【摘要】本文基于競(jìng)技體育發(fā)展背景，分析競(jìng)技體育與校園體育文化建設(shè)的相互作用關(guān)系，針對(duì)高校校園體育行為文化建設(shè)中宣傳不足、學(xué)生參與度低、場(chǎng)地設(shè)施不足、設(shè)施利用率低以及公共體育課程種類(lèi)有限等問(wèn)題，提出加強(qiáng)輿論宣傳引導(dǎo)與體育場(chǎng)地設(shè)施建設(shè)、實(shí)施“課內(nèi)外一體化俱樂(lè)部”教學(xué)模式、加強(qiáng)高水平體育運(yùn)動(dòng)隊(duì)建設(shè)、積極開(kāi)展競(jìng)技比賽等措施，從而推動(dòng)高校校園體育行為文化建設(shè)，為國(guó)家輸送高水平運(yùn)動(dòng)人才。

【關(guān)鍵詞】高校 競(jìng)技體育 校園體育行為文化

【中圖分類(lèi)號(hào)】G64 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】0450-9889（2022）06-0134-05

競(jìng)技體育作為展示國(guó)民素質(zhì)、國(guó)家實(shí)力的重要載體和窗口，是衡量國(guó)家綜合國(guó)力的重要因素，因此，以?shī)W林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)為代表的競(jìng)技體育也受到越來(lái)越多國(guó)家的重視。競(jìng)技體育背景下，高校作為體育人才培養(yǎng)基地，可以校園體育文化建設(shè)為切入點(diǎn)，通過(guò)重點(diǎn)構(gòu)建校園體育行為文化，推動(dòng)校園體育文化建設(shè)，激發(fā)學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)的熱情，為國(guó)家輸送高質(zhì)量的體育人才。

一、競(jìng)技體育與校園體育文化

競(jìng)技體育是指以體育競(jìng)賽為主要載體，在明確的規(guī)則制度下，運(yùn)動(dòng)員通過(guò)競(jìng)爭(zhēng)，以取得優(yōu)異成績(jī)、贏得比賽為目的的體育競(jìng)技賽事。競(jìng)技體育比賽不僅能增強(qiáng)人的體質(zhì)，也能鍛煉人的心理承受能力，提高人的抗壓能力，對(duì)人的發(fā)展有積極影響。競(jìng)技體育是體育運(yùn)動(dòng)的重要組成部分，從過(guò)程來(lái)看，競(jìng)技體育包括運(yùn)動(dòng)員選材、運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練、運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽和競(jìng)技體育管理等多個(gè)方面。

校園體育文化是校園文化的重要組成部分，是指在特定的校園范圍內(nèi)，教師與學(xué)生作為參與主體，通過(guò)參與各類(lèi)體育競(jìng)技運(yùn)動(dòng)、體育鍛煉、體育文化節(jié)等活動(dòng)，所創(chuàng)造與展示的精神、物質(zhì)、行為的綜合，是學(xué)校師生在體育教學(xué)、運(yùn)動(dòng)等活動(dòng)中展示出的體育觀念、體育意識(shí)等，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的體育鍛煉意識(shí)、體育競(jìng)技精神和促進(jìn)學(xué)生的身心發(fā)展具有重要作用。

