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        淺談小學(xué)數(shù)學(xué)教育中德育滲透的方法和途徑

        2022-06-01 15:12:48郭駿
        三悅文摘·教育學(xué)刊 2022年5期
        關(guān)鍵詞:德育滲透小學(xué)數(shù)學(xué)

        郭駿

        摘要:數(shù)學(xué)不僅僅是小學(xué)階段的重要基礎(chǔ)課程,在小學(xué)德育體系中也扮演重要角色。教師若能挖掘小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的德育因素,真正實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)教育與德育的融合,意味著德育滲透效果更好。本文首先說明了小學(xué)數(shù)學(xué)德育滲透的關(guān)鍵作用,隨后探討了德育滲透的具體路徑。

        關(guān)鍵詞:小學(xué)數(shù)學(xué);德育滲透;路徑

        小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)不僅要追求“智育”效果,也要追求“德育”效果。在小學(xué)數(shù)學(xué)領(lǐng)域內(nèi),有效融合智育與德育的要求,使得學(xué)生在知識與思想道德方面均能有所收獲。因此有必要總結(jié)小學(xué)數(shù)學(xué)德育滲透的有效思路。

        一、德育滲透意義

        1.提升學(xué)生認(rèn)知能力。結(jié)合數(shù)學(xué)內(nèi)容進(jìn)行德育教育,吻合小學(xué)生可塑性較強(qiáng)的心理特征。根據(jù)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容旁征博引,讓學(xué)生在數(shù)學(xué)知識中認(rèn)識到德育的重要性,使得“德育之花”真正埋在學(xué)生的內(nèi)心深處,提升對社會現(xiàn)象的認(rèn)知能力。

        2.促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。數(shù)學(xué)教材圖文并茂,很多插圖蘊(yùn)含著德育因素。教師在數(shù)學(xué)課堂中,結(jié)合生動豐富的圖畫進(jìn)行德育,促進(jìn)數(shù)學(xué)教育與品德教育的融合。有效發(fā)揮數(shù)學(xué)課程的載體作用,從數(shù)學(xué)內(nèi)容中挖掘思想精神因素,為學(xué)生全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

        二、德育滲透路徑

        1.發(fā)掘教材德育因素。數(shù)學(xué)教材中蘊(yùn)含著很多德育因素,教師要有發(fā)掘德育因素的“慧眼”。例如在講授“比例”課程時(shí),教師首先講解比例相關(guān)的知識,隨后選擇多個(gè)應(yīng)用國旗的場景,讓學(xué)生比較不同場景中國旗的異同點(diǎn)。學(xué)生可能會回答“這些國旗都是長方形”“不同場景中的國旗大小不一致”“國旗的顏色與星星的數(shù)量是一致的”,部分回答內(nèi)容可能偏離“比例”課程的核心,教師注意集中學(xué)生的觀點(diǎn),關(guān)注點(diǎn)圍繞在“比例”周圍。通過展示不同場景的國旗,讓學(xué)生們認(rèn)識到國旗在任何場景中的比例都是一致的,間接培養(yǎng)學(xué)生的愛國熱情。教師嘗試從國旗比例角度出發(fā),說明國旗對于國家的重要性,國旗的比例不能隨意更改,學(xué)生們意識到國旗比例的特殊意義。教師借機(jī)說明《國旗法》的重要性和部分內(nèi)容,強(qiáng)調(diào)對于國家的國旗要有一種崇敬之心,要有強(qiáng)烈的愛國意識,并將這種愛國意識轉(zhuǎn)化為后續(xù)學(xué)習(xí)的動力。

        在講解四則運(yùn)算知識時(shí),教師可以融合我國古代先賢在數(shù)學(xué)計(jì)算領(lǐng)域的突出成就。在課件中展示《九章算術(shù)》《周髀算經(jīng)》等古典數(shù)學(xué)著作,簡要介紹這部分制作的內(nèi)容并挖掘其中的文化因素,讓學(xué)生有更多的接觸古典數(shù)學(xué)著作的機(jī)會,建立古典數(shù)學(xué)著作與傳統(tǒng)文化之間的關(guān)系,深刻感悟我國古代文化博大精深的特征。學(xué)生對于我國的傳統(tǒng)文化認(rèn)同度更高,尤其對傳統(tǒng)文化中的“數(shù)學(xué)氣質(zhì)”有更到位的認(rèn)識,由此更加崇尚科學(xué)。

