瓦麗娜·巴合提別克

◆摘要：幼兒時(shí)期，對(duì)孩子進(jìn)行德育教育是最好的，家長和教師都要利用好這一關(guān)鍵時(shí)期，加強(qiáng)對(duì)幼兒的思想品德進(jìn)行相關(guān)的教育工作。同時(shí)，幼兒從最開始養(yǎng)成的良好思想品德對(duì)今后的生活習(xí)慣以及人格的養(yǎng)成都有非常重要的作用。所以，進(jìn)行德育教育要從孩子很小的時(shí)候就開始，也就是從幼兒時(shí)期不論在家還是在學(xué)校都要注意對(duì)孩子的教育。本文對(duì)怎樣將德育教育滲透到幼兒園的教育工作中做簡單的闡述。

◆關(guān)鍵詞：幼兒教育;滲透;德育教育

幼兒是祖國的希望和未來，也是社會(huì)主義在將來的現(xiàn)代化建設(shè)中不可或缺的主力軍，通過他們將會(huì)看到祖國的未來發(fā)展，因此，幼兒的科學(xué)文化程度和思想品德素養(yǎng)將會(huì)展現(xiàn)我國社會(huì)主義的文明程度。幼兒的思想品德將會(huì)成為我國的未來社會(huì)風(fēng)貌以及我國的民族精神產(chǎn)生這非常重要的決定性影響。因此，在幼兒時(shí)期的教育將會(huì)影響到孩子的一生，可以說，幼兒教育是每一個(gè)孩子人生成長中特別關(guān)鍵的一個(gè)時(shí)期，孩子的品質(zhì)如何，主要就是在幼兒階段開始形成和奠定基礎(chǔ)并逐步形成的。幼兒接受的最早的具有系統(tǒng)性的教育就是幼兒園教育，在幼兒園上學(xué)的時(shí)候，幼兒需要學(xué)習(xí)的不僅包含語言能力的學(xué)習(xí)還有生活能力的學(xué)習(xí)，除此之外，對(duì)于德育修養(yǎng)以及孩子良好品格的培養(yǎng)也要進(jìn)行啟蒙和教育。在進(jìn)行幼兒教育中，教師要注重對(duì)幼兒的德育教育，即使在幼兒園孩子沒有學(xué)習(xí)到特別多的書本知識(shí)，但是，一定要從小養(yǎng)成良好的個(gè)人品德修養(yǎng)，這不僅是幼兒園育人的重要性職責(zé)，也將關(guān)乎孩子今后的發(fā)展。那么，如何在幼兒園開展德育教育，并使得幼兒養(yǎng)成良好的習(xí)慣和優(yōu)秀的道德修養(yǎng)成為了幼兒教育的一個(gè)問題。

一、在日常生活中滲透德育教育

在幼兒園教師進(jìn)行幼兒教育是需要從細(xì)節(jié)逐步滲透的，因?yàn)楹⒆觿偵蠈W(xué)，并沒有養(yǎng)成一定的自控能力，對(duì)于太深的道理也不是特別明白，這就需要教師從每一個(gè)細(xì)節(jié)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育培養(yǎng)。所以，對(duì)幼兒品格的養(yǎng)成和培養(yǎng)要從孩子們的生活學(xué)習(xí)中的點(diǎn)滴開始。在繁瑣的生活中，在教師和幼兒的教學(xué)互動(dòng)活動(dòng)中，老師要抓住每一個(gè)機(jī)會(huì)，及時(shí)地對(duì)幼兒的言行舉止以及思想進(jìn)行正確的引導(dǎo)和相關(guān)的德育教育，將良好品德的種子深深地種在孩子們的心田。比如，從小培養(yǎng)孩子們排隊(duì)的習(xí)慣。在站隊(duì)之前，教師講好規(guī)則，讓孩子們知道這是在遵守秩序，可以通過這一行為看出這個(gè)人是否有良好的修養(yǎng)，堅(jiān)持秩序是作為未來的合格公民都需要努力做到的事情。幼兒教育中，堅(jiān)持對(duì)每一個(gè)細(xì)微的地方都要堅(jiān)持進(jìn)行德育教育是教師必須都要堅(jiān)持并遵守的一個(gè)關(guān)鍵。