競(jìng)技體育是體育教學(xué)的重要組成部分，具備競(jìng)爭(zhēng)性、技藝性、娛樂(lè)性等特點(diǎn)，它對(duì)高校體育文化建設(shè)有重要作用。良好的校園體育文化建設(shè)對(duì)競(jìng)技體育發(fā)展同樣具有顯著的促進(jìn)作用。其一，競(jìng)技體育能彌補(bǔ)普通體育課程對(duì)學(xué)生培養(yǎng)的不足。傳統(tǒng)體育教學(xué)課堂多以教師為主導(dǎo)，忽視學(xué)生作為參與主體的重要作用，導(dǎo)致學(xué)生參與體育教學(xué)的積極性不足。競(jìng)技體育的發(fā)展能較好地調(diào)動(dòng)學(xué)生參與體育活動(dòng)的積極性，在競(jìng)技體育活動(dòng)中，學(xué)生更深刻地感受競(jìng)技體育中蘊(yùn)含的體育精神、運(yùn)動(dòng)技巧、價(jià)值理念等，由此提高學(xué)生的個(gè)人素養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生的文化自信，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。其二，競(jìng)技體育能增加校園體育文化的深度與廣度。競(jìng)技體育的發(fā)展引導(dǎo)體育教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展，而體育教學(xué)活動(dòng)是校園體育文化發(fā)展的載體，體育教學(xué)活動(dòng)與校園體育文化相互協(xié)調(diào)發(fā)展，形成共贏共利的關(guān)系。競(jìng)技體育發(fā)展過(guò)程中體現(xiàn)出的團(tuán)結(jié)合作、拼搏進(jìn)取、公平公正、和諧友愛(ài)等理念，是高校學(xué)生個(gè)人發(fā)展所需的重要品質(zhì)。因此，積極引入競(jìng)技體育，并將其滲透于校園體育教學(xué)活動(dòng)之中，能增加校園體育文化的深度與廣度，推動(dòng)高校校園體育文化建設(shè)。其三，校園體育文化能為競(jìng)技體育營(yíng)造氛圍、提供保障。校園體育文化氛圍影響著學(xué)生的思想觀念，大力發(fā)展校園體育文化，有效地將競(jìng)技體育引入校園中，開(kāi)展校園競(jìng)技體育比賽，能引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的體育運(yùn)動(dòng)理念，激發(fā)學(xué)生參與競(jìng)技體育運(yùn)動(dòng)的興趣，有助于學(xué)校培養(yǎng)高水平的競(jìng)技體育人才。

二、競(jìng)技體育背景下高校校園體育行為文化職能定位

競(jìng)技體育背景下，高校校園體育行為文化作為體育教學(xué)的重要組成部分，對(duì)校園體育文化建設(shè)以及學(xué)生個(gè)人發(fā)展都具有重要作用。

（一）教育功能

教育具有育人功能，其首要目的為培養(yǎng)全面發(fā)展的人。校園體育教育體系中，體育教學(xué)占主導(dǎo)地位。校園體育行為文化中包含體育教學(xué)內(nèi)容，具備教育功能，對(duì)學(xué)生的價(jià)值觀念、行為意識(shí)等方面都具有顯著影響。競(jìng)技體育中，有時(shí)需要個(gè)人獨(dú)立拼搏，有時(shí)需要團(tuán)隊(duì)協(xié)作。除此之外，輸贏也是競(jìng)技體育參與者經(jīng)常需要面對(duì)的事情。因此，通過(guò)體育教學(xué)，教師不僅能向?qū)W生傳播體育文化知識(shí)，讓學(xué)生掌握一些體育運(yùn)動(dòng)技巧，還能在體育鍛煉中培養(yǎng)學(xué)生不怕困難、勇于拼搏、團(tuán)結(jié)合作的精神，不斷完善學(xué)生的人格。在校園體育行為文化中，學(xué)生也能感受體育運(yùn)動(dòng)帶來(lái)的愉悅，在體育學(xué)習(xí)中增強(qiáng)自信心，實(shí)現(xiàn)自身發(fā)展。

（二）強(qiáng)身健體功能

校園體育行為文化載體包括課余體育鍛煉、體育文化活動(dòng)等。以豐富的校園體育行為活動(dòng)帶動(dòng)學(xué)生積極參加體育運(yùn)動(dòng)，一方面有助于增強(qiáng)學(xué)生的機(jī)體免疫力，促進(jìn)血液循環(huán)，提高學(xué)生的身體素質(zhì);另一方面能有效鍛煉學(xué)生的心理機(jī)能反應(yīng)，提高學(xué)生的抗壓能力，促進(jìn)學(xué)生心理健康發(fā)展。例如，短跑能鍛煉一個(gè)人的反應(yīng)能力、對(duì)運(yùn)動(dòng)距離與速度的感知力等。