        2.與數(shù)學(xué)作業(yè)融合。數(shù)學(xué)作業(yè)的作用不僅限于鞏固課堂知識,對于鍛煉學(xué)生的習(xí)慣與品質(zhì)也有重要作用。教師應(yīng)當(dāng)針對數(shù)學(xué)作業(yè)“約法三章”,必須整潔書寫每一次數(shù)學(xué)作業(yè),完成題目后仔細(xì)檢查,潛移默化中形成良好的習(xí)慣。數(shù)學(xué)作業(yè)中有很多一題多解的題目,教師鼓勵(lì)學(xué)生從多個(gè)角度思考這些題目。注重動手與解題過程的結(jié)合,在學(xué)習(xí)多邊形、平行四邊形面積知識后,布置計(jì)算平行四邊形面積作業(yè)以及動手測量的任務(wù)。尋找生活中常見的平行四邊形物體并自主尋找測量工具,自己擬定面積測量方案,秉承實(shí)事求是的態(tài)度計(jì)算平行四邊形物體的表面積,對圖形面積計(jì)算有更深的認(rèn)識,更重要的意義在于讓學(xué)生認(rèn)識到學(xué)習(xí)不能脫離實(shí)踐,吻合德育教學(xué)要求。

        3.與課外活動融合。課外活動也是進(jìn)行數(shù)學(xué)德育的主陣地,鼓勵(lì)學(xué)生在課外活動環(huán)境中搜集信息資料。例如在加減法效果過程中,讓學(xué)生們自主選擇活動道具。例如學(xué)生自己采集樹枝修剪為統(tǒng)一的長度,將這些樹枝帶入班級并成為加減法教學(xué)的道具。類似的準(zhǔn)備道具方式還有很多,例如撿拾小貝殼、親自動手畫小棒子等等。學(xué)生親自動手準(zhǔn)備道具的過程,也是鍛煉學(xué)生獨(dú)立完成任務(wù)能力的過程,學(xué)生的動手能力也有所提升。

        圍繞數(shù)學(xué)教材中的統(tǒng)計(jì)知識,結(jié)合現(xiàn)實(shí)環(huán)境設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)調(diào)查任務(wù),讓學(xué)生們在具有社會意義實(shí)踐活動中,加深對知識的理解并實(shí)現(xiàn)德育效果。例如設(shè)計(jì)“小小交通員”活動,組織學(xué)生在十字路口統(tǒng)計(jì)車流量,分析車流量在不同時(shí)段內(nèi)的變化規(guī)律。與此同時(shí)訪問十字路口駐守之前的交警,將統(tǒng)計(jì)調(diào)查的數(shù)據(jù)進(jìn)行分類整理,形成交通流量統(tǒng)計(jì)圖,并根據(jù)個(gè)人的調(diào)查成果編寫題目。這種社會活動融合知識學(xué)習(xí)、實(shí)際運(yùn)用、人際交往、培養(yǎng)責(zé)任感等多方面要求,不僅更好地理解統(tǒng)計(jì)學(xué)課程的相關(guān)知識,還能讓學(xué)生認(rèn)識到交通對于社會秩序的重要性,間接培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感,吻合德育的要求。

        三、結(jié)語

        小學(xué)數(shù)學(xué)教師必須從思想上意識到“德育”的重要性,積極探索德育與課程教學(xué)的融合路徑,總結(jié)課程德育的新思路、新方法,進(jìn)一步體現(xiàn)德育的價(jià)值,推動小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)再上一層樓。

        參考文獻(xiàn):

        [1]劉玉龍.淺析在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中融入德育的策略[J].科學(xué)咨詢(教育科研),2021(09):263-265.

        [2]張守亮.新課程下小學(xué)數(shù)學(xué)德育滲透的策略初探[J].科學(xué)咨詢(教育科研),2020(10):157.

        [3]湯麗華.淺談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中德育滲透的有效策略[J].科學(xué)咨詢(科技·管理),2020(08):280.

        [4]杜佳敏,張清海.小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中德育滲透的探究[J].才智,2020(20):152-153.

        [5]萬芳琴.淺談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的德育滲透[J].發(fā)展,2020(06):87.

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