陸倩如

◆摘 要：兒童時期的美術課對兒童身心發(fā)展和審美的形成有很大影響，不但有助于兒童美術思想的啟蒙，還有助于豐富兒童的情感，所以，美術課對于兒童而言是十分必要的。因為孩子的年紀都比較小，興趣愛好豐富，所以，研究多元創(chuàng)意繪畫活動是孩子們特別感興趣的一個新藝術形式，可以改變傳統(tǒng)的畫畫方式，利用各種各樣具有創(chuàng)造性的繪畫活動來激發(fā)孩子們的畫畫興趣愛好，從而鍛煉孩子的藝術審美才能。由于當前多元創(chuàng)意繪畫活動在鍛煉孩子藝術審美才能方面已受到了越來越多的認可，所以，研究在藝術教學實踐上具有很大的現(xiàn)實意義。

◆關鍵詞：創(chuàng)意美術;審美能力;多元活動;實踐策略

引言：兒童時期的教學中，美術學科是至關重要的，通過美術課，能夠讓孩子從小形成對美術的濃厚興趣與熱愛，對于訓練孩子的藝術修養(yǎng)與審美能力具有很大意義，所以，學校與家庭教育應該注重美術學科的發(fā)展。多元創(chuàng)意美術教育注重藝術的創(chuàng)新，教育形態(tài)更為多元，教育手法更為靈活多樣，重視孩子的個性發(fā)揮，能夠充分調(diào)動孩子的想像力與創(chuàng)造性，促進孩子綜合能力的培養(yǎng)。所以，探究怎樣利用多元創(chuàng)意藝術活動培養(yǎng)孩子的審美能力具有很大積極意義。

1、多元創(chuàng)意美術教學中存在的問題

當前學校和家庭教育都注重培養(yǎng)孩子的審美力、創(chuàng)意和想像力，所以，多元創(chuàng)意繪畫受到了普遍的青睞，不少幼兒園都開辦了多元創(chuàng)意繪畫的教學，不過在實際的教育過程中還是面臨一定問題，具體有這樣一些方面：

1.1課程沒有得到有效開展

由于現(xiàn)代幼教理念的改變，對孩子的創(chuàng)意與想像力的培育受到了普遍的關注，不少幼兒園都推出了多元創(chuàng)意繪畫成為自己的特色課程，可是創(chuàng)意繪畫教學卻不能進行有效的實施，對創(chuàng)意繪畫僅僅在表面上理解，教學內(nèi)容大多流于形式，只是在表現(xiàn)形式上模擬創(chuàng)意繪畫，在具體的教學內(nèi)容上沒有創(chuàng)新，仍受傳統(tǒng)美術教學的影響也很大，學生不能真正了解創(chuàng)意美術的基本內(nèi)容。

1.2對創(chuàng)意的表現(xiàn)形式過于單一

多元創(chuàng)意繪畫可以涉及各種各樣的形式，如畫畫、手工做，泥塑，剪貼等，通過運用不同的材質(zhì)和不同的方法可以充分調(diào)動孩子的創(chuàng)意和想像力，不過由于目前在小學所提供的多元創(chuàng)意繪畫教學中，對創(chuàng)意的表現(xiàn)方式大多是通過畫畫，而其他的繪畫形式用的很少，因此孩子們僅僅通過畫畫的方法并不能發(fā)揮自身的創(chuàng)作創(chuàng)造性力，則不利于孩子們對繪畫的全面認知，與整體藝術修養(yǎng)的提升。

2、多元創(chuàng)意美術提高幼兒審美能力的實踐策略

多元創(chuàng)意美術對提高幼兒的審美能力有積極作用，因此，幼兒園和家長要積極探索科學的實踐策略，使幼兒的創(chuàng)新力和想象力能得到良好的發(fā)展。