（三）休閑娛樂(lè)功能

競(jìng)技體育具有休閑娛樂(lè)功能，高校體育行為文化也具有休閑娛樂(lè)功能。高校師生在閑暇之余多參加校園競(jìng)技體育賽事，積極參與各類(lèi)校園體育文化活動(dòng)，不僅可以強(qiáng)身健體，還能在輕松有趣的體育賽事中放松自我。因此，競(jìng)技體育背景下，高校校園體育行為文化能讓師生感受體育的魅力，充實(shí)師生的校園生活。

三、高校校園體育行為文化建設(shè)面臨的問(wèn)題

（一）體育文化宣傳不足，學(xué)生參與度低

校園體育文化建設(shè)需要學(xué)生共同參與，校園體育文化能促進(jìn)高校學(xué)生積極參與體育活動(dòng)。然而，高校校園體育文化建設(shè)過(guò)程中，對(duì)體育文化宣傳不足的現(xiàn)象逐漸顯露，還有一些學(xué)校雖有宣傳但宣傳方式單一落后，易導(dǎo)致學(xué)生參與度低。例如，有研究者對(duì)山西部分高職院校的學(xué)生、教師以及相關(guān)的專(zhuān)家進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，結(jié)果顯示，調(diào)查對(duì)象中，經(jīng)常參加體育活動(dòng)的學(xué)生僅占38.5%。除此以外，對(duì)學(xué)校體育文化宣傳調(diào)查結(jié)果如表1所示，盡管學(xué)校有一定的宣傳措施，但主要以校園廣播、校園宣傳欄等傳統(tǒng)的宣傳方式為主，占比達(dá)66.6%，而調(diào)查對(duì)象所在學(xué)校設(shè)有網(wǎng)絡(luò)體育文化宣傳欄的情況僅占11.6%。體育文化宣傳力度不足，將造成學(xué)生對(duì)學(xué)校所開(kāi)展的活動(dòng)了解少，降低了學(xué)生的參與度，進(jìn)而影響高校校園體育行為文化建設(shè)。

（二）體育運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地設(shè)施數(shù)量不足，設(shè)施利用率低

競(jìng)技體育發(fā)展背景下，高校大學(xué)生也肩負(fù)著帶動(dòng)更多社會(huì)力量參與體育鍛煉、引導(dǎo)社會(huì)力量參與體育競(jìng)技的責(zé)任。高校作為培養(yǎng)國(guó)家體育后備人才的重要基地，應(yīng)大力發(fā)展校園體育行為文化，提高學(xué)生的體育競(jìng)技水平。開(kāi)展高校校園體育行為文化建設(shè)，最重要的因素為高校體育場(chǎng)地及運(yùn)動(dòng)器械等配套體育設(shè)施的建設(shè)。體育運(yùn)動(dòng)設(shè)施是保障學(xué)校體育教學(xué)、體育運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練以及課余體育活動(dòng)的物質(zhì)基礎(chǔ)，是影響高校學(xué)生參加體育活動(dòng)的首要因素，也是影響校園行為文化建設(shè)的重要因素。當(dāng)前，高校體育運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地建設(shè)情況及其對(duì)學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)的影響也引起了部分學(xué)者的關(guān)注。廣西師范大學(xué)姚莉娜對(duì)廣西桂林10所高校15個(gè)校區(qū)的體育場(chǎng)地及設(shè)施基本情況進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，如表2所示（見(jiàn)下頁(yè)），桂林市各高校均存在必備室內(nèi)外場(chǎng)地不足的情況。同時(shí)，一些高校還存在體育設(shè)施利用率低的問(wèn)題，例如桂林醫(yī)學(xué)院東城校區(qū)的一些室外排球場(chǎng)與籃球場(chǎng)被改為停車(chē)場(chǎng)。除此之外，對(duì)在校學(xué)生走訪調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，過(guò)半學(xué)生認(rèn)為學(xué)校體育設(shè)施種類(lèi)不能滿足其需求時(shí)會(huì)減少參與體育鍛煉的次數(shù)。由此可見(jiàn)，當(dāng)前高校體育運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地存在設(shè)施數(shù)量不足以及設(shè)施利用率不高的問(wèn)題，使學(xué)生開(kāi)展體育活動(dòng)的行為受到限制，不利于校園體育行為文化建設(shè)。

