樣化的思考[J].讀寫算：教育教學研究，2011（22）：1.

[2]繆步華.“雙減”背景下小學生學科核心競爭力的培養(yǎng)[J].福建教育學院學報 ，2021（9）：125-127.