黃獻(xiàn)祥

摘 要：小學(xué)階段的學(xué)生自制力較差，對于學(xué)習(xí)活動的注意力難以較長時間保持，這樣對于學(xué)生的學(xué)習(xí)會產(chǎn)生一定的影響。并且，有的學(xué)生的理解力有限，并且存在注意力不集中等情況，影響學(xué)生對知識的理解和掌握。長此以往，學(xué)生的成績會受到一定的影響，對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣也會逐漸降低，形成惡性循環(huán)。因此，面對這些情況，教師要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點及數(shù)學(xué)教學(xué)活動的特點等，進(jìn)行有針對性的教學(xué)方法創(chuàng)新，提高數(shù)學(xué)教學(xué)活動的趣味性，引導(dǎo)學(xué)生注意力的保持，激發(fā)學(xué)生對于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)成績。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);課堂趣味性;學(xué)習(xí)興趣

1小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中學(xué)生常見的學(xué)習(xí)問題

數(shù)學(xué)作為一門邏輯性較強的學(xué)科，與我們的日常生活聯(lián)系緊密，但是對于小學(xué)階段的學(xué)生來說，學(xué)習(xí)過程存在一定的困難。數(shù)學(xué)中存在的各種數(shù)學(xué)、符號、公式、定理等，對于學(xué)生來說具有一定的理解難度，雖然數(shù)學(xué)和生活的聯(lián)系十分密切，但是小學(xué)階段的學(xué)生在日常生活中接觸有限，并且和課堂知識學(xué)習(xí)有一定的區(qū)別，對于學(xué)生知識的學(xué)習(xí)會產(chǎn)生一定的影響。而且數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)前后關(guān)聯(lián)緊密，邏輯性強，對于學(xué)生的理解有一定的難度，很多學(xué)生會出現(xiàn)前后理解斷層的情況，影響學(xué)生對于數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)。受到傳統(tǒng)教育的影響，部分學(xué)校的教師在進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)活動的過程中缺少對于數(shù)學(xué)教學(xué)活動的開發(fā)，使用原來的教學(xué)方法，讓學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)，這樣一來，原本邏輯性強的知識學(xué)習(xí)缺少趣味性，學(xué)生的學(xué)習(xí)更加困難。再加上課堂缺少趣味性，學(xué)生的學(xué)習(xí)枯燥乏味，對于數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)和掌握過程變得更加困難，逐漸失去對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，造成偏科的情況出現(xiàn)。

2激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法

2.1情境化教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣

根據(jù)新課改對于數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)的要求，教師要將數(shù)學(xué)這門邏輯性強的學(xué)科與實際生活相聯(lián)系，因此，教師要根據(jù)教學(xué)情境聯(lián)合實際生活開展數(shù)學(xué)教學(xué)活動。教師要能夠進(jìn)行情境創(chuàng)設(shè)，根據(jù)所學(xué)數(shù)學(xué)知識的特點建立起與生活的聯(lián)系，然后創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生身處其中，思維在創(chuàng)設(shè)的情境中進(jìn)行遨游，將注意力集中到學(xué)習(xí)活動上，并且數(shù)學(xué)知識與情境的結(jié)合更容易幫助學(xué)生感受到數(shù)學(xué)和生活實際的聯(lián)系，讓學(xué)生有歸屬感，更加有利于知識的學(xué)習(xí)和掌握。教師在進(jìn)行教學(xué)的過程中充分利用學(xué)生的特點及知識特點，進(jìn)行情境創(chuàng)設(shè)。

2.2結(jié)合游戲教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

教師在進(jìn)行游戲教學(xué)時要注意游戲類型的選擇，要根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容的特點和學(xué)生的心理特點等進(jìn)行游戲的選擇，充分掌握知識在游戲活動中的占比，要讓游戲活動成為引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的動力，主體還是知識內(nèi)容的學(xué)習(xí)，在選擇游戲的時候要選擇時間較短的，在短時間內(nèi)激起學(xué)生的好奇心，但是又不會耽誤到整體的教學(xué)進(jìn)程，讓課程按時進(jìn)行。并且在進(jìn)行游戲的選擇時也要注意選擇一些可以能夠鍛煉學(xué)生反映能力、發(fā)散思維的游戲，讓學(xué)生天馬行空的思維不會受到太多的限制和影響，要讓學(xué)生積極思考、發(fā)散思維，讓思維靈敏，頭腦高速轉(zhuǎn)動，逐漸提高學(xué)生思維的敏捷性，讓學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力得到一定的發(fā)展，對于知識的學(xué)習(xí)有十分重要的影響。還有就是游戲的選擇要注意師生互動、生生互動，加強學(xué)生與教師、學(xué)生與學(xué)生之間的溝通交流，這不僅可以更好地幫助學(xué)生獲取知識，汲取新的觀點、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)內(nèi)容等，而且交流可以更好地幫助學(xué)生提高交流和溝通能力，全面提高學(xué)生的各項能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