（三）公共體育課程種類(lèi)有限，學(xué)生選課熱情不高

當(dāng)前，多數(shù)高校積極開(kāi)設(shè)公共體育課程，由學(xué)生自行進(jìn)行選擇。通過(guò)學(xué)習(xí)公共體育課程，學(xué)生掌握一項(xiàng)或多項(xiàng)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的技巧及理論知識(shí)，參加體育活動(dòng)以及觀看體育競(jìng)技比賽的熱情更高。但由于選課人數(shù)以及課程數(shù)量的差異，高校中存在一些課程無(wú)人選而另一些課程因選課人數(shù)過(guò)多而“選不上”的情況。莆田學(xué)院盧敏英對(duì)中山大學(xué)、華南師范大學(xué)、江西師范大學(xué)等高校部分學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，結(jié)果顯示，多數(shù)學(xué)生選課是根據(jù)自己的興趣選擇，“出現(xiàn)想選但選不上的現(xiàn)象”占71%，同時(shí)也有不少學(xué)生認(rèn)為高校體育課程設(shè)置種類(lèi)少，不適合自己。公共體育課程作為教授學(xué)生體育知識(shí)與技巧的課程，難以滿足學(xué)生在體育運(yùn)動(dòng)方面的需求，這會(huì)阻礙高校體育行為文化建設(shè)。

四、競(jìng)技體育背景下高校加強(qiáng)校園體育行為文化建設(shè)的路徑

（一）加強(qiáng)體育輿論宣傳導(dǎo)向，營(yíng)造體育鍛煉的良好氛圍

隨著時(shí)代的發(fā)展，衡量高校實(shí)力的因素已不再局限于學(xué)校的科研成果與文化教學(xué)質(zhì)量，體育教學(xué)也成為評(píng)價(jià)學(xué)校綜合實(shí)力的重要因素。為增強(qiáng)學(xué)生參加體育運(yùn)動(dòng)的意識(shí)，高校應(yīng)加強(qiáng)校園體育文化宣傳，營(yíng)造良好的體育鍛煉氛圍，通過(guò)輿論引導(dǎo)學(xué)生積極參與體育行為文化建設(shè)。根據(jù)學(xué)生的社交特點(diǎn)，高?？梢岳没ヂ?lián)網(wǎng)傳播的及時(shí)性、開(kāi)放性、綜合性等特點(diǎn)，革新宣傳方式，重點(diǎn)探索如何利用網(wǎng)絡(luò)宣傳校園體育文化。一方面可以利用學(xué)校的微信公眾號(hào)，通過(guò)公眾號(hào)向?qū)W生推送學(xué)校舉辦的競(jìng)技體育賽事，鼓勵(lì)學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng);另一方面可以建立校園體育網(wǎng)站，規(guī)范化管理校園體育事項(xiàng)，如體育賽事的報(bào)名和組織流程、公共體育課程選課、課余體育訓(xùn)練、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地和器械的管理等，除了日常的基礎(chǔ)管理，還可以通過(guò)校園體育網(wǎng)站對(duì)學(xué)校的大型體育活動(dòng)進(jìn)行直播，培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)技精神。例如，天津體育學(xué)院在學(xué)院網(wǎng)站上設(shè)置訓(xùn)練競(jìng)賽處，對(duì)學(xué)校訓(xùn)練與競(jìng)賽相關(guān)工作安排進(jìn)行公示公告，擬定學(xué)校訓(xùn)練競(jìng)賽發(fā)展規(guī)劃、年度計(jì)劃和規(guī)章制度，公布學(xué)校體育競(jìng)技成績(jī)、獎(jiǎng)勵(lì)等，通過(guò)這一系列舉措推動(dòng)學(xué)校體育行為文化的建設(shè)與發(fā)展。

（二）加強(qiáng)學(xué)校體育設(shè)施與場(chǎng)地建設(shè)