二、舉辦“愛心”活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的良好品德

隨著時(shí)代的變遷，每家每戶受到計(jì)劃生育以及個(gè)人思想的轉(zhuǎn)變，孩子越來越少，這導(dǎo)致每家都對(duì)孩子特別的疼愛，甚至是溺愛，在這樣的情況之下，孩子很容易養(yǎng)成以自我為中心，自私自利的心理?；诖?，幼兒園教育要對(duì)孩子這種情況進(jìn)行及時(shí)的改正，培養(yǎng)孩子的愛心，對(duì)父母的孝心，朋友之間的友愛之心，以及學(xué)會(huì)對(duì)身邊人的關(guān)心等。對(duì)幼兒的愛心進(jìn)行培養(yǎng)教師可以讓孩子們學(xué)會(huì)先從身邊會(huì)遇到的小事情開始，比如，身邊的小動(dòng)物，身邊的花草樹木，可以讓孩子自己去植樹，種植花花草草，精心照料，讓孩子們感受到生命的頑強(qiáng)和偉大。在這個(gè)過程，通過對(duì)小動(dòng)物的關(guān)心和對(duì)植物的照顧會(huì)慢慢培養(yǎng)孩子關(guān)心照顧他人的習(xí)慣，慢慢就會(huì)變得具有愛心，懂得照顧他人。在幼兒園中，孩子們要愛護(hù)幼兒園的每一寸草地，每一個(gè)物品，并學(xué)會(huì)珍惜他人的勞動(dòng)成果，在日常生活中，家長對(duì)孩子進(jìn)行正確的積極引導(dǎo)，讓孩子自然而然的形成良好的道德素養(yǎng)。在“母親節(jié)”的時(shí)候，我們可以在幼兒園提倡舉辦“為媽媽洗洗腳”的活動(dòng)。由于幼兒園的孩子年齡還很小，在家中，基本上都是由大人照顧他們的生活，但是，對(duì)于中班和大班的孩子來說，還是可以做到的，這一活動(dòng)的主要目的就是為了能夠讓孩子養(yǎng)成孝敬父母這一良好的品質(zhì)，懂得回報(bào)父母，學(xué)會(huì)愛父母，這是作為人，最基本的修養(yǎng)。這種修養(yǎng)有可能會(huì)改變孩子的一生。除此之外，還要提倡孩子們學(xué)會(huì)并做到“自己的事情自己做”。比如，放學(xué)回家之后，自己穿的襪子學(xué)著自己洗，吃完飯之后把用過的碗筷放到池子里。所以，想要真的做到這些，也需要家長的積極配合，在家時(shí)，家長要對(duì)孩子的這些行為進(jìn)行監(jiān)督和指導(dǎo)。長此以往，通過孩子們的堅(jiān)持和家長的不斷配合，就可以養(yǎng)成孩子熱愛勞動(dòng)的良好習(xí)慣，同時(shí)也可以培養(yǎng)孩子的自理能力。

三、將德育教育滲透到舞蹈教學(xué)當(dāng)中

幼兒的活潑好動(dòng)是他們的天性，這種活動(dòng)性強(qiáng)的課程是非常熱愛的，在舞蹈教學(xué)的過程中融入德育教育相對(duì)來說是 一種很新穎的教學(xué)方法，同時(shí)教學(xué)效果也非常好。在教師進(jìn)行舞蹈教學(xué)的時(shí)候就要仔細(xì)挑選教學(xué)內(nèi)容，多選擇一些對(duì)孩子新思想品德的教育有意義的舞蹈作品。不僅可以讓孩子在課堂上學(xué)會(huì)相關(guān)的舞蹈技巧，同時(shí)還可以將舞蹈背后的故事講給孩子們聽，讓孩子感受我國博大精深的悠久歷史，豐富孩子們的民族文化。具體主要包含以下三個(gè)方面：首先，要讓孩子學(xué)好基礎(chǔ)，規(guī)范孩子每一個(gè)動(dòng)作，讓孩子學(xué)會(huì)遵守紀(jì)律，遵守規(guī)范;其次，練習(xí)舞蹈并不是幾個(gè)簡單的動(dòng)作就可以的，需要長期的堅(jiān)持和刻苦的訓(xùn)練，在這個(gè)過程，教師帶領(lǐng)學(xué)生反復(fù)訓(xùn)練，讓孩子學(xué)會(huì)持之以恒，學(xué)會(huì)吃苦;最后，組織孩子小組協(xié)作，配合練習(xí)，讓孩子學(xué)會(huì)關(guān)系他人與他人交流，并學(xué)會(huì)團(tuán)隊(duì)協(xié)作，養(yǎng)成團(tuán)隊(duì)互幫互助的良好的風(fēng)氣。

四、家園共建對(duì)幼兒進(jìn)行德育教育

孩子生活的環(huán)境最先接觸的就是家庭，因此，伴隨孩子成長的不僅有學(xué)校還有家，所以，不管是學(xué)校還是家庭對(duì)孩子的影響都很重要。再對(duì)幼兒進(jìn)行教育的同時(shí)，不僅是需要教師的努力，還需要家長的積極配合。只有家長對(duì)學(xué)校支持和信任，才會(huì)為幼兒提供一個(gè)更適合成長的優(yōu)越環(huán)境，對(duì)孩子今后的發(fā)展有非常大的幫助。教師可以建立家長群，和家長及時(shí)的溝通孩子的情況，讓教師和家長都能夠及時(shí)的了解孩子的情況，掌握最佳時(shí)機(jī)對(duì)孩子進(jìn)行及時(shí)的教育。教師和家長都要多觀察孩子，對(duì)孩子可能出現(xiàn)的德育問題進(jìn)行矯正引導(dǎo)，這也是每一位幼兒教師一定要做到的事情。

五、總結(jié)

教育要從娃娃抓起，特別是關(guān)乎孩子一生的道德品質(zhì)的教育。因此，學(xué)校要大力推進(jìn)幼兒德育教育工作的進(jìn)行，并得到家長的及積極配合，對(duì)教育的方法不斷創(chuàng)新和尋找更適合的方法途徑，為幼兒今后的道德品質(zhì)的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

[1]劉芹芹.幼兒教育中德育教育工作的滲透途徑[J].中國校外教育，2020（20）：118-119.

[2]馬燕.淺談?dòng)變航逃械掠逃ぷ鞯挠行B透[J].課程教育研究，2018（17）：81.