2.1多元創(chuàng)意美術教學方式逐步向多元化發(fā)展

目前的美術教學方式大多是學生集體教學，并且表現(xiàn)形式大多是繪畫，其他方式實施的不多，因此，教學方式向多元化發(fā)展是培養(yǎng)幼兒審美能力的科學途徑。首先，表現(xiàn)形式上不局限于繪畫的方式，要采用幼兒感興趣的各種方式來教學，如做手工，幼兒通過自己剪一剪、撕一撕、貼一貼，將自己的想象中的事物表現(xiàn)出來，還有黏土、泥塑等，幼兒自己捏一捏、粘一粘，各種的小動物、小花、小樹都做出來了，通過各種材料和制作方式的體驗，幼兒的發(fā)展會更加全面;其次，對幼兒的教學方式上，改變以往刻板的集體教學的方式，可以通過幼兒分組合作、游戲、表演等各種方式進行創(chuàng)作，幼兒的思維會更加活躍，可以迸發(fā)出各種新奇的想法，有利于幼兒思考能力和創(chuàng)造力的提高。

2.2多元創(chuàng)意美術教學中注重知識的傳遞

幼兒的發(fā)展是全面的多元化的發(fā)展，不能只注重單一能力和素質(zhì)的培養(yǎng)。因此，在開展多元創(chuàng)意美術教學時不能只關注幼兒美術技能的提高，還要通過美術促進幼兒的全面發(fā)展，可以在美術教學向幼兒灌輸各種知識，讓他們在潛移默化吸收知識，發(fā)散思維，得到全面的成長和發(fā)展。例如，在制作獅子的撕貼畫時，

教師可以先播放有關獅子的視頻或圖片，給幼兒講解獅子的生活習性和身體特征，告訴幼兒如何區(qū)分獅子爸爸和媽媽，然后讓幼兒根據(jù)講解按照自己理解的獅子形象來制作獅子的撕貼畫，這樣一來孩子在動手的同時還獲取了相關的知識，動手能力和思考能力都得到了鍛煉。另外，針對孩子喜愛看動畫片的特點，還可以

給幼兒播放一些畫面優(yōu)美的動畫片，培養(yǎng)幼兒欣賞美感受美的能力。

2.3多元創(chuàng)意美術教學中注重客觀正面的評價

教師的評價對幼兒來說非常重要，幼兒的心理和行為很容易受到教師評價的影響，在幼兒階段，他們通常喜歡得到正面肯定的評價，積極的評價能激發(fā)幼兒對美術的興趣和熱情，使他們更加投入，提高自身審美能力和藝術修養(yǎng)。因此，在開展多元創(chuàng)意美術教學時，教師對幼兒的表現(xiàn)和作品要進行正面積極的評價，

善于發(fā)現(xiàn)每一個幼兒的閃光點，培養(yǎng)幼兒對美術的信心和愛好。例如，某次的創(chuàng)意美術課做的是粘貼畫小煤球，教師逐一評價每個幼兒的作品，發(fā)現(xiàn)每個幼兒的閃光點：“這幅作品小煤球的毛發(fā)畫的特別整齊，說明你畫的特別認真?！?，“這幅作品小煤球的動作特別活潑，老師覺得你特別有想象力，很棒?！保斑@幅作品貼的餅干色彩太豐富了，老師覺得太漂亮了?！?，每個幼兒有不同的特點和閃光點，教師要善于發(fā)現(xiàn)才能給予幼兒更多的鼓勵和信心。幼兒有了參與的興趣和信心才能在活動中提升審美能力。

3、結語

總之，多元創(chuàng)意美術是提升幼兒審美能力的良好途徑，對培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力和想象力也有重要作用，因此，多元創(chuàng)意美術教學的科學開展就顯得格外重要。幼兒園要充分認識到創(chuàng)意美術教學的重要性，積極探索多樣性的教學方式，提高教師素質(zhì)，在美術教學中提高幼兒的審美能力和創(chuàng)造力，進而促進幼兒的全面發(fā)展。

參考文獻

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