2021年，廣西壯族自治區(qū)教育廳等六部門(mén)聯(lián)合印發(fā)《廣西壯族自治區(qū)學(xué)校體育教師配備和場(chǎng)地器械建設(shè)三年行動(dòng)計(jì)劃（2021—2023年）》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)《行動(dòng)計(jì)劃》）?！缎袆?dòng)計(jì)劃》提出，到2023年，各級(jí)各類(lèi)學(xué)校體育運(yùn)動(dòng)場(chǎng)（館）面積達(dá)標(biāo)比例不低于90%，體育器械配備達(dá)標(biāo)比例不低于97%，體育教育教學(xué)條件全面改善，保障各級(jí)各類(lèi)學(xué)校開(kāi)足開(kāi)齊體育課，提升體育教學(xué)質(zhì)量。體育設(shè)施與場(chǎng)地是開(kāi)展體育活動(dòng)、建設(shè)體育文化的物質(zhì)基礎(chǔ)。為進(jìn)一步推動(dòng)學(xué)校體育行為文化建設(shè)，帶動(dòng)更多學(xué)生參與體育活動(dòng)，學(xué)校應(yīng)加大資金投入，完善校園體育設(shè)施設(shè)備。

1.增加體育場(chǎng)館開(kāi)放時(shí)間

針對(duì)室內(nèi)體育館場(chǎng)地不足的問(wèn)題，學(xué)?？梢詫?duì)場(chǎng)館開(kāi)放時(shí)間進(jìn)行調(diào)整，增加向在校學(xué)生開(kāi)放體育運(yùn)動(dòng)館的時(shí)間，為學(xué)生提供充足、適宜的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地，學(xué)生可以憑借相關(guān)證件在特定時(shí)間內(nèi)進(jìn)入場(chǎng)館訓(xùn)練。四川師范大學(xué)郭浩然對(duì)成都15所高校體育館管理運(yùn)營(yíng)調(diào)查顯示，針對(duì)校內(nèi)師生免費(fèi)開(kāi)放的場(chǎng)地有田徑場(chǎng)、籃球場(chǎng)、乒乓球館，而游泳館、羽毛球館、網(wǎng)球場(chǎng)等多為收費(fèi)場(chǎng)所，對(duì)游泳館之類(lèi)的建設(shè)成本較高的場(chǎng)館，學(xué)校師生也表示能夠接受收費(fèi)行為。除了增加體育場(chǎng)館開(kāi)放時(shí)間，學(xué)校在后期需加大宣傳力度，創(chuàng)新體育館管理方式，積極推行線上預(yù)約服務(wù)，以便于師生進(jìn)行體育訓(xùn)練。

2.增加體育設(shè)施設(shè)備的投入

由于在校學(xué)生數(shù)量持續(xù)增加，為保證體育設(shè)施設(shè)備數(shù)量充足、學(xué)生體育活動(dòng)能安全順利開(kāi)展，學(xué)校可以加大對(duì)體育設(shè)施設(shè)備的投入。一方面，學(xué)校需要增加購(gòu)入體育設(shè)施設(shè)備的資金比例，做好體育器材的招標(biāo)采購(gòu)工作，加快購(gòu)入體育器材設(shè)施設(shè)備;另一方面，對(duì)已有場(chǎng)地、器材及設(shè)施，學(xué)校應(yīng)設(shè)置專(zhuān)人看管，定期進(jìn)行檢查和維修，做好維護(hù)工作，降低器材損耗，并及時(shí)增添、更新體育器材，保障運(yùn)動(dòng)器材的安全性、有效性，帶給學(xué)生更愉悅的運(yùn)動(dòng)體驗(yàn)。

3.建立校內(nèi)多功能小型健身娛樂(lè)場(chǎng)所

為進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生參加體育運(yùn)動(dòng)鍛煉的興趣，學(xué)?？梢蕴剿鹘⒓瘋€(gè)性化與休閑性于一體的多功能小型健身娛樂(lè)場(chǎng)所，為師生提供多樣化、多功能的校園體育運(yùn)動(dòng)鍛煉形式，發(fā)揮校園體育行為作用，推動(dòng)校園體育行為文化建設(shè)。正式建設(shè)此類(lèi)健身場(chǎng)所之前，管理人員可以對(duì)在校師生進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，根據(jù)師生的興趣有針對(duì)性地建立特色化小型健身俱樂(lè)部，增加俱樂(lè)部的使用率，為師生提供良好的體育活動(dòng)場(chǎng)所。