2.3多媒體教學(xué)和數(shù)學(xué)課堂相結(jié)合

在信息技術(shù)高速發(fā)展的今天，新事物不斷產(chǎn)生，教師不僅要教會學(xué)生知識，還要將知識和社會實際相結(jié)合，要提高教學(xué)活動的趣味性幫助學(xué)生學(xué)習(xí)，要想緊跟社會發(fā)展步伐，讓學(xué)生對于學(xué)習(xí)內(nèi)容有更多的好奇心和求知欲，教師要充分利用多媒體技術(shù)開展教學(xué)活動，將數(shù)學(xué)知識以不同的形式、方法進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生不斷獲取新的知識，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。教師在運用多媒體技術(shù)時，熟練掌握多媒體運用、對于數(shù)學(xué)知識的充分掌握等都是必要的，并且要有終身學(xué)習(xí)的意識、積極創(chuàng)新的想法，將多媒體技術(shù)和知識相結(jié)合，采用不同的方法，利用多媒體不同的功能，達(dá)到預(yù)想中的教學(xué)效果，讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)獲取更多知識。并且多媒體技術(shù)可以更好地做到傳統(tǒng)教學(xué)方法做不到的內(nèi)容，數(shù)學(xué)本身就是由各種數(shù)字、符號承載的理論知識，小學(xué)階段的學(xué)生思維發(fā)展處在開始階段，以直觀感知為主，思考時需要一定的實物進(jìn)行支撐更加有利于學(xué)生進(jìn)行思考、思維發(fā)展和提升，而很多知識是很難在現(xiàn)實生活中找到支撐，多媒體可以滿足這種需要，為知識提供依托，更加形象直觀地展現(xiàn)在學(xué)生面前，并且多媒體可以更好地建立起符合學(xué)生認(rèn)知特點的形象，更加容易激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生產(chǎn)生對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)知識，掌握學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

2.4布置趣味性的課后作業(yè)

傳統(tǒng)的課后作業(yè)基本上是對于課程學(xué)習(xí)內(nèi)容的延伸，鞏固課堂所學(xué)知識，受教學(xué)方法的影響，以鞏固性的題目為主，大量的重復(fù)練習(xí)鞏固學(xué)生所學(xué)的知識點，沒有根據(jù)學(xué)生的不同情況進(jìn)行有針對性的作業(yè)布置，作業(yè)布置一致導(dǎo)致不同學(xué)習(xí)情況、不同掌握程度的學(xué)生無法很好地根據(jù)實際學(xué)習(xí)情況進(jìn)行有針對性的提升，這對于學(xué)生的全面發(fā)展不利。并且以往的作業(yè)布置無法更好地兼具趣味性，學(xué)生寫作業(yè)的積極性會受到一定的影響，對于學(xué)生的學(xué)習(xí)會產(chǎn)生一定的影響。因此，教師要注意根據(jù)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，差異性地進(jìn)行作業(yè)布置，以幫助學(xué)生進(jìn)行知識學(xué)習(xí)、能力提升，還要注意課后作業(yè)的趣味性，提高學(xué)生對于作業(yè)的積極性，能夠積極主動地學(xué)習(xí)提升知識，進(jìn)而幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生的知識學(xué)習(xí)能力。

3結(jié)語

在素質(zhì)教育的引領(lǐng)下，教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)活動的引導(dǎo)者、教學(xué)活動的開發(fā)者，不僅要幫助學(xué)生學(xué)習(xí)知識，提高學(xué)習(xí)成績，還要注意促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，幫助學(xué)生得到知識學(xué)習(xí)能力的提升以及品德素養(yǎng)、勞動技能等的提升，教師要不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，充分利用各種教育資源，提高課堂學(xué)習(xí)的趣味性，讓學(xué)生獲取更多知識內(nèi)容的同時，融洽同學(xué)關(guān)系，提升學(xué)生學(xué)習(xí)技能，在培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的同時，促進(jìn)學(xué)生其他方面的發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

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