（三）實(shí)施“課內(nèi)外一體化俱樂(lè)部”教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生興趣

傳統(tǒng)體育教學(xué)模式多以教師為主，注重課堂教學(xué)而忽視課外練習(xí)，學(xué)習(xí)效果并不理想。體育課程是實(shí)踐性較強(qiáng)的學(xué)科，教師應(yīng)重視引導(dǎo)學(xué)生積極練習(xí)?；诖?，教師可以將“課內(nèi)外一體化俱樂(lè)部”教學(xué)模式引入體育教學(xué)之中。“課內(nèi)外一體化俱樂(lè)部”教學(xué)模式指在“實(shí)施素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生身心全面發(fā)展”理念之下，將課內(nèi)體育教學(xué)與課外體育俱樂(lè)部相結(jié)合，設(shè)置課內(nèi)外一體化俱樂(lè)部小組，并根據(jù)運(yùn)動(dòng)類(lèi)型的不同成立不同體育項(xiàng)目的俱樂(lè)部，供在校學(xué)生根據(jù)自己的時(shí)間及興趣對(duì)體育運(yùn)動(dòng)進(jìn)行選擇。在課堂上集中講解體育運(yùn)動(dòng)的基礎(chǔ)理論知識(shí)及注意事項(xiàng)，而大量的實(shí)踐教學(xué)及練習(xí)則課外集中在俱樂(lè)部中進(jìn)行?！罢n內(nèi)外一體化俱樂(lè)部”教學(xué)模式積極拓展課外體育訓(xùn)練，打破了時(shí)間與空間的限制，有助于提升學(xué)生的體育水平，有效彌補(bǔ)傳統(tǒng)體育教學(xué)模式的不足。例如，廣西師范大學(xué)與柳州遠(yuǎn)道足球俱樂(lè)部開(kāi)展合作，積極推進(jìn)足球進(jìn)校園，除了開(kāi)展課堂足球教學(xué)，學(xué)生還可以利用課余閑暇時(shí)間到俱樂(lè)部中跟隨教練進(jìn)行練習(xí)，也可以自行練習(xí)?！罢n內(nèi)外一體化俱樂(lè)部”教學(xué)模式打破了傳統(tǒng)的以教師為主導(dǎo)的教學(xué)模式，確立學(xué)生在課堂中的主體地位，由學(xué)生自己選擇運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目、上課時(shí)間以及指導(dǎo)教師，使學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣更濃、參與度更高。同時(shí)，將課外體育俱樂(lè)部與課內(nèi)體育課程相結(jié)合，不僅增加了學(xué)生可選擇的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，也能推動(dòng)體育俱樂(lè)部發(fā)展，有助于發(fā)展學(xué)校特色體育運(yùn)動(dòng)。例如，合肥學(xué)院充分利用體育俱樂(lè)部?jī)?yōu)勢(shì)，結(jié)合學(xué)生體質(zhì)監(jiān)測(cè)結(jié)果，設(shè)置瑜伽、健美操、羽毛球等22個(gè)體育俱樂(lè)部，集體育教學(xué)、課余訓(xùn)練、體育競(jìng)賽、課外體育活動(dòng)于一體，豐富了學(xué)生的課余生活，引導(dǎo)學(xué)生積極開(kāi)展課外體育訓(xùn)練，有助于建設(shè)良好的校園體育行為文化。

（四）加強(qiáng)高校高水平體育運(yùn)動(dòng)隊(duì)建設(shè)，開(kāi)展體育競(jìng)技比賽

體育與人們生活的聯(lián)系日益密切，各類(lèi)體育賽事不斷增多，體育實(shí)力也逐漸成為國(guó)家綜合國(guó)力的一種重要體現(xiàn)。競(jìng)技體育發(fā)展背景下，高校作為人才培養(yǎng)基地，需重視體育人才的培養(yǎng)，依托本校體育特色，加強(qiáng)對(duì)高水平運(yùn)動(dòng)人才的培養(yǎng)。2017年，教育部印發(fā)的《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)高校高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)建設(shè)的實(shí)施意見(jiàn)》對(duì)加強(qiáng)普通高校高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)建設(shè)進(jìn)行了部署。

1.增加體育特長(zhǎng)生錄取人數(shù)

運(yùn)動(dòng)員是制約運(yùn)動(dòng)隊(duì)發(fā)展的重要因素，高校加強(qiáng)學(xué)校運(yùn)動(dòng)隊(duì)建設(shè)首先需要積極招收高水平運(yùn)動(dòng)員，擴(kuò)大對(duì)優(yōu)秀體育運(yùn)動(dòng)員的錄取。在不違反國(guó)家規(guī)定的前提下，高?？梢赃m當(dāng)增加體育特長(zhǎng)生錄取名額，著力發(fā)展本校的優(yōu)秀體育專(zhuān)業(yè)。同時(shí)，在校內(nèi)選拔校運(yùn)動(dòng)隊(duì)成員時(shí)，需要全面考察運(yùn)動(dòng)員的綜合素質(zhì)，促進(jìn)高校運(yùn)動(dòng)隊(duì)的建設(shè)與發(fā)展。

2.聘請(qǐng)高水平教練

高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)的發(fā)展離不開(kāi)高水平教練的指導(dǎo)。因此，高?？梢苑e極聘請(qǐng)優(yōu)秀的教練進(jìn)入學(xué)校指導(dǎo)學(xué)生鍛煉。例如，聘請(qǐng)國(guó)家體育運(yùn)動(dòng)隊(duì)中的已退役的高水平運(yùn)動(dòng)員入校帶教，他們能夠從專(zhuān)業(yè)角度對(duì)運(yùn)動(dòng)員的訓(xùn)練做出合理安排及進(jìn)行專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)，能增強(qiáng)運(yùn)動(dòng)員的訓(xùn)練效果和提升高校運(yùn)動(dòng)隊(duì)的競(jìng)技水平。

3.開(kāi)展具有特色的體育競(jìng)技比賽

參加比賽是提升運(yùn)動(dòng)員水平的重要方式，高?？梢远嚅_(kāi)展體育競(jìng)技比賽，特別是具有本校特色的體育競(jìng)技比賽，發(fā)揮校運(yùn)動(dòng)隊(duì)的示范性作用，為學(xué)生提供體育交流平臺(tái)，帶動(dòng)更多的學(xué)生積極參與體育運(yùn)動(dòng)，助力校園體育行為文化的構(gòu)建。例如，貴州民族大學(xué)體育與健康學(xué)院積極開(kāi)展民族傳統(tǒng)體育教育，重點(diǎn)建設(shè)民族傳統(tǒng)體育優(yōu)勢(shì)學(xué)科專(zhuān)業(yè)群，培養(yǎng)特色人才，該校的校運(yùn)動(dòng)隊(duì)多次代表貴州省參加全國(guó)少數(shù)民族傳統(tǒng)體育運(yùn)動(dòng)會(huì)，屢創(chuàng)佳績(jī)。

校園體育行為文化作為校園體育文化的重要分支，對(duì)校園體育發(fā)展具有重要影響。競(jìng)技體育背景下，各高校需加快校園體育行為文化建設(shè)，營(yíng)造良好的體育競(jìng)技氛圍，激發(fā)學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)的熱情，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展，為國(guó)家輸送高質(zhì)量人才。

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注：本文系2018年度廣西水利電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院教改科研項(xiàng)目（2018yb26）的研究成果。

作者簡(jiǎn)介：黃燕春（1985— ），廣西南寧人，碩士，廣西水利電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院公共基礎(chǔ)部講師，研究方向?yàn)轶w育教育。

（責(zé)編 雷 靖）